资源简介

(共10张PPT)
《生物与环境》－ 给植物分类
六年级下册 第二单元
2025春新版
青岛版《科学》
1、校园中有哪些植物呢？
2、除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些植物呢？
3、如果我们要科学的认识植物，就要了解它们的结构特征，并根据一定的标准给它们分类。你知道给植物分类的方法吗？
活动准备
认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？
活动过程
花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。
松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。
小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。
肾 厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。
葫芦解： 生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。
海带：生活在 水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。
活动过程
根据自己确定的标准给以上植物分类
不同的分类标准，有不同的分类结果
按生活环境分 水生 陆生
按植株高度分 乔木 灌木
按叶子颜色分 绿色植物 非绿色植物
按叶子形状分 针叶植物 掌叶植物 多肉质植物
按生长时间分 一年生 多年生
按茎的结构分 木本植物 草本植物 禾本植物
按根的形状分 直根植物 须根植物
按应用价值分 经济作物 粮食作物 观赏植物
活动过程
科学家是如何进行分类的
将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类
活动过程
用二歧分类的方法给常见的植物分类
桃树 西瓜 凤仙花
活动过程
用二歧分类的方法给常见的植物分类
植物
直立茎
匍匐茎
木本茎
草本茎
桃树
凤仙花
西瓜
活动过程
植物能用二歧法分类，动物能用二歧法分类吗？
活动过程
用二歧分类的方法给校园里的植物分类。
拓展活动青岛版 六年级下册 《生物与环境》单元 6.给植物分类 教学设计
单元 《生物与环境》 课题 6.给植物分类 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次。
学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 5～6年级②根据某些特征，对植物进行分类。
教学目标 科学观念：知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。 科学思维：能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述研究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。 探究实践：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 态度责任：自觉采取行动，爱护植物，保护环境。
教学 重点 知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
教学 难点 基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息, 表述探究结果，能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：常见植物图片。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 [PPT 2 出示]教师引导学生列举校园里的植物。 教师提问：除了校园里的植物，我们的周围也有许多植物，你们见过哪些植 物呢？如果我们要科学的认识植物，就要了解它们的结构特征，并根据一定的标准给它们分类。你知道给植物分类的方法吗 ？ 本节课我们就来认识如何给植物分类。（板书课题）
二、活动过程 （一）观察花生、葫芦辞、海带、松树、肾蕨、小麦6种植物，分析它们的特征 [PPT 3 出示]教师出示花生、葫芦藓、海带、松树、肾藏、小麦6种植物的图片，提出要求：你们都认识这些植物吗？它们生长在哪里？有什么特点？ 学生观察、讨论、交流、汇报。 教师适时从生长在哪里、有没有根茎叶、是 否开有没有种子、有没有果实、子叶有几片等方面引导。 学生再次观察， 小组讨论、交流、汇报。 [PPT 4出示]教师小结并课件出示6种植物灯特征： 花生：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶2片。 松树：生活在陆地上，有根茎叶，开花，有种子，无果皮。 小麦：生活在陆地上，有根茎叶，开花结果，有果皮和种子，有子叶1片。 肾 厥：生活在阴暗潮湿的地方，有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。 葫芦解： 生活在潮湿的地方，无根，有茎叶，不开花，没有果皮和种子。 海带：生活在 水中，没有根茎叶，不开花，没有果皮和种子。 （二）根据自己确定的标准给以上植物分类 [PPT 4 出示]教师提出要求：请同学们确定一个标准，试着给以上植物分类。 学生小组讨论、交流、汇报。（学生可以根据不同的标准将植物分类，只要确定的标准合理就可以。例如：将植物分为种子植物和非种子植物、水生植物和陆生植物、常绿植物和落叶植物 ） 教师继续引导：在完成分类后，每一组是否可以在此基础上确定新的标准继续往下分？请同学们试着再继续进行分类。 学生讨论、交流、汇报分类情况。 [PPT 5 出示]教师小结：根据一定的标准，我们可以把6种植物分为两类，每一类又可以根据新的标准继续分为两类，最终将它们分为6类。 （三）学习科学家是如何进行分类的 [PPT 6 出示]教师讲述：刚才，我们用自己的标准完成了 6种植物的分类。那么科学家是如何对它们进行分类的呢？ 根据植物能否开花产生种子，科学家把植物分为种子植物（松树、小麦、花 生）和非种子植物（葫芦薛、海带、肾嵌）。 根据是否有果皮，种子植物 可以分为（松树）和（花生、小麦）两类，根据子叶片数的不同可以把花生和小麦分为两类。 根据是否有根，可以先把3种非种子植物分为（肾厥）和（葫芦解，海带） 两类，再根据是否有叶，把葫芦辟和海带分为两类。 学生观察6种植物分类结构图片，知道根据植物特征的不同，可以通过一分二的分类方式把植物逐步对比排列，完成分类。 教师师引导总结二歧分类，像给以上6种植物分类那样，将特征不同的植物用一分为二的方法逐步对比排列，就是在进行二歧分类。 （四）用二歧分类的方法给常见的植物分类 [PPT 7 出示]教师提供西瓜、桃、凤仙花3种植物图片，让学生小组根据图片观察、讨论、 归纳、描述3种植物的形态结构特征。 学生观察、讨论、交流、汇报。 教师小结： 西瓜，一年生草本植物，蔓生； 桃树，多年生木本植物； 凤仙花，一年生草本植物，茎直立。 教师适时提出问题，让学生根据自己确定的标准完成3种植物的二歧分类。 [PPT 8 出示]教师总结：根据草本植物和木本植物的标准，可以将3种植物分为两类，草 本植物中，又可以根据蔓生和茎直立的不同将其分为两类。 用二歧法给动物分类 [PPT 9 出示]植物能用二歧法分类，动物能用二歧法分类吗？ 我们也能用二歧法给动物分类。
三、拓展活动 其实在植物学分类的历史上，有几位科学家做出巨大的贡献 ，比如瑞典的生物学家卡尔.林奈，二歧分类法的创始人拉马克，除了西方的植物学家，我国古代科学家也对动植物进行了研究和分类，其中大家熟悉的不朽的巨著《本草纲目》的作者李时珍，不仅是杰出的医药学家，对植物学的研究也有很大的贡献。希望同学们也有以上科学家的探究精神。 [PPT10 出示]教师提出要求：请同学们课下继续探究给植物分类的方法，下节课我们继续探究。
四、练一练 一、选择题 1．下列不属于有茎叶的植物的是（）。 A. 冬青 B. 铁线蕨 C．红藻 2．下列植物没有果皮的是（）。 A．小麦 B．花生 C．松树 3.生长于沙漠中的仙人掌，叶子是（），以减少水分蒸发。 A.针状 B.条状 C.卵状 二、判断题 1.蕨类植物属于绿色开花植物。 ( ) 2.根总是向下生长，植物的茎、叶总朝着光生长。（ ） 3.植物的生长需要合适的环境条件。（ ） 4.香蕉树, 松树, 仙人掌它们的生活环境完全相同。( ) 参考答案 1.C2.C3.A 1.×2.√3.√4.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 给植物分类 二歧分类 观察法 对比法 推理法 分析法

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