资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Unit 1 Animal Friends Lesson 4 Section B 1a–1d
教学目标
1．能够读图获取信息，并根据图片激活已学知识。 2．能够运用阅读策略，判断文章的主旨大意并说明细节信息。 3．能够借助可视化图形呈现结构化知识，梳理概括大象的相关信息。 4．能够理解大象对于泰国人的重要性，反观自己生活中重要的动物伙伴。
教学内容
本课时的语篇是一篇Malee发出的帖子，在帖子中Malee介绍了她最喜爱的动物——大象。 全文共有五段：第一段是Malee 的自我介绍，包括名字和国家。第二段Malee表达了自己对大象的喜爱以及原因。第三段主要描述了大象与其他动物的不同之处——大象的体型大，能搬运重物。第四段主要描述了大象与人类的相似之处——大象爱玩，擅长游泳；大象聪明，能记住觅食路线；大象善良，能照顾弱小。第五段主要展现了大象的处境很危险以及我们应该采取什么措施去拯救大象。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
5分钟 1．学生观察语篇配图，描述图中的动物与场景。 2．学生运用They are ...和They have ...句型描述对大象已有的了解。 1．通过呈现图片，讨论图内的信息，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣。 2．激活学生对大象的已有知识，为后续的语言学习奠定基础。
25分钟 3．通过略读，学生判断文章的主旨大意。 4．学生阅读第一段，寻找Malee喜欢大象的原因。 5．学生阅读第二、三段，找出Malee认为大象strong和clever的依据。 6．学生阅读第二、三段，除了第一段Malee提到大象strong和clever，寻找更多描述大象的形容词。并引导学生总结大象的特点。 7．学生通过阅读体悟Malee对大象的喜爱，增强对大象的了解，反观自己对大象的情感。 8．学生阅读第四段，梳理大象濒危的原因，同时梳理保护大象的方法。 9．学生思考并小组讨论保护大象的其他方法。 3．通过略读，让学生初步感知语篇内容，判断文章主旨大意。 4．通过问题链的设计，帮助学生寻找Malee喜欢大象的具体描述。 5．通过详读，概括梳理大象strong和clever的依据。 6．通过详读，梳理更多大象的特点。阅读之后进行总结概括，帮助学生培养概括能力。 7．体悟对大象的了解之后，激发学生对大象的喜爱之情。 8．帮助学生有逻辑地梳理大象濒危的信息，以及保护大象的方法。 9．结合实际生活，小组讨论拓展保护大象的方法，培养学生思维品质。
6分钟 10．学生通读全文，完成思维导图，复述课文。 10．借助思维导图，引导学生内化新知和关键语言。
4分钟 11．联系实际生活，学生思考在我们生活中重要的动物伙伴。 11．引导学生观察自己的生活，并将所学语言迁移到实际运用中。
作业 向你的同学介绍在你心目中重要的动物以及重要的原因。 巩固本单元所学的语言表达，培育逻辑思维，拓展动物知识，培养关爱动物的情感，同时促进同学之间的互动与交流。
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