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教案
课题 第一章 第1节 生物体的层次结构 第3课时 课型 新授课
教学目标 科学观念：了解系统的概念，说出动物体的四大组织、主要器官及人体的八大系统。 2. 科学思维：描述动物体的结构层次，比较植物体和动物体结构层次的异同。 3. 探究实践：通过观察和活动，提高学生的观察能力，表达能力及自主学习的能力。 4. 态度责任：形成生物体结构和功能相适应的生物学观念认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。
教学重点 1．构建动物体各结构层次概念，理解各个层次之间的关系。 2．识别人体的基本组织以及各个组织的组成、分布、功能。
教学难点 识别人体的基本组织以及各个组织的组成、分布、功能。
教学方式 讲授式、研讨式、探究式
教具学具 多媒体课件
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计目的
教学过程 设计 【演示PPT3】 情境引入：展示人体不同的细胞 提问：为什么有不同的细胞？ 思考、讨论、回答 创设情境，激发兴趣。
【总结】受精卵不仅能进行生长发育和细胞分裂，还能够进行细胞分化，形成各种各样不同的细胞。
【演示PPT4】 细胞分化的演示图。 巩固：细胞分化的概念。 强调：细胞分化产生不同的细胞群。 讲解：组织的概念——每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。明确细胞群就是组织。 回忆并回答问题 巩固回忆，深化细胞分化概念，引出新概念细胞群。
明确细胞群和组织的关系。
总结：细胞分化形成组织的三个特点。 1．多种多样的组织是细胞分化的结果； 2．组织其实就是细胞群； 3．构成某一种物质的细胞，形态相似，结构、功能相同。 强化细胞分化的特点。
【演示PPT5-9】 阅读教材：观察教材P7-P8图片及阅读文字，从种类、分布、特点及功能四方面来梳理人体的四种基本组织。注意强调各种组织的种类及功能。 特别强调一下结缔组织的种类，包括：骨、软骨、血液、脂肪、韧带等。 阅读教材、观看 对重点内容进行精讲。
【演示PPT10】 实验探究：用显微镜观察人体基本组织的永久玻片标本，教师指导操作。 学生练习使用显微镜观察人体基本组织
【演示PPT11】 把四种组织进行总结归纳
【演示PPT12】 提出问题：请同学们说出图片中皮肤结构中的细胞群属于哪种组织？ 汗腺、皮脂腺属于上皮组织，立毛肌属于肌肉组织，痛觉神经末梢、冷敏小体、热敏小体、触觉小体属于神经组织，毛细血管属于结缔组织。 思考、分析、作答。 学以致用，能够明确辨析不同组织的种类。
【演示PPT13】 材料分析：皮肤在人体表面起到保护作用。如果你的皮肤不慎被划破，会流血，你会感到疼。这说明皮肤属于哪种结构层次？ 对于材料分析内容，教会学生能够在资料中提取有效信息。（保护、会流血、感到疼） 强调：皮肤属于器官这一结构层次，而且是人体最大的器官。 思考、分析、交流。 培养学生提取有效信息的能力和解决问题的能力。
【演示PPT14】 【展示图片】胃的组织构成 【提出问题】请同学们根据胃的结构和功能为例，讲解一下，它是如何形成器官的？ 【强调】器官是由多种组织构成，且以某种组织为主。比如刚才我们提到的胃，不仅有肌肉组织，还有结缔组织、神经组织、上皮组织。 表达、交流。 逐层构建动物体的结构层次。
【演示PPT15】 提出问题：构成心脏的多种组织中，哪一种组织是最主要的？为什么？ 心脏中肌肉组织是最主要的，确保营养物质随着血液可以运输到全身各处和全身的代谢废物随着血液运输出去 思考、分析、交流。 通过实例分析，学会判断人体的结构层次。
【演示PPT16】 提出问题： 1.把器官按功能进行分类，并说出分类依据， 2.根据人体的各个消化器官总结出系统的定义 学生讨论、分析、归纳。 类比器官的形成过程，提炼系统的形成。
【演示PPT17】 提出问题：你能说出人体中一些重要的器官吗？ 讲解：器官的概念：由不同的组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。 思考、作答。 了解人体，激发兴趣，学会辨析人体的具体结构层次。
【演示PPT18-24】 介绍：人体的消化系统、男性和女性生殖系统。 讲解：系统的概念——能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的，这样的结构叫作系统。 观察、理解。 通过直观观察，深化理解系统的概念。
提出问题：同学们知道人体还有哪些系统吗？ 思考、交流。
【演示PPT25】 人体的八大系统。 观看 通过图片，了解人体的八大系统，培养学生形成整体观。
【演示PPT26】 活动：动图演示深蹲跳，请同学们完成10个深蹲跳动作，然后说出你的感受，思考：完成下蹲动作时身体中有哪些系统参与了运动？ 讨论：分析不同情况下参与的系统： 1．骨骼肌活动加强——运动系统； 2．呼吸加深加快——呼吸系统； 3．心跳加强加快——循环系统； 4．听从统一指挥——神经系统。 总结：通过刚才的活动，我们可以看到人体的八大系统既有分工，又有合作，使人体完成各种复杂的生命活动，说明人体是一个统一的整体。 学生进行深蹲跳交流分析哪些系统参与了整个运动。 通过活动，提高学生学习热情，紧密联系生活，问题引导，分析变化。
形成正确的整体观，认同人体是一个统一的整体。
【演示PPT27】 小结：动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→人体（动物体）。 提出问题：同学们，你们能描述出大熊猫的结构层次吗？ 概念图：请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。 归纳、作答。 通过具体实例进行分析，准确掌握动物体的结构层次。
总结、梳理本节所学知识。 提炼重点，总结概括。注意人体四种基本组织及八大系统。
【演示PPT28-29】 例题讲解：讲解三道课堂练习。 思考、作答。 对本节课的重点内容及时考查，有效反馈学生对于新知的掌握情况。
板书设计 第1节 生物体的层次结构 第1课时 组织 概念：形态相似、结构、功能相同细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫作组织。 四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织 表皮 皮肤： 真皮 皮下组织 器官 由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官 三、系统 1.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。 2.八大系统 四、动物体层次结构 细胞 组织 器官 系统 个体(共31张PPT)
第3课时
科学浙教版（2024）新教材七年级下册
科学观念：了解系统的概念，说出动物体的四大组织、主要器官及人体的八大系统。
科学思维：描述动物体的结构层次，比较植物体和动物体结构层次的异同。
探究实践：通过观察和活动，提高学生的观察能力，表达能力及自主学习的能力。
态度责任：形成生物体结构和功能相适应的生物学观念认同生物体是一个结构严整有序的统一整体。
受精卵发育成胎儿仅仅依靠细胞分裂就可以了吗？
受精卵是如何从一种细胞变成200多种细胞的？
（人体有200多种）
不同类型的细胞
受精卵
神经细胞
口腔上皮细胞
肌肉细胞
红细胞
细胞群
细胞
分裂
细胞
分化
细胞分化，在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的子代细胞，在 、 ，和 上发生差异性变化的过程。
形态
结构
生理功能
由形态相似，功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做 组织。
概念
知识构建
骨组织
皮下脂肪
血液
肌腱
神经组织
结缔组织
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
人体有四种基本组织
知识构建
特点
细胞排列紧密，细胞间质少
分布
体表、体内管腔的内表面
功能
保护、分泌
举例
口腔上皮、皮肤上皮、小肠上皮等
上皮组织
骨骼肌
平滑肌
心肌
特点
主要由肌细胞构成
分布
附着在骨骼上的肌肉、心脏壁上的肌肉、消化管壁上的肌肉等
功能
收缩，舒张，使机体产生运动
举例
骨骼肌、心肌、平滑肌等
知识构建
肌肉组织
骨组织
支持
肌腱
连接
皮下脂肪
保护
血液
营养
特点
细胞排列疏松，细胞间质发达
分布
广泛
功能
多样（支持、连接、保护、营养）
举例
骨组织、血液、皮下脂肪、肌腱等
知识构建
结缔组织
特点
主要由神经细胞构成，细胞形状不规则
分布
脑、脊髓以及神经之中
功能
接受刺激，产生并传导兴奋，起着调节和控制的作用
举例
脑和脊髓中的神经组织
知识构建
神经组织
观察人体的基本组织
目标：认识人体的四种基本组织
器材：人体的四种基本组织，显微镜
过程：
1.用显微镜分别观察人体的四种基本组织切片，对照教科书上的插图辨认四种基本组织
2.比较人体四种基本组织的主要结构特征，分布位置和功能等，并将结果填入下表
组织名称 组成 分布 功能
上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织
由上皮细胞构成
种类多，骨组织、软骨组织、血液等都属于结缔组织
主要由肌细胞构成
主要由神经细胞构成
神经系统
骨骼肌；胃、肠等器官壁、心脏壁等
分布最广
体表和各种腔壁的内表面
保护、分泌
支持、连接、营养、保护
收缩、舒张
产生并传导兴奋
探索实践
表皮
真皮
皮下组织
痛觉神经末梢
触觉小体
冷敏小体
热敏小体
立毛肌
汗腺
皮脂腺
毛细血管
人体最大器官“皮肤”的结构
如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织呢？
皮 肤 体表保护作用
会感到疼
会流血
上皮组织
神经组织
结缔组织
请根据胃的组织构成，推测胃的功能。
胃壁黏膜层
由上皮组织等构成，其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。
胃壁肌肉层
主要由肌肉组织构成，对胃有支撑作用，使胃能够运动，如舒张、蠕动、收缩。
胃壁黏膜下层
主要由结缔组织构成，内有丰富的血管、淋巴管和神经。当胃蠕动时起缓冲作用。
胃壁浆膜层
主要由上皮组织和结缔组织构成，内有血管、淋巴管和神经。包裹着胃，有保护作用。
储存和初步消化食物
胃壁结构示意图
心绞痛！
推测有
神经组织
心脏内容纳大量血液！
推测有
结缔组织
心脏能不停的收缩和舒张！
推测有
肌肉组织
属于人体内部管腔！
推测有
上皮组织
心脏是血液循环的重要器官
主要
几种不同的组织，构成器官
口腔
鼻
咽
食管
胃
肠
肝脏
气管
唾液腺
支气管
肺
鼻
咽
喉
气管
支气管
肺
与呼吸有关
口腔
咽
食管
胃
肠
肝脏
与消化有关
请把下列器官按功能进行归类，并说出你的分类依据。
胃
肾
肺
心脏
由不同组织按照一定的次序组合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
器官
那器官又是如何进一步形成系统的呢？
口
唾液腺
咽
肝
胰
大肠
食管
胃
小肠
肛门
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成系统。
人体消化系统
可分泌胃液
可分泌肠液
女性生殖系统
男性生殖系统
精囊腺
前列腺
输精管
附睾
睾丸
分泌黏液
分泌黏液
输送精子
产生精子
分泌雄性激素
贮存和输送精子
阴茎
内有尿道，能排出精液和尿液
阴囊
保护睾丸和附睾
男性生殖系统
内
生
殖
器
阴囊
阴茎
内有尿道，能排出精液和尿液
保护睾丸和附睾
男
性
生
殖
系
统
睾丸
男性性腺，产生精子分泌雄性激素
附睾
贮存和输送精子
输精管
输送精子
精囊腺
分泌黏液
前列腺
分泌黏液
外
生
殖
器
男性生殖系统
输卵管
卵 巢
子宫
阴道
输送卵细胞
产生卵细胞、分泌雌性激素
胚胎发育的场所
精子进入和胎儿
产出的通道
女性生殖系统
内
生
殖
器
外阴
女
性
生
殖
系
统
卵巢
女性性腺，产生卵细胞分泌雌性激素
输卵管
输送卵细胞
子宫
胚胎发育的场所
阴道
精子进入和胎儿产出的通道
外
生
殖
器
女性生殖系统
男性生殖系统 女性生殖系统 器官 数量 功能 器官 数量 功能
睾 丸 2 产生精子(一天上亿个) 分泌雄性激素 卵巢 2 产生卵细胞，分泌雌性激素
附 睾 2 储藏精子.使精子成熟 输卵管 2 输送卵细胞
输精管 2 输送精子的通道 子 宫 1 胚胎、胎儿发育场所
精 囊 2 分泌黏液 阴 道 1 月经流出、精子进入
和胎儿产出的通道
前列腺 1 分泌前列腺液
阴 茎 1 有尿道，能排精
阴 囊 2 保护睾丸、附睾
男性生殖系统和女性生殖系统区别
八大系统协调配合共同完成人体各项复杂的生命活动。
器官进一步构成系统
细胞
分裂
分化
组织
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
器官
系统
生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
呼吸系统
循环系统
消化系统
运动系统
人体
骨骼肌活动加强
运动系统
呼吸加深加快
呼吸系统
心跳加强加快
循环系统
统一指挥
神经系统
大家一起做：请同学们举起双手，完成10个下蹲动作。
思考：都有哪些系统参与完成了下蹲动作？
课堂活动
人体是由细胞、组织、器官、系统组成的统一体，下列能正确反映四概念关系的是（　　）
2
下列组织中，具有营养、连接、支持、保护功能的是（ ）
1
A. 上皮组织
B. 结缔组织
C. 肌肉组织上
D. 神经组织
B
B
按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
3
A.细胞→组织→器官→系统→个体
B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体
D.细胞→器官→组织→系统→个体
A

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