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(共26张PPT)
第一单元　声·音·乐
学习项目二　建设舒适听觉环境
导入
　　回顾：音乐从振动开始
声音的基本属性
导入
　　回顾：音乐从振动开始
声音的基本属性
一个声音的“过程”图示
导入
　　随伴奏演唱《游击队歌》
导入
　　背唱《游击队歌》，边演唱边模仿老师的动作，感受声音的变化。
导入
　　用手捂嘴时，声音低沉且模糊；
　　将手放在嘴前时，声音稍弱但仍清晰；
　　将手拿开、无遮挡时，声音最自然、最响亮。
　　这个实验告诉我们，嗓音是由声带振动产生的，但它的传播会受到
环境的影响。
新知探究——声音的探索
　　请聆听在不同环境下录制的声音片段，说一说声音有什么不同，为
什么会产生这种不同。
未装修房间的环境声音片段
已装修房间的环境声音片段
　　未装修房间的音质较差，具体表现为声音分散、不
清晰，回声明显；
　　已装修房间的音质显著提升，具体表现为声音集中、
清晰，回声减少。
　　解释这些声音现象的科学，称作建筑声学。
新知探究——声音的探索
新知探究——声音的探索
直达声和
反射声
混响和
混响时间
吸音材料和
隔音方式
新知探究——声音的探索
　　未装修房间比已装修房间的回声大，主要原因在于未装修房间通常
只保留了原始的水泥或砖墙，这些材质表面坚硬且平整，声音传播到其
表面上会反射，由此形成了反射声，也就是人们常说的回声。
直达声和反射声
新知探究——声音的探索
　　直达声：从声源发出后直接到达听者耳朵的声音，它对判断声音的
位置起到至关重要的作用。
　　反射声：声音遇到硬质界面（如墙壁、木板、金属板等）反射到听
者耳朵的声音。
直达声和反射声
新知探究——声音的探索
直达声和反射声
新知探究——声音的探索
混响和混响时间
　　混响：房间中声源停止发声后声音能够持续的现象。
　　混响时间：当声源停止发声后，声波还需多次反射、被吸收到最终
消失的时间过程。未装修房间空旷，墙体结构平整、材质坚硬，会导致声音的混响时间更长。
新知探究——声音的探索
混响和混响时间
浴室唱歌
歌剧院演出
新知探究——声音的探索
吸音材料和隔音方式
　　未装修房间一般缺乏吸音材料，而装修后的房间通常配有家具、窗
帘、地毯等物品，这些物品具有吸音功能，能吸收部分声音，从而减少
反射，缩短混响时间。
新知探究——声音的探索
吸音材料和隔音方式
　　小组交流与讨论：请列举生活中的吸音材料和隔音方式，并讨论它
们的应用场景。
新知探究——声音的探索
　　吸音材料：吸音棉、泡沫、木材等，常用在音乐厅、
教室、办公室等空间。
　　隔音方式：隔音墙、双层玻璃、密封门窗等，常用
在住宅卧室、学校教室、高速公路旁等。
新知探究——打造舒适听觉环境
　　请同学们先聆听一段音频，再
分组调整声学参数，观察并记录听
觉体验的变化。
　　《回声》原始音频体验
新知探究——打造舒适听觉环境
　　第一种调整方案：
　　其他参数保持不变，混响参数分别调整到最高和最低。
　　高混响感的音频，声音空灵有回声感，但清晰度下降；
　　低混响感的音频，声音干净且清晰。
增加两个音频
新知探究——打造舒适听觉环境
　　第二种调整方案：
　　其他参数保持不变，将影响混响时间的衰减系数分别调整到较高参
数和最低参数。
　　衰减系数越高的音频，声音反射较多，混响时间较长，回声和混响
现象比较严重，影响声音的可懂度，音色也会变得模糊和浑浊；
　　衰减系数低的音频，声音反射快速消失，混响时间较短，声音更加
清晰，但缺乏深度。
增加两个音频
新知探究——打造舒适听觉环境
　　第三种调整方案
　　其他参数保持不变，将影响声学容量的房间大小分别调整到最高参
数和最低参数。
　　房间越大，声学容量也在增大，混响时间延长，低音部分饱满但清
晰度下降，声音变得更分散；
　　房间越小，声学容量也在减小，音效更集中，混响时间缩短。
增加两个音频
新知探究——打造舒适听觉环境
　　请同学们选出你们认为能带来最舒适听觉体验的声学参数组合。
新知探究——打造舒适听觉环境
　　思考：
　　为创造一个音质优良的听觉环境，给观众带来舒适的听觉体验，我
们在设置声学参数时应注意哪些方面？
著名音乐厅的建筑声学指标
声学参数 国家大剧院 音乐厅 上海 大剧院 维也纳 金色大厅 卡内基
音乐厅
混响时间（秒） 2.2 1.7 2.0 1.8
座位数（座） 1,861 1,895 1,680 2,804
容积（立方米） 20,500 13,000 15,000 24,270
初期衰减时间（秒） 2.1 1.6 2.0 1.7
新知探究——声音的探索
　　案例分析
　　林肯艺术中心音乐厅的整修历史：
　　1963—1964 年、1966 年、1970 年、1976 年：由于音响效果不佳，音乐厅进行
了多次整修尝试，但仍未完全解决问题。
　　2015 年：开始大规模的整修工程，旨在彻底解决音响问题。
　　2019—2022 年 10 月 8 日：整修后的大卫·格芬音乐厅不仅改善了音响效果，
还减少了座位数，从原来的 2 738 座减少到了 2 200 座，并且改变了座位布局，采用
了类似现代音乐厅的“葡萄园”型设计。
课后任务
　　请同学们以 6～8 人为一组，从校园中挑选需要改造的艺术空间，如
音乐教室、音乐厅或音乐社团排练厅等。运用建筑声学的基本概念和设
计原则，借助音频处理软件等工具，提出切实可行的整改方案并形成详
细报告。
课后任务
　　思考：除了听觉环境，音源的状态与品质是否会对我们的听觉体验
和听觉环境产生影响？

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