资源简介

《学会自我保护》心理健康教学设计
一、学情分析
二年级学生年龄通常在7-8岁，正处于身心快速发展的时期，他们对周围世界充满好奇，喜欢探索未知，但认知水平和生活经验有限，自我保护意识和能力较弱。
（一）认知特点
1.形象思维为主：二年级学生的思维以直观形象思维为主，他们更容易理解具体、生动、形象的事物。例如，在认识动物时，通过观察动物的图片或视频，比单纯听文字描述更容易理解。在学习自我保护知识时，具体的事例和直观的演示能帮助他们更好地理解。
2.注意力难以长时间集中：这个阶段的学生注意力集中时间较短，一般在20分钟左右。在课堂上，他们容易被新奇的事物吸引而分散注意力。因此，教学过程需要采用多样化、趣味性强的教学方法，以保持他们的注意力。
（二）情绪情感特点
1.情绪表达直接：二年级学生的情绪表达较为直接，高兴或不高兴会直接表现出来。在面对危险或困难时，他们可能会直接表现出害怕、紧张等情绪，缺乏应对这些情绪的经验。
2.情感依赖较强：他们对家长和老师的情感依赖较强，遇到问题时往往首先想到向家长或老师求助。在教学中，可以引导他们逐渐学会在一些情况下自己尝试解决问题，增强自我保护的主动性。
（三）生活经验与自我保护能力
1.生活经验有限：二年级学生的生活经验相对较少，对一些潜在的危险认识不足。例如，他们可能不知道随意跟陌生人走、触摸电器插座等行为可能带来的危险。
2.自我保护能力不足：由于年龄小，身体协调性和反应能力还在发展中，他们在面对危险时的自我保护能力较弱。比如，在遇到突发危险时，可能不知道如何正确躲避或逃脱。
基于以上学情，在教学中应采用生动有趣、贴近生活的方式，引导学生认识生活中的潜在危险，培养他们的自我保护意识和能力。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够识别日常生活中常见的危险情境，如陌生人搭讪、水火电危险、交通安全等。
2.掌握基本的自我保护方法和技能，如不跟陌生人走、正确使用电器、遵守交通规则等，并能在实际情境中运用。
3.学会在遇到危险时正确求助，知道常见的求助方式和求助对象，如拨打110、向身边的大人求助等。
（二）过程与方法目标
1.通过故事讲述、案例分析、图片展示等活动，培养学生的观察力、分析力和判断力，提高学生对危险情境的识别能力。
2.借助角色扮演、模拟演练等实践活动，让学生亲身体验自我保护的过程，增强学生在实际情境中运用自我保护技能的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1.培养学生的自我保护意识，使学生认识到自我保护的重要性，增强学生对自身安全的责任感。
2.引导学生在面对危险时保持冷静，克服恐惧心理，树立勇敢应对危险的信心。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.以生动、直观、易懂的方式向学生介绍各种常见的危险情境，让学生能够清晰识别。
2.传授实用的自我保护方法和技能，如拒绝陌生人的技巧、预防火灾的方法等，并通过实际操作和演练，帮助学生熟练掌握。
（二）教学难点
1.考虑到学生的认知水平和生活经验，如何将复杂的危险情境和自我保护知识转化为简单易懂、生动有趣的内容，是教学的重点之一。
2.帮助学生在实际生活中真正运用所学的自我保护方法，克服面对危险时的恐惧和慌乱，做出正确的反应，需要长期的引导和强化。
四、教学方法
1.故事教学法：讲述有趣的自我保护故事，通过故事中的情节和角色经历，吸引学生的注意力，引导学生思考和学习自我保护知识。
2.案例分析法：展示贴近学生生活的危险案例，让学生分析案例中存在的危险以及正确的应对方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，向学生展示危险情境和自我保护方法，使学生更直观地理解教学内容。
4.角色扮演法：创设各种危险情境，让学生扮演不同角色，模拟应对危险的过程，增强学生的体验感和实际操作能力。
5.游戏体验法：设计与自我保护相关的游戏，如安全知识问答游戏、模拟逃生游戏等，让学生在游戏中学习和巩固自我保护知识。
五、教学准备
1.制作多媒体课件，收集与自我保护相关的图片、视频、故事、案例等资料，用于课堂展示和讲解。
2.准备角色扮演所需的道具，如代表不同角色的头饰、模拟危险场景的道具等，增强角色扮演的真实感。
3.为每个学生准备一份学习资料，包括自我保护知识手册、危险情境识别卡片、自我保护技能演练记录单等。
4.准备游戏道具，如卡片、小奖品（如卡通贴纸、小玩具等），用于课堂游戏和奖励环节。
5.布置教室，营造轻松、有趣的教学氛围，可在教室四周张贴一些与自我保护相关的图片和标语，如“安全第一，学会保护自己”。
六、教学过程
（一）导入新课
1.谈话导入
教师面带微笑，亲切地问学生：“小朋友们，在生活中，你们有没有遇到过让自己觉得有点害怕或者不太安全的事情呀？”
邀请几位学生分享自己的经历，比如有的学生可能会说在马路上差点被车撞到，或者一个人在家时听到奇怪的声音等。教师认真倾听，并给予回应，如“哇，那一定很吓人，后来怎么样啦？”
教师总结：“看来生活中会有一些小危险，那我们该怎么保护自己呢？今天，老师就和大家一起学习‘学会自我保护’。”（板书课题：学会自我保护）
（二）认识危险情境
1.图片展示
教师通过多媒体课件展示一系列日常生活中的图片，图片内容包括陌生人给小朋友糖果、小朋友在河边玩耍、在马路上追逐打闹、触摸电器插座等。
教师逐张展示图片，并提问：“小朋友们，看看这张图片，你们觉得这样做危险吗？为什么？”引导学生仔细观察图片，并鼓励他们积极发言。
对于学生的回答，教师给予肯定和引导，如“你说得很对，陌生人给的糖果不能随便吃，因为可能会有坏人在里面放不好的东西，会让我们生病。”
2.小组讨论
教师组织学生分组讨论：“在我们的生活中，还有哪些地方或者哪些行为可能会有危险呢？”每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。
学生分享后，教师进行总结：“大家都很聪明，发现了生活中很多可能存在危险的地方，比如玩火、在楼梯上推挤、独自去偏僻的地方等。我们要时刻注意这些危险，学会保护自己。”
（三）自我保护方法讲解
1.不跟陌生人走
教师讲述故事《小兔子智斗大灰狼》：“有一天，兔妈妈要出门去采蘑菇，她告诉小兔子，千万不要给陌生人开门，也不要跟陌生人走。兔妈妈走后，小兔子一个人在家里乖乖地画画。这时，大灰狼来了，他假装是兔妈妈的朋友，在门外喊：‘小兔子，你妈妈让我来接你去吃好吃的蛋糕。’小兔子从门缝里一看，发现是大灰狼，就说：‘我妈妈说不能跟陌生人走，你走吧！’大灰狼没办法，只好灰溜溜地走了。”
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小兔子为什么不跟大灰狼走呀？”引导学生回答不能随便相信陌生人，陌生人可能是坏人。
教师接着讲解不跟陌生人走的方法：“如果有陌生人要带你走，或者给你好吃的、好玩的，我们要像小兔子一样，坚决拒绝。而且，要马上跑到人多的地方，或者找警察叔叔、老师、爸爸妈妈帮忙。”
2.预防火灾
教师利用图片和视频展示火灾发生的场景，让学生直观感受火灾的可怕。
教师讲解预防火灾的方法：“小朋友们，火虽然能给我们带来温暖和光明，但如果不小心，也会很危险。我们不能玩火，比如不能玩火柴、打火机，不能在易燃物旁边玩火。如果看到家里的电器着火了，要赶紧告诉大人，不能自己去碰。”
教师提问：“那如果发生火灾了，我们该怎么办呢？”引导学生思考并回答，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿态逃离现场等。教师对学生的回答进行补充和完善。
3.交通安全
教师展示一些交通场景的图片，如十字路口、斑马线、红绿灯等，向学生介绍基本的交通规则：“小朋友们，我们走路要走人行道，过马路要走斑马线，还要看红绿灯。红灯亮了，我们要停下来；绿灯亮了，我们才能走。而且，不能在马路上追逐打闹，这样很容易被车撞到。”
教师邀请学生上台，模拟过马路的场景，其他学生观察并指出做得对和不对的地方。教师对学生的模拟进行点评和指导。
（四）角色扮演：应对危险情境
1.情境创设与角色分配
教师创设三个不同的危险情境，写在卡片上：
情境一：在商场里，一个陌生人走过来，说要带你去找妈妈，你会怎么做？
情境二：家里着火了，爸爸妈妈又不在家，你该怎么办？
情境三：在马路上，你和妈妈走散了，有一个叔叔说要带你去找妈妈，你会怎么应对？
学生分组，每组抽取一个情境卡片，然后小组成员进行角色分配，分别扮演情境中的不同角色，如陌生人、小朋友、路人等。
2.角色扮演过程
各小组开始进行角色扮演，模拟应对危险情境的过程。在角色扮演过程中，要求学生运用所学的自我保护方法来应对。教师巡视各小组，观察学生的表现，适时给予指导和提示，如“要坚决拒绝陌生人哦”“别忘了用湿毛巾捂住口鼻”等。
3.分享与讨论
每个小组推选一组代表上台进行展示，其他小组认真观看。表演结束后，教师引导学生进行讨论：“在刚才的表演中，他们是怎么应对危险的？做得好不好？如果你遇到同样的情况，还会有什么不同的做法？”邀请学生发言，分享自己的想法。
教师对各小组的表演和学生的讨论进行总结，肯定学生在角色扮演中运用的正确方法，同时指出存在的问题和不足之处，进一步强化自我保护的方法和技巧。
（五）游戏巩固：安全知识大比拼
1.游戏规则讲解
教师介绍游戏规则：“小朋友们，接下来我们玩一个‘安全知识大比拼’的游戏。老师会把大家分成几个小组，每个小组轮流回答问题。老师会在大屏幕上展示一些与自我保护相关的问题，你们要快速思考并回答。答对一题得一分，答错不扣分。最后，得分最高的小组可以得到小奖品哦！”
2.游戏进行
教师通过多媒体课件展示问题，如“如果有陌生人给你玩具，你应该怎么做？”“发生火灾时，应该用什么捂住口鼻？”“过马路时，红灯亮了，你该怎么办？”等。
各小组学生积极抢答，教师对学生的回答进行判断和点评，如“回答正确，非常棒！我们就是不能随便要陌生人的东西，要保护好自己。”“哎呀，答错了哦，发生火灾时应该用湿毛巾捂住口鼻，这样可以防止吸入烟雾。”
在游戏过程中，教师适时对一些问题进行拓展讲解，加深学生对自我保护知识的理解。
3.游戏总结
游戏结束后，教师统计各小组的得分，宣布获胜小组，并颁发小奖品。
教师总结：“通过这个游戏，老师发现大家都学到了很多自我保护的知识。希望大家在生活中，要时刻记住这些知识，保护好自己。”
（六）课堂总结与拓展
1.课堂总结
教师与学生一起回顾本节课的内容：“今天我们学习了很多自我保护的知识，谁能说一说我们都认识了哪些危险情境呀？”邀请学生回答，回顾陌生人搭讪、火灾、交通安全等危险情境。
教师继续提问：“那遇到这些危险，我们都有哪些自我保护的方法呢？”引导学生回忆不跟陌生人走、预防火灾和应对火灾的方法、遵守交通规则等。
教师总结：“小朋友们，学会自我保护非常重要，这样我们才能健康快乐地成长。希望大家把今天学到的知识运用到生活中去。”
2.拓展延伸
教师布置课后作业：“请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起制作一张自我保护知识卡片，把今天学到的重要知识写在上面，然后贴在房间里，这样每天都能看到，提醒自己注意安全。”
鼓励学生在日常生活中，要时刻注意观察周围的环境，发现危险及时告诉大人，做自己的“安全小卫士”。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对常见的危险情境和自我保护方法有了一定的认识和了解。在教学过程中，学生对故事讲述、角色扮演、游戏等活动形式表现出浓厚的兴趣，参与度较高。然而，由于二年级学生的认知水平和生活经验有限，部分学生在理解一些较为复杂的自我保护知识时可能存在困难，在实际运用所学方法时也可能不够熟练。在今后的教学中，需要更加注重教学内容的趣味性和实用性，增加更多贴近学生生活的案例和实践活动，加强对学生的个别指导，帮助学生更好地掌握自我保护知识和技能，提高自我保护能力。同时，可以与家长紧密合作，共同培养学生的自我保护意识，让学生在日常生活中不断强化自我保护的行为。

展开更多......

收起↑