资源简介

“我是班级的小主人”一年级主题班会教案
一、教学背景
一年级新生刚从幼儿园步入小学，正处于适应新环境、融入集体生活的关键时期。帮助他们树立“班级小主人”意识，对于培养其集体荣誉感、责任感，以及良好的行为习惯和人际交往能力至关重要。考虑到教学条件限制，无法借助多媒体设备，本次班会将采用简单易懂、生动有趣的方式，如故事讲述、儿歌朗诵、游戏互动、讨论分享等，引导学生积极参与，深刻理解“班级小主人”的含义。
二、教学目标
（一）认知目标
1. 学生能够清晰理解“班级小主人”的概念，明白自己是班级的一员，与班级紧密相连。
2. 准确知晓班级小主人应承担的基本责任，如爱护班级环境、遵守班级规则等。
（二）情感目标
1. 培养学生对班级的热爱之情，增强集体荣誉感，让学生感受到自己是班级的重要组成部分。
2. 激发学生主动为班级做贡献的意愿，使其在为班级付出的过程中获得成就感。
（三）行为目标
1. 引导学生在日常生活中自觉践行班级小主人的责任，如主动整理教室物品、维护班级秩序等。
2. 鼓励学生积极参与班级活动，学会与同学友好合作，共同为创建良好的班级环境努力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 以生动形象的方式向一年级学生阐释“班级小主人”的含义和责任，让学生易于理解和接受。
2. 通过多样化的活动，激发学生的参与热情，使其切实感受到自己在班级中的重要性，从而主动承担责任。
（二）教学难点
1. 鉴于一年级学生年龄小、理解能力有限，如何将抽象的“班级小主人”概念转化为具体、可感知的行为，是教学的难点之一。
2. 引导学生将“班级小主人”的意识转化为长期稳定的行为习惯，克服一年级学生注意力易分散、行为自律性差的问题，是教学面临的另一挑战。
四、教学方法
（一）故事引导法
讲述与班级小主人相关的有趣故事，引发学生的兴趣和思考，自然地导入主题，并通过故事让学生初步了解班级小主人的行为表现。
（二）游戏体验法
设计简单有趣的游戏，如“我为班级来整理”“班级规则我遵守”等，让学生在游戏中亲身体验班级小主人的责任，增强对责任的理解和记忆。
（三）儿歌朗诵法
编写朗朗上口的儿歌，如《我是班级小主人》，让学生通过朗诵儿歌，加深对班级小主人责任的认识，同时增加学习的趣味性。
（四）讨论分享法
组织学生分组讨论“我能为班级做什么”等话题，鼓励学生分享自己的想法和感受，促进学生之间的交流与合作，拓展思维。
五、教学准备
1. 精心准备与“班级小主人”主题相关的故事，如《小明的班级》《小花的改变》等，确保故事内容生动有趣、贴近学生生活。
2. 设计并制作与游戏相关的道具，如“班级物品整理卡”“规则遵守小卡片”等，卡片上可绘制简单的图案，便于学生理解。
3. 编写《我是班级小主人》儿歌，并制作成简单的卡片，分发给学生。
4. 准备一些小贴纸、小徽章等作为奖励，用于激励在课堂上积极参与、表现出色的学生。
5. 准备便签纸和笔，供学生记录自己的想法和承诺。
六、教学过程
（一）故事导入
1.教师活动：小朋友们好呀！老师今天要给大家讲一个特别有趣的故事。在一个美丽的校园里，有一个一年级的班级，叫阳光班。阳光班里有个小朋友叫小明。刚开始的时候，小明觉得班级里的事情都和自己没关系，桌子歪了他不管，地上有纸屑他也不捡。可是有一天，学校要评选最美班级，阳光班因为又脏又乱没有被选上。小明看到别的班级都得到了表扬，心里很不是滋味。他想：“为什么我们班不能被表扬呢？”从那以后，小明开始主动整理自己的书桌，看到地上有纸屑就马上捡起来，还会提醒同学们保持教室整洁。慢慢地，阳光班变得干净又整齐。第二次评选最美班级的时候，阳光班终于被选上啦！小朋友们，你们说小明后来做得好不好呀？（教师生动地讲述故事，配合丰富的表情和动作，吸引学生的注意力）
2.学生活动：学生们认真倾听故事，听到精彩处眼睛发亮，纷纷回答：“好！”
3.教师引导：那小明后来为什么做得好呀？对啦，因为他开始关心班级，为班级做事啦，就像班级的小主人一样。那小朋友们，你们想不想也成为班级的小主人，让我们的班级变得更棒呢？今天，我们就一起来聊聊“我是班级的小主人”这个话题。（引出本次班会主题）
（二）理解“班级小主人”
1.教师讲解：小朋友们，班级就像我们在学校的家，我们每个小朋友都是这个家的小主人。小主人呀，要爱护家里的东西，还要让家里变得干干净净、整整齐齐，大家在一起开开心心的。比如说，我们要爱护教室里的桌椅，就像爱护自己的玩具一样；要保持教室的卫生，不能随便乱扔垃圾。而且呀，我们还要遵守班级的规则，这样我们的班级才能越来越好。就像玩游戏要有游戏规则一样，班级也有规则，比如上课要认真听讲，排队要安静整齐。大家能明白吗？（教师用简单易懂的语言，结合生活中的例子讲解，同时观察学生的反应）
2.学生互动：教师提问：“小朋友们，你们觉得班级小主人还应该做些什么呢？”鼓励学生举手发言。有的学生可能会说：“要帮老师擦黑板。”有的学生说：“要和同学友好相处。”教师对学生的回答给予肯定和鼓励，如：“你说得真棒，帮老师擦黑板就是关心班级的表现，你已经有小主人的意识啦！”“和同学友好相处能让我们的班级更温暖，你也是个合格的小主人呢！”
3.教师总结：小朋友们说得都非常好！班级小主人就是要爱护班级环境，遵守班级规则，关心老师和同学，大家一起努力，让我们的班级变成一个温馨的大家庭。
（三）游戏体验：我为班级来整理
1.游戏准备：教师在教室的一角摆放一些杂乱的书本、文具、玩具等物品，模拟教室物品杂乱的场景。给每个学生发放一张“班级物品整理卡”，卡片上简单绘制了不同物品应该摆放的位置。
2.游戏规则讲解：教师说：“小朋友们，现在我们来玩一个‘我为班级来整理’的游戏。就像刚刚故事里的小明一样，我们要把这些杂乱的东西整理好，让它们回到自己的家。大家看，你们手中的卡片上画着这些东西应该放在哪里。一会儿老师说开始，大家就去把物品整理好，比一比谁整理得又快又好。”
3.游戏进行：教师喊“开始”，学生们纷纷走向物品摆放区，对照卡片开始整理物品。教师在旁边观察，适时给予指导和鼓励，如：“你看，这个小朋友对照卡片找对了书本摆放的位置，真厉害！”“哎呀，这个文具应该放在这里哦，你再看看卡片。”
4.游戏总结：游戏结束后，教师对学生的表现进行总结和表扬：“小朋友们都整理得太棒了！通过这个游戏，我们知道了作为班级小主人，要学会整理班级的物品，让我们的教室变得整洁有序。大家以后在教室里看到东西乱了，也要像今天这样主动整理哦。”给表现出色的学生发放小贴纸作为奖励。
（四）儿歌朗诵：我是班级小主人
1.儿歌讲解：老师今天给大家带来了一首好听的儿歌，叫《我是班级小主人》。（教师将儿歌卡片分发给学生）大家看，儿歌是这样写的：“我是班级小主人，爱护公物很认真。桌椅摆放要整齐，地面干净无灰尘。上课听讲要专心，遵守纪律别走神。同学之间互帮助，团结友爱一家亲。”老师先给大家读一遍，大家仔细听。（教师富有感情地朗读儿歌）
2.逐句解释：读完后，教师逐句解释儿歌的含义。“我是班级小主人”，就是我们每个小朋友都是班级的主人；“爱护公物很认真”，就是要爱护教室里的桌子、椅子、黑板这些东西；“桌椅摆放要整齐，地面干净无灰尘”，就是要把桌椅摆放得整整齐齐，还要保持地面干净；“上课听讲要专心，遵守纪律别走神”，就是上课的时候要认真听老师讲课，不能东张西望；“同学之间互帮助，团结友爱一家亲”，就是要和同学们互相帮助，像一家人一样友好。
3.朗诵练习：教师带领学生一句一句地朗诵儿歌，重复几遍后，让学生自己朗诵。可以先请个别学生站起来朗诵，给予指导和表扬，然后全班一起大声朗诵。在朗诵过程中，教师可以用拍手等方式打节奏，增加趣味性。
4.强化理解：朗诵结束后，教师提问：“儿歌里说班级小主人要爱护什么呀？”“上课要怎么做呢？”通过提问，强化学生对儿歌内容的理解，进一步明确班级小主人的责任。
（五）讨论分享：我能为班级做什么
1.小组讨论：教师说：“小朋友们，我们知道了班级小主人要做这么多事情。现在，请大家分成小组，和身边的小伙伴说一说，你能为班级做些什么呢？可以想一想在教室里、在操场上、在课间的时候，你能做哪些让班级变得更好的事情。”将学生分成小组，每组4-5人，给每个小组发放一张便签纸和一支笔，让学生记录讨论的内容。
2.小组讨论引导：在学生讨论过程中，教师巡视各小组，适时引导和启发。比如，当看到某个小组讨论有些冷场时，教师可以说：“想一想，课间的时候如果有同学摔倒了，你可以怎么做呀？”当某个小组讨论得很热烈时，教师可以鼓励他们多想出一些点子。
3.分享环节：讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。代表发言时，教师在黑板上简单记录关键词，如“捡垃圾”“摆桌椅”“帮同学”等。对于学生提出的想法，教师给予充分肯定，如：“这个想法真好，帮助同学解决学习上的困难，能让我们班级的学习氛围更浓厚，你真是个有责任感的小主人！”
4.总结归纳：所有小组分享完毕后，教师对学生的想法进行总结归纳：“小朋友们真的很聪明，想出了这么多能为班级做的事情。我们可以从身边的小事做起，爱护环境、帮助同学、遵守纪律，每个人都尽自己的一份力，我们的班级就会变得越来越棒！”
（六）行为承诺：我要这样做
1.承诺引导：教师说：“小朋友们，我们知道了这么多能为班级做的事情，那大家愿意从现在开始，用实际行动来做班级的小主人吗？现在，请大家拿出一张便签纸，在上面写下你最想为班级做的一件事情，这就是你对班级的承诺哦。”
2.承诺书写：学生们在便签纸上写下自己的承诺，教师巡视，鼓励学生认真书写，并给予个别指导。对于不太会写字的学生，教师可以让他们用简单的图画来表示。
3.承诺分享：写完后，邀请几位学生上台分享自己的承诺。如有的学生说：“我承诺每天早上来学校就把黑板擦干净。”有的学生说：“我承诺和同学一起把教室的图书摆放整齐。”教师对学生的承诺给予肯定和鼓励，如：“老师相信你一定能做到，你会是一个非常优秀的班级小主人！”
4.承诺张贴：分享结束后，教师在教室前面的墙上贴上一张大纸，上面写着“我是班级小主人，我要这样做”。让学生将自己的便签纸贴在这张大纸上，形成一个“承诺墙”。教师说：“这面墙就是我们的承诺墙，大家把自己的承诺贴在这里，要时刻提醒自己说到做到，用行动来证明自己是班级的小主人。”
（七）总结与鼓励
1.教师总结：小朋友们，今天我们一起学习了“我是班级小主人”。我们知道了班级就像我们的家，我们每个小朋友都是这个家的小主人。作为小主人，我们要爱护班级的一切，遵守班级规则，关心老师和同学，为班级做很多很多的事情。通过今天的故事、游戏、儿歌和讨论，老师看到大家都很想成为优秀的班级小主人，老师真的很开心。
2.鼓励与期望：老师希望在以后的日子里，大家能把今天说的、写的都变成实际行动。当看到教室的地面有垃圾时，主动捡起来；当看到同学遇到困难时，热情地去帮助他。相信只要我们每个小朋友都努力做好班级小主人，我们的班级一定会变得更加温暖、更加优秀！老师期待着我们的班级在大家的努力下，越来越棒！
七、教学延伸
1. 在教室设置“班级小主人”光荣榜，每周评选出在爱护班级环境、遵守班级规则、帮助同学等方面表现出色的学生，在光荣榜上贴上他们的照片或名字，给予表扬和奖励，激励更多学生积极践行班级小主人的责任。
2. 开展“班级小主人成长记录”活动，让学生每周记录自己为班级做的事情，如帮助同学解决了什么问题、为班级整理了几次图书等。每周班会课上，留出几分钟时间让学生分享自己的记录，互相学习和鼓励。
3. 组织“班级小主人行动日”活动，每月设定一天为“班级小主人行动日”。在这一天，全体学生集中为班级做一件有意义的事情，如一起布置教室、为班级种植绿植等，增强学生的集体意识和责任感。
八、注意事项
1. 一年级学生注意力集中时间较短，在教学过程中要注意活动的节奏和时间把控，避免单一活动时间过长，确保学生始终保持较高的参与度。
2. 学生在表达想法和参与活动时，可能会出现表述不清晰、行为不规范等情况，教师要给予充分的耐心和鼓励，引导学生正确表达和操作，保护学生的积极性和自尊心。
3. 在游戏和活动过程中，要关注学生的安全，特别是在使用道具和进行一些简单动作时，提前做好安全教育和防范措施，避免发生意外事故。
4. 对于学生提出的想法和承诺，教师要及时给予反馈和监督，确保学生能够将承诺转化为实际行动，真正培养学生的班级小主人意识和责任感。

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