资源简介

小学《防拐骗安全教育》主题班会教案
一、活动目标
1. 知识目标：学生能够全面且深入地了解常见的拐骗手段，不仅清晰知晓各类骗术的具体表现形式，还能明白其背后隐藏的危险。同时，牢固掌握一系列基本的防拐骗知识，包括但不限于如何识别潜在危险、如何巧妙应对陌生人等。
2. 能力目标：通过实际演练与互动，学生切实学会以坚定且恰当的方式拒绝陌生人的各种诱惑，无论是物质诱惑还是言语诱导。在面对危险情况时，能够迅速且准确地做出判断，并运用所学方法正确求助，从而有效保护自己。
3. 情感目标：显著增强学生的自我保护意识，使其在日常生活中时刻保持警惕。培养学生在突发危险状况下冷静思考、沉着应对的能力，让他们在面对拐骗威胁时能够勇敢、理智地应对。
二、活动准备
1. 教师准备：精心设计一系列情景模拟卡片，涵盖各种可能出现的拐骗场景，确保每个场景都具有典型性和教育意义。准备丰富多样的角色扮演道具，如不同款式的帽子、书包、各类玩具以及一些具有迷惑性的小礼品等，以增加角色扮演的真实感。同时，用心制作一张安全口诀手写海报，将防拐骗要点以简洁明了、生动有趣的方式呈现出来。
2. 学生准备：提前引导学生思考“遇到陌生人怎么办”这一问题，鼓励学生结合自己的生活经验和想象，准备一段简短但有针对性的发言，以便在课堂上能够积极分享自己的想法。
3. 教室布置：将桌椅精心围成半圆形，在中间留出宽敞的表演空间，为情景模拟提供充足的场地。在黑板上用彩色粉笔醒目地书写班会主题——“防拐骗安全教育”，并适当添加一些与安全主题相关的简单图案，营造出活泼且严肃的氛围。
三、活动流程
（一）导入环节：真实案例引思考
1. 案例讲述：教师神情严肃且生动地讲述一个简短而贴近生活的案例：“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。小明像往常一样放学独自走在回家的路上，这时，一位和蔼可亲的阿姨走了过来。阿姨一脸焦急地对小明说，他的妈妈在上班途中突然受伤住院了，情况很紧急，现在需要小明赶紧跟她去医院。小明一下子愣住了，他心里既担心妈妈，又觉得这个阿姨有点陌生。同学们，你们说小明这个时候该怎么做呢？”
2. 提问互动：教师提出问题，引导学生思考：“如果是你，处在小明的位置，你会相信这个陌生人的话吗？为什么呢？”鼓励学生积极举手发言，分享自己的想法。接着，教师进一步提问：“那大家想一想，在我们的日常穿着或携带的物品中，哪些信息可能会不小心暴露我们的家庭隐私呢？就像小明身上可能有什么会让陌生人获取到有用信息的东西？”引导学生观察自己的校服、书包挂件等，思考这些物品可能带来的潜在风险。
（二）情景模拟：角色扮演学方法
1. 情景1：陌生人求助
场景设置：学生A扮演一位独自走在回家路上的孩子，表情天真无邪。教师则扮演一位看似迷路的陌生人，脸上带着焦急的神情，手里拿着一张地图，走向学生A。
任务要求：学生A要运用礼貌但坚定的语言拒绝为陌生人带路。例如，学生A可以说：“阿姨，我不认识您要去的地方呢，而且妈妈告诉我不能随便给陌生人带路。您可以去找旁边的警察叔叔或者其他大人帮忙呀。”在表演过程中，教师引导学生A注意说话的语气和态度，既要保持礼貌，又要让对方明确知道自己的拒绝态度。表演结束后，教师组织其他同学一起讨论，分析学生A的应对方式哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。
2. 情景2：物质诱惑
场景设置：学生B在“公园”（教室中间模拟区域）里开心地玩耍着，教师扮演的陌生人拿着一大包诱人的零食和几个崭新的玩具，满脸笑容地走向学生B。
任务要求：学生B要清晰、果断地说出拒绝的理由。比如，学生B可以大声说：“谢谢阿姨，但是妈妈说过不能随便要陌生人的东西，因为这些东西可能不安全，我不能要。”表演结束后，教师引导全班同学思考，如果遇到这种情况，除了口头拒绝，还可以采取什么行动，比如立刻离开现场，去人多的地方等。
3. 情景3：冒充熟人
场景设置：学生C站在“学校门口”（教室前方模拟区域）等待家长来接，教师扮演一位自称是“爸爸同事”的陌生人，热情地走向学生C。
任务要求：学生C要保持冷静，坚持通过联系父母来确认陌生人的身份。例如，学生C可以说：“叔叔，我不认识您呢。我爸爸的电话是XXX，您可以打给他确认一下。如果爸爸让我跟您走，我再跟您走。”表演结束后，教师强调在这种情况下，不能仅凭陌生人的一面之词就轻信，一定要亲自和父母取得联系，确认对方身份的真实性。
（三）小组讨论：安全口诀我来编
1. 分组讨论：将学生分成4个小组，每个小组围坐在一起，教师向每个小组发放一张大白纸和一支笔。教师提出任务：“同学们，刚才我们通过情景模拟学习了一些防拐骗的方法，现在请大家分组讨论，总结出3条你们觉得最重要的防拐骗‘安全守则’，可以用简洁、顺口的语言表达出来，就像编口诀一样。”每个小组在讨论过程中，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，充分发挥想象力和创造力，引导学生从不同角度思考防拐骗的要点。
2. 代表分享与汇总：每个小组推选一名代表上台，向全班同学分享小组讨论总结出的“安全守则”。例如，有的小组可能会说：“陌生地方不跟去，危险陷阱要警惕。”“别人问话不回答，保护自己别犯傻。”教师认真倾听每个小组的分享，并将这些“安全守则”汇总到黑板上，进行适当的整理和修改，使其更加简洁明了、朗朗上口。最后，形成一份完整的“安全口诀”，并带领同学们一起朗读，加深记忆。
（四）安全演练：实战小测试
1. 场景模拟：教师组织模拟“放学路队”的场景，让学生们按照平时放学的队伍排列好，有序地“走出校园”（在教室里模拟行走）。同时，安排两名学生扮演“可疑陌生人”，分别从不同方向接近路队中的学生。“可疑陌生人”会尝试用不同的方式，如假装求助、拿出小礼物诱惑等，来接近学生。
2. 学生应对与教师点评：其他学生在遇到“可疑陌生人”时，需要根据刚刚总结的安全口诀做出正确反应。比如，有的学生可能会迅速后退，大声喊：“我不认识你，你走开！”有的学生可能会立刻向身边的老师或同学呼救，还有的学生可能会快速跑到附近“穿制服”的同学（提前安排同学扮演警察或保安）那里求助。演练结束后，教师对学生们的表现进行点评，肯定大家做得好的地方，如反应迅速、声音响亮等，同时指出存在的问题，比如有些同学可能不够坚定，或者没有及时采取有效的求助措施等。教师再次强调，在拒绝陌生人后，要立刻离开现场，向穿制服的人员，如警察、保安等求助，并且一定要牢记家长的电话和110报警方法，以便在紧急情况下能够及时获得帮助。
（五）总结升华：争做安全小卫士
1. 教师总结：教师神情庄重地对本次班会进行总结：“同学们，我们生活的世界大部分时候是美好的，但也可能会遇到一些居心不良的陌生人。虽然陌生人不一定都是坏人，但我们不能去冒险，因为我们的安全永远是第一位的。通过今天的学习，大家要记住‘三不原则’：不轻信陌生人的话，不跟随陌生人去任何地方，遇到危险情况不隐瞒，要及时告诉老师、家长或者警察。”
2. 齐读口诀与颁发徽章：教师带领全班同学一起大声齐读安全口诀，让口诀深入每个学生的心中。读毕，教师拿出提前手绘的“安全小卫士”纸质徽章，为每一位同学颁发。在颁发徽章时，教师鼓励同学们：“从现在起，大家都是防拐骗的‘安全小卫士’，希望你们不仅自己要牢记这些知识，还要向身边的人宣传，让更多的人学会保护自己。”
四、家庭延伸任务
1. 制定家庭安全暗号：鼓励学生回家后与家长共同制定《家庭安全暗号》。例如，家长可以和孩子约定，在接孩子时，家长要说一句特定的话，只有当孩子听到这句正确的话时，才跟着家长走。这个暗号可以是一句只有家庭成员知道的有趣的话，或者是某个特殊的词语。通过这种方式，进一步增强孩子在面对陌生人时的辨别能力，确保孩子不会轻易被冒领。
2. 绘制防拐骗安全地图：要求学生和家长一起绘制“防拐骗安全地图”。在地图上，要详细地标出上学路上的安全求助点，如附近的商店、警务站、保安亭等。绘制过程中，家长可以引导孩子认识这些地方的重要性，告诉孩子如果遇到危险，可以迅速跑到这些地方寻求帮助。同时，让孩子熟悉从家到学校的路线，以及这些安全求助点的位置，提高孩子在实际生活中的应对能力。
五、注意事项
1. 语言引导：在整个教学过程中，要始终避免使用恐吓性语言，以免给学生造成心理阴影。而是侧重正向引导，多鼓励学生，比如对学生说：“你们都很聪明，有能力保护好自己，只要记住这些方法，就能远离危险。”让学生在积极、自信的氛围中学习防拐骗知识。
2. 关注个体：密切关注性格内向的学生，这些学生可能不太愿意在众人面前发言或参与表演。教师可以通过鼓励他们举手发言、写纸条分享想法等方式，让他们也能充分参与到活动中来。对于他们的表现，要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
3. 危险应对：提醒学生，在遇到危险时，如果周围没有人可以求助，可以通过破坏物品引起周围人的注意，比如踢倒垃圾桶、大声呼喊等。但要强调，在采取这些行动时，要优先保证自身的安全，不要让自己陷入更危险的境地。同时，要让学生明白，这些方法只是在紧急情况下不得已而为之，平时还是要尽量避免与陌生人接触，提高自我保护意识。
板书设计
防拐骗安全教育
安 全 口 诀
陌生人，给零食，摇头摆手不要吃！
陌生人，来搭话，转身就走不说话！
陌生人，抱你走，抓住栏杆不松手！
爸妈电话记心头，报警拨打110！
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