资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 春季
课题 Unit 2 No Rules, No Order Lesson 4 Section B 1a–1c
教学目标
1．通过泛读、精读等阅读策略判断文章体裁，概括文章大意，梳理细节信息。 2．了解文中写信人及回信人对生活中规则的看法，了解规则存在的作用和意义。 3．结合生活中遇到的规则谈论规则的作用和意义，树立正确的规则意识。
教学内容
该部分的阅读语篇是由两封信组成的，一封是Alice写给Dr Know的求助信，另一封是Dr Know给Alice的回信。 在Alice的求助信中，她按照时间顺序描述了自己在家中和学校中遇到的各种规则，如早上需要在早饭前整理床铺，需要按时到校，在学校不能使用手机且必须穿校服，晚上回家必须先完成作业等，并且表达了虽然知道有些规则非常重要但仍然觉得很烦恼的情感，不知道该如何应对这些规则。语篇包含了大量情态动词来描述规则，并将一个少年面对规则时的不知所措表达得淋漓尽致。这些规则贴近学生的生活和学习，能让学生产生强烈的共鸣，学生在阅读时不仅能够学习如何表述自己生活和学习中的规则，更能将自己带入语篇创设的语境，思考规则对自己的影响以及自己对规则的看法。 在Dr Know的回信中，他表达了对Alice的理解，但也告诉Alice，尽管规则可能带来限制，但它们有利于维持秩序和促进个人发展。如上课不迟到表达了对课堂的敬畏和对老师的尊重，上课不玩手机能更专注学习等。同时Dr Know也引导Alice如何在遵守规则的同时找到个人自由和成长的空间，并给了她一些建议，如在家可以用手机，做完作业可以放松娱乐等。最后Dr know从更宏观的角度引导Alice思考了规则的意义，告诉她“No Rules, No Order”这个道理。 两封信从学生的生活实际出发，帮助学生审视生活中的各种规则，并正向引导学生应如何对待规则，帮助其了解规则存在的现实意义及其重要性，找到规则与自由间的平衡，构建正确的规则意识。
教学过程
时间 学生学习活动 活动设计意图
5分钟 1．学生讨论家中或学校中的规则及对这些规则的看法。 (1) Do you have any rules at home or at school What are they (2) What do you think about them 1．通过让学生讨论家校的规则及对规则的看法，展开本节课的主题探索，激发学生对本节课的学习兴趣，为后续文本学习做好铺垫。
5分钟 2．学生浏览阅读语篇，了解文本大意。 (1) What’s Alice’s letter about (2) What’s Dr Know’s letter about 3．学生再次阅读语篇，回答以下问题： (1) Why is Alice unhappy (2) Does Dr Know think Alice is right 2．学生通过浏览语篇，了解语篇大致内容，了解作者的写作目的，增强对语篇的整体感知，为后续细节理解做准备。 3．学生通过再读语篇，了解作者情感态度，为后续深入的阅读理解打下基础。
20分钟 4．学生阅读Alice的信，画出其在生活和学习中遇到的规则。 5．将Rules按Home rules 和 School rules分类，完成表格填写。 6．学生思考Alice对这些规则的看法。并谈谈若自己是Dr know，会给出怎样的回复。 7．学生阅读Dr Know的回信，找出Dr Know给Alice的建议，完成表格填写。 4．学生通过细读培养寻找文本细节信息的能力。 5．通过让学生填写表格，帮助其结构化梳理Alice生活学习中遇到的规则。 6．让学生通过讨论把握作者的情感态度，为阅读第二篇文章做好铺垫。 7．学生通过表格填写，总结Dr Know给予Alice的建议，理解规则存在的必要性、对个人成长的辅助以及维持社会稳定的作用。
10分钟 8．学生基于所学词汇和句型，开展对自己家庭或生活中某一条规则的讨论并口头分享。分享包含以下三个方面： (1) What is my family / school rule (2) How can it help me (3) How do I feel 9．学生讨论除学校和家庭，身边还有哪些规则，列举并分享。 8．通过让学生谈论自己生活中的规则，内化所学语言和知识，培养学生结构化的思维能力和口语表达能力，并审视规则与自身的关系。 9．学生通过谈论社会中的规则，探讨主题意义，了解没有规则不成方圆，树立正确的规则意识。
作业 必做：阅读教材66页Reading Plus 部分的语篇“Rules around Us”并完成相应练习。 选做：向老师或同学解释为什么规则对我们的生活很重要。 必做：课文的延伸阅读引导学生了解生活中的其他规则，探索并思考规则带来的秩序以及作用，进一步帮助学生树立良好的规则意识。 选做：运用本节课所学的语言及对规则的理解，进行结构化的书面输出，为接下来的写作课做好铺垫。
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