资源简介

(共11张PPT)
2.隔空吸铁
大象版春季
一年级下册 第四单元 《神奇的磁铁》
问题与猜想
曲别针小鱼为什么悬在瓶子里？
问题与猜想
说出你的猜想
探究与结论
让磁铁慢慢靠近曲别针，观察磁铁在多远的地方能把曲别针吸上，标注出位置。
起点
探究与结论
比一比，各组的实验有什么相同的现象。
磁铁隔着一段距离也能吸铁。
两格
？
？
探究与结论
让磁铁隔着纸、玻璃，还能吸引区别针吗？
探究与结论
磁铁隔着物体也能吸引铁，
磁铁隔着一段距离也能吸引铁。
反思与评价
解释区别针小鱼能够悬在瓶子里的原因。
应用与迁移
制作小猴上山
应用与迁移
制作小猴上山
磁石制敌
3e
2
0
c
2
m
a
zai ka zhi shang hua chu
qǔchu zhǔn bei hao de
①在卡纸上画出
②
取出准备好的
yi zuoshan
xiǎohou kǎpian
一座山。
小猴卡片。
bǎqu bie zhen bie dao
yong ci tieělai zhY huT
③把曲别针别到
④
用磁铁来指挥
xiaohou
shen shang
xiaohou shang shan ba
“小猴”身上。
“小猴”上山吧！
A
jùshi shu ji zai
zai yi ci zhan dou zhong
X灯
据史书记载，在一次战斗中，
西
ang jun mǎl6ngbǎ
da liang ci shi fang zai zhan
将军马隆把大量磁石放在战
gshang
chuan zhe tiějiǎde di jun bei ci
上，穿着铁甲的敌军被磁
xi yin
xingdong jian nan
xI
jin shi
吸引，行动艰难，西晋士
chuan zhe pi jia xing dong zi ru
穿着皮甲行动自如，
ǒngzuòzhan
zui zhong
勇作战，最终
de le sheng li
得了胜利。2024年版 大象版科学一年级下册 第四单元《神奇的磁铁》 2.隔空吸铁 教学设计
单元 《神奇的磁铁》 课题 2.隔空吸铁 课时 1
核心 概念 3．物质的运动与相互作用 学习内容 3.2电磁相互作用
内容要求 3.2低(4)知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用
教学目标 1.知道磁铁可以隔着一段距离也能吸引铁。 2.能够根据曲别针小鱼悬在瓶子里的现象，提出自己的猜想。 3.能借助简单工具--格子纸，发现磁铁隔着一段距离对曲别针产生吸引作用。 4.会利用学到的知识制作磁铁小玩具，并保持学习兴趣。
教学 重点 1.知道磁铁可以隔着一段距离也能吸引铁。
教学难点 2.能够根据曲别针小鱼悬在瓶子里的现象，提出自己的猜想。 3.能借助简单工具--格子纸，发现磁铁隔着一段距离对曲别针产生吸引作用。
教学 准备 教师：材料一：曲别针小鱼悬空玩具、条形磁铁、曲别针、格子纸、塑料片、玻璃片、厚纸板、棉布等； 材料二：剪刀、曲别针、书写纸、小猴图案、磁铁等；
学生：笔
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟） 1．情境引入 师：上节课我们学习了磁铁能吸什么，知道磁铁能吸引铁和镍。这节课我们继续学习神奇的磁铁。看老师这里的塑料瓶，在瓶子中有一只悬在空中的小鱼。老师给大家表演一下，小鱼是怎样悬浮的。 （第一步，打开瓶盖，小鱼掉落瓶底；第二步，盖上瓶盖后小鱼依然在瓶底；第三步，把瓶子翻转瓶底在上，小鱼竖直后，在把瓶子翻转至瓶口在上，小鱼就悬在瓶子中了。） 2．问题与猜想 师：请大家仔细观察曲别针小鱼是不是悬在空中，猜想一下是什么原因让小鱼悬浮的。 学生分组观察“悬浮的小鱼”装置。 生1：因为小鱼上有曲别针，曲别针和瓶顶吸住； 生2：瓶顶上有磁铁； 师：小鱼并没有挨上瓶顶，和瓶顶之间有缝儿，大家可以近距离看。 生1：磁铁只要跟有铁的东西相近，它们就能互相吸住。 生2：上次我做实验，铁在纸的背面也能吸住纸，跟这个一样，小鱼上的曲别针中间隔着东西也能和磁铁吸上。 生3：瓶盖上有磁铁，它可以吸上曲别针。可是小鱼身上有条线拉着小鱼，小鱼就不能被磁铁吸上了，但是有引力。 生4：小鱼的绳子有一定长度，磁铁的引力可以吸着曲别针，就使小鱼不掉下去。 生5：就像我拿着条形磁铁去吸引物体，它一直有着引力去引着物体。磁铁就引着曲别针小鱼不掉下去，绳子也是绷直的。小鱼一直被磁铁吸着，被它的引力吸引着。 师：大家认为，磁铁可以直接吸引铁，隔着一段距离也能吸引铁是吗？到底隔着多远能吸引呢？ 【设计意图】 通过一个小魔术可以聚焦学生的注意力，并把观察点集中在曲别针小鱼的身上。通过现象的观察引发疑问，提出问题和猜想后再进入研究。 学生提出问题能力需要不断培养，教师要适时的帮助学生把问题明确出来、提炼出来，为后面的实验研究确定方向。 多准备一些分组材料，可以让学生近距离的观察到磁铁可以隔着一段距离吸引曲别针小鱼。（磁铁要使用强磁铁才行）
二、探究与结论（30分钟） 1.借助格子纸研究 师：我们能不能够借助格子纸去研究一下。将曲别针放在起点处，将条形磁铁一点一点接近曲别针，多远的距离就能吸引曲别针呢？请你们试一试并记录下来。 学生分组实验并记录 学生汇报实验结果 生1：我第一次实验磁铁隔着一格半就把曲别针吸过来了，第二次实验磁铁隔着一格把曲别针吸过来了，第三次实验磁铁隔着一格把曲别针吸过来了，第四次是两格，第五次是一格。 生2：第一次磁铁隔着一格远吸曲别针，第二次磁铁隔着一格多吸曲别针，第三次隔着不到一格吸曲别针，第四次和第二次差不多，磁铁隔着一格多吸上曲别针。 师：你们通过这几次实验发现了什么相同的现象？ 生1：磁铁每次吸曲别针的格子都不一样。 生2：磁铁都能吸上曲别针。 师：磁铁是直接把区别针吸上的吗，看一下我们研究的问题“磁铁隔着一段距离能吸铁吗？” 生3：磁铁隔着一段距离能吸曲别针，也不能太远。 2.借助玻璃、塑料、硬纸卡等研究 师：如果在磁铁和曲别针中间隔上玻璃、塑料、硬纸卡，磁铁还能吸引上曲别针吗？像老师这样操作，你们再试试。 学生再次分组实验 生1：可以 生2：成功了 师：现在我们总结一下，说一说我们发现了磁铁的什么本领？ 生1：磁铁隔着一点距离也能吸铁。 生2：磁铁隔着玻璃片、塑料片也能吸铁。 师：在上节课，我们知道了磁铁可以直接吸引铁和镍，现在又知道了磁铁隔着一段距离、隔着物体也能吸引铁。磁铁真是很神奇啊！ 【设计意图】 这里是一个实验方案设计的过程，教师看学生的具体情况，可以让学生自己设计格子纸的使用，也可以交给学生实验的基本方法，确定统一的起点位置，有利于后面实验现象的比较和实验结论的归纳。 引导学生比较各组出现的相同实验现象，找到相同的现象后进行归纳并总结成实验的结论。 得出结论的过程是对学生思维训练的关键点，这里可以放慢节奏，帮助学生在比较、分析中抽取共同的要项，综合概括出重要结论。
三、反思与评价（5分钟） 师：现在我们再来解释一下曲别针小鱼能够悬浮在瓶子里的原因。 生1：因为磁铁隔着一段距离也能吸铁，所以可以把曲别针小鱼就吸在那里，小鱼就能悬浮在那里不动了。 生2：小鱼的身上还系着线，小鱼就不会被吸到磁铁身上，小鱼就能悬浮在那里。 生3：我觉得如果绳子长一点，小鱼就能被磁铁吸上了。 师：这回大家发现了，曲别针小鱼悬浮在瓶子里的真正原因是磁铁隔着一段距离也能吸引铁，这个魔术是有科学原理的，希望你也能制作这样一个魔术小瓶，把它表演给家长并把科学原理解释给家长听。 【设计意图】 运用科学的原理去解释现象是将科学知识内化的最佳途径，这里要让每个学生都能用科学原理去解释曲别针小鱼悬浮的原因，会将正确的科学观念纳入到自己的知识体系中。
四、应用与迁移 师：看，这还有个曲别针小猴子能自己上山呢！你知道这是怎么办到的？ 生1：磁铁隔着纸也能吸铁，用磁铁吸着就可以了。 生2：用磁铁在纸的背后就能吸住小猴子，然后向山上移动就可以了。 师：制作小猴爬山需要四步： 第一步 在在卡纸上画出一座山； 第二步 取出小猴子卡片； 第三步 在小猴子身上别一个曲别针； 第四步 要用磁铁来控制小猴子，让小猴子从山脚下爬到山顶上。 学生每个人制作一个小猴上山玩具。 制作好后可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动。 【设计意图】 在做中学、在玩中学，更适合低年级的学生。
五、阅读与新知 师：其实关于磁铁隔着一段距离能吸铁的秘密很早就被人发现了。据史书记载，在一次战斗中，西晋将军马隆把大量的磁石放在战场上，穿着铁甲的敌军被磁石吸引，行动艰难，西晋士兵穿着皮甲行动自如，英勇作战，最终获得了胜利。 【设计意图】 了解历史发生的真实故事，更利于学生建构科学概念。
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计

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