资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Unit 1 Animal Friends Lesson 3 Pronunciation 1–2, Grammar Focus
教学目标
1．能够掌握常见动物的英语名称及描述动物特点的形容词。 2．能够运用话题词汇和关键表达谈论自己和他人最喜欢的动物并陈述理由。 3．能够正确认读字母a, ai, ay, al, aw的常见发音及常见的含有这些字母的单词的发音。
教学内容
Pronunciation的第一部分给出了字母a, ai, ay, al, aw的常见发音及常见的含有这些字母的单词的发音，并要求学生基于此认读更多的含有这些字母的单词。第二部分则给出名词复数词缀-(e)s的发音规则。 Grammar Focus的第一部分用四个问答句，询问了最喜爱的动物、动物来自于哪里和喜欢或不喜欢某动物的原因。回顾特殊疑问句及其回答方式的同时，为下面谈论动物的活动做铺垫。第二部分是Sam和Jane围绕喜欢的动物展开的一则对话，Jane阐述了自己对于长颈鹿的喜爱和原因并询问Sam是否喜欢鲨鱼。Sam则表达了自己不喜欢鲨鱼及其原因。该对话接近日常谈论动物的方式，利用特殊疑问句和because询问喜爱的动物并回答了其原因，帮助学生在真实对话中内化应用本单元的关键句式。第三部分则是对动物单词复数形式的回顾，以及利用形容词进行造句表达对某动物是否喜爱及其原因，为接下来动物的猜谜游戏做铺垫。最后一个部分是运用一般疑问句和特殊疑问句进行动物的猜谜游戏，该活动整合单元的关键表达，帮助学生回顾形容动物的不同维度，并培养学生的思维能力。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
7分钟 1．学生听录音，并跟读字母a及字母组合ai, ay, al, aw的单词。并选择所给单词中的动物单词。 2．学生基于字母（组合）发音，思考更多包含其字母（组合）的动物单词。 1．通过倾听和跟读，认读字母（组合）a, ai, ay, al, aw的常见发音及常见的含有这些字母（组合）的单词的发音。并引入本单元话题。 2．通过思考包含活动1内字母（组合）发音的动物单词，巩固字母（组合）的发音，并扩充表示动物的词汇量。
10分钟 3．学生基于10个动物单词的复数表达，认读并关注词缀-(e)s的发音。 4．学生总结归纳词缀-(e)s的发音规律。 5．学生基于教师给出的3组句子，找出句中的带有-(e)s的单词，并判断其读音。 3．通过名词复数的认读，学生回顾并感知名词复数中-(e)s的发音。 4．通过学生自行归纳发音规则，将语音知识进行内化。 5．通过朗读，进一步帮助学生操练并掌握-(e)s的发音规律。
8分钟 6．学生写出不同动物的复数形式，并基于此进行造句，利用形容词来形容不同的动物。 7．学生对描述动物的形容词进行分类（褒义、中性、贬义）。 6．通过造句，学生回顾动物的英语名称及其复数形式，并且再次感知描述动物特点的形容词。 7．通过形容词分类，学生对形容词再一次理解，为后续描述动物做铺垫，培养学生的逻辑思维。
15分钟 8．学生基于方框内的表达，补全一段谈论动物的对话。 9．学生找出对话内的动物单词并在其下画线。 10．学生圈出对话中描述动物的句式。 11．学生基于找出的形容动物的表达，对不同的表达进行比较、归类。 8．通过补全对话，回顾并应用本单元谈论动物的关键表达。 9．定位本对话谈论的动物对象。 10．定位本对话中谈论动物的句式。 11．通过比较和归类，学生总结描述动物的不同方面。
作业 必做： 写出活动3d的小组汇报，并润色。 选做： 把在活动3d中的汇报内容制作成海报。 必做： 提高学生表达的书面化程度，关注语言的正确性、内容的合理性。 选做： 结合海报形式，进一步优化小组合作成果。
3

展开更多......

收起↑