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《磁极间的相互作用》教案逐字稿
【核心素养目标】
科学观念：磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
科学思维：能对磁极间的相互作用现象产生探究兴趣，并养成认真细致的科学态度。
探究实践：能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。
态度责任：初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”知识在日常生活中的应用。
【教学重点】发现磁极间相互作用的规律。
【教学难点】解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
【教学准备】
小车、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架、细线、学生活动手册，课件。
【教学过程】
一、导入新课
1、教师出示放有条形磁铁的小车，提问：同学们，现在用这根条形磁铁的磁极去靠近这辆小车，小车会怎样运动呢？（学生思考）
2、学生回答：（预设1：小车会被吸引过来，预设2：小车会被推出去）。
3、教师：同学们都有各自的想法，那到底小车怎样运动呢，我们一起来试试看。
4、教师演示：先用一端的磁极去靠近小车，观察现象，再用另一端去靠近，观察小车的运动情况。
5、师生总结：通过刚才的操作，我们发现小车有时候会被快速地吸过来，有时候会被弹开。当两个磁极靠近被吸过来时，说明两个磁极相互吸引，而当两个磁极靠近被推开时，说明两个磁极相互排斥。那到底两个磁铁的磁极在靠近的过程中是出现吸引现象还是排斥现象呢，接下来我们就用两块磁铁来研究一下磁极间相互作用的奥秘吧。
二、新知探究
（活动一）条形磁铁间的相互作用规律
材料准备：每组两根条形磁铁，学生活动手册
教师出示两根条形磁铁，提问：同学们先思考一下，把两个磁极靠近，能有几种情况？（学生自由回答）
教师总结：同学们说的很好，总共有四种情况，分别是S级靠近S 级，N级靠近N级， S级靠近N 级，还有N 级靠近S级。
教师讲解实验要求：①将两块条形磁铁按照活动手册上的的实验方法依次靠近，每种做法重复 3 次。②实验时注意是用磁极靠近磁极。③用箭头将磁极之间的相互作用记录下来。如果是相互排斥的现象，我们可以用两个方向相反的箭头表示。如果是相互吸引的现象，我们可以用两个方向相对的箭头表示。
学生领取实验材料，小组合作探究，教师巡回指导。
学生汇报：第一组和第三组是相互吸引的，第二组和第四组是相互排斥的。因此，当两个相同的磁极靠近时，磁极之间会出现相互排斥的现象；当两个不同的磁极靠近时，磁极之间会出现相互吸引的现象。
教师总结：因此，我们发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
（活动二）其他形状的磁铁磁极间的相互作用规律
材料准备：蹄形磁铁、环形磁铁
教师：通过研究我们发现了条形磁铁的磁极间相互作用的规律，那么其他形状的磁极也有相同的规律吗，接下来我们一起来探究一下。
教师出示三套出示3套实验器材：一对蹄形磁铁，一对环形磁铁，条形磁铁和蹄形磁铁。接下来，请同学们每个小组选择其中一套实验器材，探索磁极相互作用的规律吧。
学生选择材料进行探究，教师强调实验要求，并巡回指导。
师生总结：通过实验我们知道无论是什么形状的磁极，都具有不同磁极相互吸引，相同磁极相互排斥的特点。
拓展延伸
教师：通过前面几节课的学习，我们知道了一块条形磁铁悬挂起来，静止后能指示南北方向。那么，如果在该磁铁的下方用另外一根磁铁去靠近它，它还会指示南北方向吗？（学生猜测）
教师演示，学生观察发现磁铁指示的方向发生了变化，教师提问：为什么会出现这个现象？（学生尝试解释）
教师小结：磁铁能指示南北方向，但是当周围出现其他磁性物体或铁时，它指示的方向就会发生改变。人们就利用这种现象来寻找大自然中含有铁或含有磁铁的矿物。
四、作业布置
利用这几节课所学的知识，在家中寻找含有磁铁的物质，用写、画、贴等方式记录在第7课的活动手册中，并把找到的含有磁铁的小件物品带到下节课的课堂中。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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