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苏教版 一年级下册 《空气》单元 9.玩空气 教学设计及反思
单元 《空气》 课题 9.玩空气 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.2 空气与水是重要的物质 ③认识空气是无色、无味的气体。 ④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 认识空气的特性，如空气能占据空间等 科学思维 分析运输物品包装和保护易碎物品的方法，理解空气在其中的应用原理，提高运用科学知识解决实际问题的能力。 探究实践 尝试吹出“泡中泡”、制造更大泡泡，探索与空气相关的玩法，培养创新思维和实践能力。 态度责任 分析运输物品包装和保护易碎物品的方法，理解空气在其中的应用原理，提高运用科学知识解决实际问题的能力。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过实验探究泡泡里有空气，掌握利用空气玩泡泡游戏的方法，理解空气在生活中的应用原理。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
理解吹出“泡中泡”、制造更大泡泡的原理，以及空气在保护易碎物品中的作用机制。
教学 准备 教师：泡泡水、注射器、吸管、各种用于包装的材料（如泡沫、气泡膜、报纸等）、粉笔、杏仁瓦片饼干（或其他易碎物品）、盒子、透明塑料薄膜。
学生：记录纸、笔
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。我们将要一起来继续探究空气。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入课题 1.教师播放一段孩子们在户外开心玩泡泡的视频，提问：“同学们，玩泡泡的时候，你们有没有想过泡泡里有什么呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。 2.展示PPT中“探究泡泡里有什么”的页面，引出本节课主题“玩空气”，激发学生的探究兴趣。 设计意图：以学生熟悉且喜爱的玩泡泡场景导入，迅速吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和思考，为后续探究活动营造积极的氛围，让学生带着浓厚的兴趣进入课堂学习。
二、探究泡泡里有什么（10分钟） 1.教师展示PPT中用注射器验证猜想的实验步骤： 在桌面上滴一滴泡泡水。 将空气注入泡泡水。 抽出泡泡里的空气。 2.教师示范实验操作，强调实验要点，如注射器使用方法、滴泡泡水的量等，然后让学生分组进行实验。 3.学生实验过程中，仔细观察实验现象，将看到的现象记录在记录纸上。实验结束后，各小组讨论并交流实验结果。 4.教师邀请小组代表汇报实验发现，总结得出泡泡里有空气的结论，同时引导学生思考空气在泡泡形成过程中的作用。 通过具体的实验操作，让学生亲身体验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。小组合作实验和交流讨论，能增强学生的团队协作意识，促进学生之间的思想碰撞，帮助学生更深入地理解实验原理，得出科学结论。
三、玩泡泡拓展活动（12分钟） 1.吹出“泡中泡”挑战：教师展示PPT中“试试能不能吹出‘泡中泡’”的页面，讲解吹出“泡中泡”的方法（如先吹出一个大泡泡，再将吸管轻轻伸进大泡泡内，吹出小泡泡），鼓励学生尝试。 2.制造更大泡泡：展示“想办法造出一个更大的泡泡”页面，引导学生思考改变泡泡水配方、吹气方式、使用工具等方法来制造更大泡泡，学生分组进行尝试和探索。 3.学生活动过程中，教师巡视指导，鼓励学生创新尝试，提醒学生注意安全。活动结束后，各小组分享成功经验或失败原因。 设置具有挑战性的拓展活动，激发学生的创新思维和探索精神，让学生在实践中进一步感受空气与泡泡的关系，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力，培养学生勇于尝试、不怕失败的科学精神。
四、空气在生活中的应用（12分钟） 1.运输物品包装分析：教师展示PPT中运输玻璃、陶瓷等物品的包装图片，提问：“运输这些易碎物品时，为什么采用这些包装？这些包装有什么相同之处？”引导学生观察图片，思考并讨论。 2.学生分组讨论后，每组选派代表发言。教师结合学生回答，总结出这些包装利用空气的缓冲作用来保护物品，空气可以减少物品受到的冲击力。 3.保护易碎物品实践：教师提出问题“想办法让粉笔掉在地上不会碎”，让学生利用提供的材料（如泡沫、气泡膜、报纸等）进行设计和实践。 4.学生完成设计后，进行粉笔掉落测试，检验方案效果。各小组展示自己的保护方法，并分享设计思路和实验结果。 将空气的知识与生活实际紧密结合，让学生通过分析和实践，理解空气在保护易碎物品中的应用原理，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，感受科学知识在生活中的重要性，增强学生对生活中科学现象的关注度。
五、课后作业布置（3分钟） 1.教师展示PPT中“要想将这盒易碎的杏仁瓦片饼干完好地寄给远方的朋友，可以怎么做呢？”的作业要求。 2.让学生课后思考并设计包装方案，用文字或图画记录下来，下节课进行分享和讨论。 课后作业是课堂知识的延伸，让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，进一步巩固对空气在保护易碎物品中应用的理解，培养学生的创新思维和实践能力，同时激发学生对科学知识的持续探索兴趣。
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、课堂反思

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