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【素养测评】人教统编版语文八年级下册第一单元（培优卷）
一、单选题(共7题；共7分)
1．（1分） 下列有关课文内容、文学常识的说法不正确的一项是（　　）
A．《灯笼》作者吴伯箫，是一篇抒情散文，以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表达了对故乡的怀念之情。同时以小见大，表达作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。
B．《社戏》是鲁迅写的一篇著名散文。景物描写极具特色，从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满水乡特色，
C．《回延安》是贺敬之写的一首抒情诗，有很浓郁的乡土气息，表达了作者对“母亲延安”的深情。这首诗创造性地运用了“信天游”的形式，而不能说它就是“信天游”。
D．《安塞腰鼓》是当代作家刘成章写的一篇抒情散文，展示高原的民俗民风和高原人奔放雄健的精神气质。
2．（1分）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 （　　）
A．鲁迅的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。
B．在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
C．《社戏》运用了第一人称的写法，文中的“我”指“水生”。
D．《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，为新文学运动奠定了基石。
3．（1分） (无锡阶段检测改编)下列表述不正确的一项是 （　　）
A．《社戏》中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，从孩子的视角表现出极富浪漫色彩的想象力，反映出“我”当时愉悦的心情。
B．《回延安》中“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”，一“抓”一“贴”，动作刻画得形象贴切，表达了诗人回到延安时的激动、喜悦之情。
C．《安塞腰鼓》句式多变，短句急促有力，长句酣畅淋漓，富有节奏感和韵律美，形成一股排山倒海的气势。
D．吴伯箫在《灯笼》中，按照时间顺序，饶有趣味地对灯笼进行了说明，让我们充分了解到在没有普及电灯的年代，灯笼对于人们生活的重要意义。
4．（1分）下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是 （　　）
A．古人除姓名之外的称谓还有字、号等，如“子瞻”“子美”“青莲居士”分别指杜甫、苏轼、李白。
B．贺敬之的《回延安》使用了大量富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情，抒发了贺敬之对延安的特殊感情。
C．小旦、小生和老旦都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子和老年女子。
D．《社戏》的作者是鲁迅。 鲁迅，原名周树人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
5．（1分）下列对有关诗句的理解分析不当的一项是（　　）
A．“头顶着蓝天大明镜”，比喻延安的蓝天像大明镜，映照着美好的景象。
B．“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”运用生动的比喻，渲染了欢乐的气氛，表达了诗人重回延安的无限喜悦之情。
C．“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”，这是说“我”要把延安走个遍看个够，是极度的夸张。
D．“对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣”写今昔对比，延安旧貌换新颜。“换新衣”形象地写出了延安的巨大变化。
6．（1分） 下列对课文的理解不正确的一项是（　　）
A．这是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，以诗人回延安的过程为线索，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。
C．诗人描绘团聚场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花等等，烘托了热闹的气氛。
D．“千万条腿来千万只眼”是排比，表明变化之大，看也看不过来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法，给人以鲜明的印象。
7．（1分） 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 （《诗经·蒹葭》）
诗句以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，烘托了所思不见的惆怅心情。
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 （贺敬之《回延安》）
诗句用用比兴的表现手法，强调了“我”与延安母亲之间养育与被养育的关系，表达了诗人对延安的感激之情。
C．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
诗句写风定云起、天色昏暗的情景，暗示了大雨即将来临，给人压抑之感，烘托出诗人暗淡愁惨的心境
D．可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 （白居易《卖炭翁》）
诗句中“可怜”表现了作者对卖炭翁艰难处境的同情；“愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
二、填空题(共1题；共21分)
8．（21分）按要求写拼音或字形。
　 　tóng 仁 恬静　 　亢奋　 　晦暗　 　 束缚　 　
jī　 　绊　 　 闭塞　 　冗杂　 　 严　 　 jùn 震　 　 hàn
páng bó　 　 fú 　 　射
挣脱　 　骤雨　 　
miǎo　 　远 戛然而止　 　蓦然　 　
烧灼　 　 lín lí　 　 战栗　 　
三、积累与运用(共1题；共8分)
9．（8分） 阅读下面的文字，按要求答题。
壮观的场面，喜庆的氛围，震撼（　　）的鼓声，明快的舞蹈，感 rǎn（　　）着现场的观众，我有点情不自禁了，也想上去打打鼓，跳跳舞，扭扭腰，耸耸肩，转转圈，蹬蹬腿，过一把腰鼓瘾。 随着锣鼓声戛( )
然而止，我才回到现实，可是那雄混的鼓声久久地萦绕在耳畔，余音袅袅。从来没有什么节目，让我自始至终情绪感到亢（　　）奋和冲动。 只有安塞腰鼓深深震撼了我，它真是中华民族传统文化的愧宝，被称为“天下第一鼓”是当之无愧的。
（1）（4分） 给加点字注音，根据拼音写汉字。
震撼　 　 感 rǎn　 　
戛　 　然而止 亢　 　奋
（2）（4分） 文中有两个错别字，请找出来并改正。　 　 改为　 　，　 　改为　 　。
四、现代文阅读(共9题；共24分)
阅读下文，回答问题。
安塞腰鼓
刘成章
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤但是：
⑥看！——
⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
10．（4分）根据文章内容，将表格中空白的部分补充完整。
文段 内容概括（请仿照给出的示例填空）
⑤— 宏伟的场面
— 　 　
— 击鼓的后生
— 　 　
11．（2分）品味下面句子的表达效果。
①容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（句中加点词语有什么作用？）
②耳畔是一声渺远的鸡啼。（从写法的角度来赏析。）
12．（2分）结合上下文，如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”这句话？
13．（2分）文章中运用了大量短句，试举一例（上面题目中列举的语句除外），说明这样的句式对表现文章内容有什么妙处。
现代文阅读
赶年集
厉彦林
①“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”唱儿歌，赶年集，迎新年，是我美好的童年记忆。
②我故乡在沂蒙山区东部，山多岭多，交通不便。农村大都五天一集，集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起，自由买卖，享受属于乡村独有的喜悦。我们公社驻地逢五、逢十是集。一入腊月，地里没活了，年味就渐渐浓起来，丰收的喜悦挂在乡亲们脸上，见了面格外客气、嘘长问短。年底时，崎岖的山路上人群熙来攘往，馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包的年货在涌动。小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚。
③春年快到了，不管贫富都要赶年集置办年货。人们会把一年省吃俭用节省下来的钱，花到最后一个年集上。在穷乡僻壤，赶年集，是孩子们迎新年的头等大事，多数孩子兜无分文，就是看热闹。腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪，我和伙伴们还是执意相约赶年集。临行前，母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄，父亲从兜里掏出两张五角的新钱，顺手给了我一张，我高兴得几乎跳起来。这时在一旁微笑着的母亲，狠狠瞪了瞪父亲一眼，父亲心领神会，又把手里那五角钱塞给了我，然后拍拍我的头说：“去吧，看放鞭炮，隔远点哦。”
④跑出村口，只见赶集的人很多。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着“发展经济，保障供给”八个大红字，工整厚重，格外显眼。集市，就在公社居地村西侧宽阔的河滩上。河里结了冰，地上是薄薄的雪，摊位沿道路两侧展开，依次摆满小树林，商品琳琅满目，人们摩肩接踵、熙熙攘攘，非常热闹。
⑤时近中午，年集达到了高潮。河滩上用竹席临时撑起的棚屋，一个挨一个，大勺小勺叮当响，各色小吃应有尽有，香味扑鼻。
⑥赶年集有规矩：女孩买花，男孩恋炮，婆婆买鞋，老头购帽。割肉、买菜、买鞭炮，再购对联和年画。男孩子只关心鞭炮和牛肉锅、烧饼摊。女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。我母亲不舍得花钱，从来不赶集，过年自己什么新东西也不添。下午快散集的时候，我找到绒花摊。红绒花是一种纯手工制品，花蕊、花瓣、花叶活灵活现，粗大的麦草捆上插满密密麻麻的绒花，在风中颤动，疲倦地招引着客户。
⑦“大爷，我买六朵绒花，三根红头绳！”我底气十足地说。
⑧“不还价，两毛！”卖花的大爷顺手帮我插在一截高粱秸上，像是开满绒花的树枝。
⑨望着远处手拿风车纸花的女孩，心中盘算着如何把绒花分给妹妹和操劳忙碌的母亲。这新年礼物虽小，但很珍贵，饱含温暖的年味和对亲人美好的祝福。等望见老家屋顶的那缕炊烟，才想起没吃午饭、肚子咕咕地叫了。正在拽着针线纳过年棉鞋的母亲，从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭，用力搓搓我被冻红的耳朵和手，还心疼地埋怨我回来晚了，饿坏了……
⑩年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬的乡俗年画，又是生活变化、社会进步的缩影。
不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。我心中依然涌动着对年集的美好记忆和对团聚的渴望。听着噼里啪啦的鞭炮声，我仿佛回到少年时代，身穿新棉衣，手捧父母的呵护与微笑，跑进新年每一缕阳光里……
（2017年01月14日《人民日报》，有改动）
14．（2分）选文通过对“赶年集”的回忆，抒发了怎样的情感？
15．（3分）品味选文第②段划线句子的表达效果？
16．（3分）选文第④段的描写有什么作用？
17．（3分）结合选文内容，说说母亲是怎样一个人物形象。
18．（3分）选文结尾写道：“不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。”诚然，以往年过年是赶年集、放鞭炮、舞狮舞龙……如今新的过年方式已成为主流，网上购物、电话拜年、抢红包……传统的年味在慢慢淡去，有人说这是时代的进步，有人说这是一种发展的退步，结合实际，说说你的看法。
五、写作题(共1题；共60分)
19．（60分）阅读材料，按要求写作。
天下有一人知已，可以不恨。不独人也，物亦有之。如菊以渊明为知已，梅以和靖为知已，竹以子猷为知己，莲以濂溪为知已，石以米带为知已，茶以陆羽为知已，鹏以右军为知已，鼓以称衡为知已……一与之订，千秋不移。 （节选自张潮《幽梦影》，有删改）
张潮在《幽梦影》中列举的“物”以“人”为知己的例子，其实都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你的成长经历中，一定也有自己的人生知己，请以《我以▲为知己》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：⑴先将题目补充完整。⑵文中不得出现真实的人名、校名。⑶不得抄袭。
答案解析
1．【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，并非散文。
故答案为：B
本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
2．【答案】C
【解析】C：错误。“我”是迅哥儿，不是水生。
故答案为：C
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
3．【答案】D
【解析】D：时间顺序，错误。是以散文笔法行文，自由随意。
故答案为：D。
本题考查课文内容理解。课内知识注意掌握。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。
4．【答案】A
【解析】A：错误。苏轼，字子瞻。杜甫，字子美。
故答案为：A
本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
5．【答案】B
【解析】ACD.正确
B.运用拟人的修辞手法，并非比喻
故答案为：B。
本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答
6．【答案】D
【解析】ＡＢＣ无误；
Ｄ项，千万条腿来千万只眼”是夸张不是排比，Ｄ有误；
故答案为：D。
本题考查了学生对课文内容的掌握情况，解答此类题目的重点在于平日对课文的阅读，对于课文中出现的重点人物可着重记忆。
7．【答案】D
【解析】ABC无误；
Ｄ项，“愿天寒”是因为卖炭翁希望别人引文天气寒冷来买自己的炭，并不是 突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。
故答案为：D。
本题考查了学生赏析诗句的能力，解答此类题目时，需要通读全诗，对古诗进行翻译，结合古诗创作的时代背景，分析体会作者的感情。
8．【答案】瞳；tián；kàng；huì；fù；羁；bàn；sè；rǒng；峻；撼；磅礴；辐；zhèng；zhòu；渺；jiá；mò；zhuó；淋漓；lì
【解析】 瞳仁 tóng rén 指眼珠。
恬静 tián jìng 安静；宁静。
亢奋 kàng fèn 极度兴奋。
晦暗 huì àn 昏暗；不明亮。不明快；不畅快。
束缚 shù fù 使受到拘束、限制；让停在狭小范围内 。
羁绊 jī bàn 束缚；被缠住不能脱身。
闭塞 bì sè 堵住。交通不便利；风气不开通。消息不灵通。
冗杂 rǒng zá 繁杂。
严峻 yán jùn 严厉；不宽松。
震撼 zhèn hàn 震动；摇撼。
磅礴 páng bó 广大无边的。充满于......的
辐射 fú shè 热的一种传播方式。光或热由一点向四周直线发散出去。从中心向各个方向沿着直线伸展出去
挣脱 zhèng tuō 用力摆脱束缚，以获得自由。
骤雨 zhòu yǔ 忽然降落的大雨。
渺远 miǎo yuǎn 遥远。
戛然而止 jiá rán ér zhǐ 形容声音突然停止。
蓦然 mò rán 不经心地；猛然一下。
烧灼 shāo zhuó 用烧、烫使受伤。
淋漓 lín lí 湿淋淋地往下滴。非常畅快。
战栗 zhàn lì 战抖；哆嗦。
故答案为：瞳；tián；kàng；huì；fù；羁；bàn；sè；rǒng；峻；撼；磅礴；辐；zhèng；zhòu；渺；jiá；mò；zhuó；淋漓；lì
本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
9．【答案】（1）hàn；染；jiá；kàng
（2）混；浑；愧；瑰
【解析】（1）震撼 zhèn hàn （动）震动；摇撼。
感染 gǎn rǎn （动）受到病菌的传染。使人产生相同的思想感情。
戛然而止 jiá rán ér zhǐ 形容声音突然停止。
亢奋 kàng fèn （形）极度兴奋。
（2）混：掺杂。蒙混；冒充。浑浊。组词：混浊
浑：污浊。质朴；自然。组词：雄浑
雄浑：（形）雄健浑厚。
愧 kuì 惭愧，因有缺点、做错事或没尽到责任而感到不安。组词：惭愧
瑰 guī 美玉。珍奇；珍贵。组词：瑰宝
瑰宝：（名）特别珍贵的东西。
故答案为：（1）hàn、染、jiá、kàng
（2）混、浑、愧、瑰
（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生词语掌握。注意积累，掌握字词含义及字形写法。要特别注意形近字，不写错别字。
【答案】10．雄壮的响声；激昂的鼓点
11．①“束缚”“羁绊”“闭塞”体现出生活在这里的人们在物质上、精神上受到的压抑与羁绊之多。“一股劲”则是人们挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，表达了人们想要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
②这里以声衬静，用鸡啼衬托热烈的鼓声停止后大地的寂静。
12．运用比喻，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，用江南的柔媚衬托黄土高原的粗犷豪放，突出黄土高原的厚重，表明其蕴含着无穷无尽的力量。
13．（示例）短句：一群茂腾腾的后生。妙处：开篇一个短语即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
2）本题考查手法赏析。 从表达方式、修辞手法、表现手法的角赏析。注意表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明；修辞包括常考的比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，借景抒情，叙事抒情，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，反衬，烘托，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，讽刺，以声（动）衬静，对比等。答题结合文章内容，分析即可。
（3）本题考查语句理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（4）本题考查句式的作用。通读全文，找到运用短句的句子。注意短句的作用：表意灵活、简洁明快、节奏感强、吸引读者注意力。具体结合文章内容分析即可。
10．在文中找到对应句，分析归纳，按照例句格式填写即可。
— 写沉重响声，即雄壮的响声。
— 写鼓声愈捶愈烈，即激昂的鼓点。
故答案为：雄壮的响声、激昂的鼓点
11．①束缚、羁绊、闭塞，写生活在黄土高原上的人们收到重重束缚，很压抑，不管是精神上还是物质上。一股劲，强调虽然人们饱受压抑和束缚，但是这里的人们有强烈的渴望，渴望冲破束缚的决心。
②鼓声停止后非常清楚的听到了远方的鸡啼，形容此刻非常寂静，不然不会听清鸡啼，以声衬静。
故答案为：①“束缚”“羁绊”“闭塞”体现出生活在这里的人们在物质上、精神上受到的压抑与羁绊之多。“一股劲”则是人们挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，表达了人们想要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。
②这里以声衬静，用鸡啼衬托热烈的鼓声停止后大地的寂静。
12．多水的江南是易碎的玻璃，比喻，写了江南的柔媚精致。用江南的柔媚精致衬托黄土高原的厚重，充满了阳刚和力量。
故答案为：运用比喻，把“多水的江南”比作“易碎的玻璃”，用江南的柔媚衬托黄土高原的粗犷豪放，突出黄土高原的厚重，表明其蕴含着无穷无尽的力量。
13．在文中找到对应句归纳即可。①一群茂腾腾的后生。短句做开头，语言简洁明了，引出后生，为下文做铺垫。
或者：⑤但是。区区2个词作为一段，内容简短，强调语意转折，为下文安塞腰鼓强有力的内容做铺垫。
故答案为：短句：一群茂腾腾的后生。妙处：开篇一个短语即为一段，突出“后生”二字，领起下文，是为奇崛。
【答案】14．对童年生活的怀念之情。
15．本句采用比喻的修辞，形象生动的写出家乡的集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情。
16．本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫。
17．关心孩子，爱孩子；节俭、舍己为家人；勤劳、善良、具有奉献精神。
18．这是社会的进步，这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富多彩的年味。
【解析】（1）本题考查的是对文章主旨的理解和情感色彩的把握。解题方法在于全面阅读文章，深入理解文章主旨，同时关注文章中的情感色彩，从而得出正确答案。易错点在于可能只关注了文章的部分内容，而忽略了整体主旨。拓展迁移方面，可以思考其他类似回忆性文章的主旨和情感色彩，提高解题能力。
（2）本题考查的是对修辞手法的识别和理解，以及对其表达效果的分析。解题方法在于准确识别修辞手法，并结合文章具体内容分析其表达效果。易错点在于可能只识别了修辞手法，而忽略了对其表达效果的分析。拓展迁移方面，可以思考其他类似修辞手法的表达效果，提高解题能力。
（3）本题考查的是对文章段落作用的分析。解题方法在于全面理解段落内容，并从内容、结构、情感等方面分析其作用。易错点在于可能只关注了某一方面的作用，而忽略了其他方面。拓展迁移方面，可以思考其他类似段落的作用，提高解题能力。
（4）本题考查的是对文章人物形象的分析。解题方法在于全面阅读文章，提取与人物形象相关的描述，并综合这些描述确定人物形象。易错点在于可能只关注了某一方面的描述，而忽略了其他方面，导致人物形象分析不全面。拓展迁移方面，可以思考其他类似文章中的人物形象分析，提高解题能力。
（5）本题考查的是对现实问题的思考和表达能力。解题方法在于理解题目要求，分析两种观点，并结合个人实际和文章内容表达个人看法。易错点在于可能只表达了其中一种观点，而忽略了另一种观点的存在；或者表达不够清晰、有条理。拓展迁移方面，可以思考其他类似现实问题的看法和表达方法，提高解题能力。
14．解题思路：
首先，阅读全文，理解文章主旨。文章通过回忆“赶年集”的情景，展现了一种童年生活的美好画面。
其次，关注文章中的情感色彩。作者在描述赶年集的情景时，字里行间透露出对那段时光的怀念和留恋。
最后，结合文章的具体内容，确定答案。文章中的“是我美好的童年记忆”等表述，直接体现了作者对童年生活的怀念之情。
故答案为：对童年生活的怀念之情。
15．解题思路：
首先，找到选文第②段划线句子，理解其字面意思和深层含义。
其次，识别句子中的修辞手法。这里使用了比喻，将集市比作磁铁，形象地描述了集市的吸引力。
最后，结合文章的具体内容，分析这种修辞手法的表达效果。通过比喻，生动形象地写出了集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情。
故答案为：本句采用比喻的修辞，形象生动的写出家乡的集市对人们的吸引力，表达了人们赶集时的喜悦之情。
16．解题思路：
首先，阅读选文第④段，理解其描述的内容。这段文字主要交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况。
其次，分析这段文字在文章中的作用。从内容上看，它丰富了文章的内容，使读者对当时的情景有更具体的了解；从结构上看，它为下文写集市的热闹场面做了铺垫；从情感上看，它烘托了作者赶集的快乐心情。
最后，综合以上分析，确定答案。
故答案为：本段文字交代了作者小时候赶集沿途所见、当时的社会背景及集市的概况，烘托了作者赶集的快乐心情，为下文写集市的热闹场面做铺垫。
17．解题思路：
首先，阅读全文，理解文章主旨和人物形象。文章通过回忆赶年集的情景，展现了母亲的形象。
其次，从文章中提取与母亲相关的描述，如关心孩子、节俭、勤劳等。
最后，综合以上描述，确定母亲的人物形象。
故答案为：关心孩子，爱孩子；节俭、舍己为家人；勤劳、善良、具有奉献精神。
18．解题思路：
首先，理解题目要求。题目要求结合实际谈谈对传统年味淡去和新过年方式成为主流的看法。
其次，分析两种观点。一种观点认为这是时代的进步，科技发展带来了多样化的过年方式；另一种观点认为这是一种发展的退步，传统年味在慢慢淡去。
最后，结合个人实际和文章内容，表达个人看法。可以认为这是时代的进步，因为科技发展确实带来了更多的便利和选择；也可以认为这是一种发展的退步，因为传统年味和文化的传承同样重要。
故答案为：这是社会的进步，这是科技发展给我们带来的幸福生活，使我们能够采取多种多样的过年方式，使我们能够享受丰富多彩的年味。
19．【答案】范文：
我以古柳为知己
竹楼临溪，古柳荫蔽。自幼时起，那棵古柳就一直站在那里，未曾离开。有多少年少的心事曾被它在黄昏日落听了去，有多少动人的欢欣曾被它铭记在枝丫里，我记不清了，只记得它是伴我走过年少时光的知己。
古柳于我，是子期，是祢衡。儿童时，我也曾躲进那黝黑的树洞，也曾爬上那嶙峋的枝丫。少年时，我也曾傍树临溪轻诵浅吟，也曾听雨观云在树下安憩。我给它讲童话，它便报以一地的翠叶如碧，恍若梦境。我给它念古诗，它便让阳光透过古老的枝丫，仿佛图画。吾之知己，唯古柳矣，解我心意，知我忧喜。
秋风萧瑟的傍晚，那是我记忆里古柳的最后身影。我双目盈着泪坐在它身边，我难以理解人的生死无常，更无法接受奶奶的猝然离世。抱着古柳的枝丫，仿佛那是奶奶哄我入睡时的臂弯；抚着古柳粗糙的树皮，仿佛那是奶奶抚摩我时的手掌。我就这样倚着它，含泪望着天边的余晖。我无声地流着思念的泪水，在古柳的怀抱里安睡，如儿时依偎在奶奶怀里一样。余晖还斜斜地照着，秋风还静静地刮着，我还安稳地睡着。
一觉醒来，古柳的叶子在秋风中上下翻飞狂舞，我身上，那溪上，满是金色的枯叶。我刹那间被这雄奇而静谧的大自然奇景打动了。草木的枯荣是常事，人的生死也是必然。世事茫茫，光阴有限。繁华落尽的沧桑难以诉说，豁然开朗的开阔清明无以言表。老树无言，却用它的方式教诲着我。在一草一木的枯荣之间，在一生一世的转换轮回之间，多少离合在上演。人不过是沧海一粟。
古柳在摇它的叶子，草在结它的种子。人生知己再难觅，古柳读懂我的心。
【解析】“我以▲为知己”是半命题作文。“我”，说明要采用第一人称行文。“知己”是关键词，根据“知己”一词可以将作文的选材范围缩小到好朋友，青春成长路上陪伴自己的动植物、同学、父母、书、玩具等。需要关注的是：在文章主体部分叙述与知己的交往过程。写作时，在文章开头和结尾一定要先出谁是“我”的知己。通过“知己”一词细分范围后，可以聚焦到陶冶了自己的性情，提升了自己的境界的人或物，围绕这些选材可以降低写作难度。写这种半命题的作文，最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。本题适合写记叙、抒情类的文章。注意表达方式的合理运用。
本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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