资源简介

做文明学生，创文明校园主题班会教案
一、教学背景
小学阶段是学生行为习惯和道德品质形成的关键时期。营造文明的校园环境对学生的成长至关重要。然而，受教学条件限制，无法借助多媒体展示丰富资料。本次班会将通过多种教学方法，引导学生理解文明内涵，培养文明习惯，共同创建文明校园。
二、教学目标
（一）认知目标
1. 学生能清晰阐述文明的概念，涵盖言行、礼仪、道德等方面。
2. 准确识别校园内文明与不文明行为，理解其对个人和校园氛围的影响。
（二）情感目标
1. 培养学生对文明行为的认同感与自豪感，对不文明行为产生羞耻感。
2. 激发学生主动参与创建文明校园的热情，增强集体荣誉感。
（三）行为目标
1. 引导学生在校园生活中自觉践行文明行为，如礼貌待人、遵守秩序、爱护环境等。
2. 鼓励学生勇于制止不文明行为，以实际行动带动身边同学共同营造文明校园。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 全面讲解文明在校园生活各方面的具体表现与要求，让学生明确行为准则。
2. 通过多样活动，引导学生反思自身行为，强化文明意识，掌握践行文明的方法。
（二）教学难点
1. 在缺乏多媒体辅助下，生动形象地呈现文明相关内容，使抽象文明概念易于学生理解。
2. 引导学生将文明认知转化为持久的实际行动，克服小学生行为易反复的特点，养成长期稳定的文明习惯。
四、教学方法
（一）故事导入法
讲述文明或不文明行为带来不同结果的故事，引发学生兴趣，自然导入主题。
（二）讨论交流法
组织学生分组讨论校园文明话题，如文明行为的益处、不文明行为的改进等，促进思想交流。
（三）角色扮演法
创设校园常见场景，让学生扮演不同角色，体验文明与不文明行为的差异，增强情感共鸣。
（四）榜样示范法
邀请校内文明学生分享经验，树立身边榜样，激励其他学生学习。
（五）奖励激励法
准备小奖品，奖励课堂上积极参与、表现出色的学生，激发学习积极性。
五、教学准备
1. 收集文明主题故事、案例，涵盖校园内外，精心整理备用。
2. 制作便签纸、卡片，用于记录想法、撰写发言要点及设计讨论、角色扮演题目。
3. 联系校内文明学生，邀请其参与班会分享经历。
4. 准备小奖品，如文明主题书签、徽章、笔记本等。
5. 设计“文明行为记录卡”和“文明校园手抄报”模板，用于教学延伸活动。
六、教学过程
（一）故事导入
1.教师活动：同学们好！在开始今天的班会前，老师先给大家讲个故事。从前，有两个小朋友，一个叫明明，一个叫亮亮，他们一起去参加一个重要活动。明明一路上都很有礼貌，见到人主动问好，排队时也安安静静，不插队。而亮亮呢，不仅说话大声，还在排队时推挤别人。到了活动现场，明明因为礼貌文明的举止，得到了大家的喜爱和夸赞，还交到了新朋友。亮亮却因为不文明行为，遭到了大家的批评，心里很不好受。大家说，为什么明明会受到欢迎，而亮亮却被批评呢？（生动讲述故事，配合表情动作吸引学生）
2.学生活动：学生认真倾听，积极回应：“因为明明文明，亮亮不文明。”
3.教师引导：对啦，文明能让我们更受欢迎，给人留下好印象。在我们的校园里，文明也同样重要。今天，我们就来聊聊“做文明学生，创文明校园”这个话题。
（二）文明是什么
1.教师讲解：同学们，文明包含很多方面。在言行上，文明是使用礼貌用语，比如“请”“谢谢”“对不起”，不说脏话。在礼仪方面，见到老师、同学主动打招呼，遵守课堂、集会等场合的秩序。道德上，要爱护公物，乐于助人。比如，在图书馆安静看书，不打扰他人，这就是文明的表现。大家能说说在生活中还见过哪些文明行为吗？（结合校园生活举例，引导学生思考）
2.学生发言：学生思考后发言，如“在公交车上给老人让座”“帮助同学解决学习问题”。
3.教师总结：大家说得很好，这些都是文明的体现。文明就像我们身上的小徽章，能让我们变得更优秀，让我们的校园更美好。
（三）校园文明大讨论
1.小组讨论：现在，请大家分成小组，讨论两个问题：一是校园里有哪些文明行为值得我们学习，二是存在哪些不文明行为需要改进。可以结合自己的经历和观察来讨论。讨论结束后，每个小组推选代表发言。（将学生分组，每组4-6人，发放便签纸记录要点）
2.小组汇报：各小组代表发言，分享讨论结果。如“主动捡起地上的垃圾，保持校园整洁是文明行为”“在教室里大声喧哗、追逐打闹是不文明行为”。
3.教师引导：大家观察得很仔细。文明行为让校园充满温暖和和谐，不文明行为则会破坏校园环境。我们要多做文明事，改正不文明行为。那针对这些不文明行为，大家有什么好的改进办法吗？（引导学生思考解决办法）
（四）角色扮演：校园的一天
1.情境设定与角色分配：接下来，我们进行角色扮演。老师设定了校园里一天的几个场景，如早晨入校、课间休息、食堂就餐、放学排队。每个小组选择一个场景，进行角色分配，然后表演在这个场景中文明与不文明的不同表现，以及不文明行为带来的后果和文明行为带来的积极影响。（发放场景卡片，引导学生明确角色）
2.小组表演：各小组排练后依次上台表演。如在课间休息场景，一组表演有的同学在教室里大声喧哗、追逐打闹，导致有同学摔倒受伤；另一组表演同学们文明休息，轻声交流、下棋、看书，氛围融洽。
3.讨论与分析：表演结束后，全班讨论。分析每个场景中文明与不文明行为，思考如何避免不文明行为。教师引导学生体会文明行为的重要性，鼓励学生在生活中践行。
（五）榜样的力量
1.榜样分享：在我们学校，就有很多文明小榜样。今天，老师邀请到了[同学名字]同学，他在校园里一直是文明的践行者。下面请他给大家分享一下自己的经验和感受。（榜样同学上台分享，如讲述自己如何主动帮助同学、爱护校园环境等经历）
2.互动交流：榜样同学分享后，其他学生可以提问，如“你是怎么做到总是这么有礼貌的”“看到不文明行为你会怎么做”。通过互动，让学生更深入了解榜样的行为动机和做法。
3.教师点评：教师肯定榜样同学的行为，鼓励其他学生向他学习，从身边小事做起，成为文明学生。
（六）文明承诺行动
1.承诺书写：同学们，通过今天的学习，相信大家对文明有了更深的认识。现在，请大家拿出一张便签纸，写下自己的文明承诺。可以是针对某一不文明行为的改正，也可以是对某种文明行为的坚持，比如“我承诺不再在走廊里奔跑”“我承诺每天主动向老师同学问好”等。（教师巡视，鼓励学生认真书写）
2.承诺分享：写完后，邀请几位同学上台分享自己的承诺，让大家共同见证。其他同学认真倾听，感受彼此的决心。
3.承诺张贴：最后，大家将自己的便签纸贴在教室的“文明承诺墙”上，时刻提醒自己遵守承诺。老师希望大家说到做到，用实际行动践行文明。
（七）总结与倡议
1.教师总结：同学们，今天我们一起探讨了文明的含义，讨论了校园里的文明与不文明行为，还通过角色扮演和榜样分享，更加明确了文明的重要性。文明是一种习惯，也是一种力量，能让我们变得更好，让校园更美丽。
2.教师倡议：老师倡议大家，从现在做起，从身边小事做起，做文明的传播者和践行者。让我们用文明的言行，共同创建一个温馨、和谐、文明的校园。相信只要我们齐心协力，一定能让文明之花在校园处处绽放！
七、教学延伸
1. 设立“文明行为记录卡”，让学生记录自己一周内的文明行为，每周评选“文明之星”，在班级表扬并给予小奖励。
2. 开展“文明校园手抄报”活动，让学生将文明知识、自己的文明承诺等内容融入手抄报，在班级展示，加深对文明的理解。
八、注意事项
1. 在讨论、角色扮演活动中，鼓励学生积极参与，尊重每个学生的观点，营造开放包容的氛围。
2. 对于学生提出的改进不文明行为的方法，及时给予肯定和引导，增强学生的自信心和责任感。
3. 关注学生在承诺后的行为变化，及时鼓励和提醒，帮助学生将文明承诺转化为实际行动。

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