资源简介

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Unit 2 No Rules No Order ! Section A Pronunciation 1-2f课时教学设计
课型 语音课 课时 1
教材分析
本单元的主题是“规则”，主要围绕学校规则展开的听说读写综合训练。Section A pronunciation 对含有元音字母e及字母组合在单词中的发音发音规则进行了讲解和练习。Section A 2a-2f进一步深入探讨了规则在日常交往中的应用，如不能在课堂上吃东西、不能带手机进教室等。对话中穿插了询问和解释等语言活动，帮助学生理解规则背后的原因和目的，以及如何在不同情境下应用规则。这种对话形式有助于提高学生的语言运用能力和信息获取能力，同时增强了他们对规则的理解和认同。
学情分析
本单元话题与学生的日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣和兴趣。七年级的学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的语音、词汇、句型和语法知识，为本次单元的学习打下了坚实的基础。部分学生可能缺乏有效的学习策略，如如何快速记忆新词汇、如何归纳和总结所学内容等。在小组活动中，部分学生可能无法积极参与讨论和分享，或者无法有效地与他人合作完成任务。还有些学生可能对规则话题缺乏兴趣，认为其枯燥无味，无法积极参与课堂活动。部分学生可能对于遵守规则持有一定的抵触情绪，认为规则限制了他们的自由。在学习过程中，部分学生可能缺乏自信和勇气，不敢主动发言和表达自己的观点。
课时教学目标
1.能正确识别并读出含有字母e及字母组合ea，ee，ear的元音因素词汇，听辨并准确认读单词重读的发音。 2.获取对话中的学校规则，如课堂上不能吃零食、不能带手机等，运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，并在班级中展示。 3.运用相关的语言表达方式，介绍学校的规则，并在班级展示并分享遵守规则的重要性。 4.了解不同学校可能存在的不同规则，培养文化包容意识。
教学重难点
教学重点：掌握元音字母e及字母组合的发音规则；能够听懂有关学校规则的对话，并运用所学句型谈论学校规则，进行口头和书面表达。 教学难点： 区分含有相似发音的单词。能够运用所学词汇和句型流利地谈论学校规则。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Warming-up 通过播放一段有关学校生活的视频，引出“规则”这一话题。然后提问学生：“What school rules do you know ”让学生自由发言，分享自己所知道的学校规则。 Step2: Presentation 1. 教师给出几条规则句型，引导学生观察划线单词中字母或字母组合的发音规律。 2.教师播放 pronunciation 部分的录音，学生跟读单词，注意 /i:/, /e/, / / 等音标的发音。 3.完成语音1任务。教师在黑板上写出更多含有这些音标的单词，让学生尝试朗读。 4.总结本课语音知识： 播放 chant 的录音，让学生注意重读单词。 观看视频学习更多语音知识。 6. 再次播放录音，学生跟读 chant，感受节奏和韵律。 Step3: New drills 1. 让学生预习 2a 中的词汇和句子，了解听力任务。 2. 完成2a任务：播放录音，学生听对话并圈出听到的彩色单词。 3. 再次播放录音，核对答案，并让学生模仿录音中的语音语调朗读句子。 4. 学生快速阅读 2b 的对话，完成 Tom 关于学校规则的笔记。教师巡视并给予指导。 5.学生两人一组，根据 2c 的问题进行讨论，然后全班交流。教师在学生回答的过程中，引导学生正确运用所学句型表达观点。 6. 学生再次阅读对话，完成 2d 的填空，总结对话内容。教师检查答案，并强调重点句型和词汇。 7.Language points： everything / evriθ / pron. 每件事；一切 (1) 作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。 Everything is possible as long as you work hard. 只要努力，一切皆有可能。 (2) 形容词、动词不定式或else修饰everything时应后置。 We can do everything useful to help.我们可以尽一切可能提供帮助。 Step4: Consolidation 1. 教师播放 2e 的录音，让学生注意重读单词。 2. 学生跟读录音，模仿语音语调。 3. 学生分角色朗读对话，教师给予评价和指导。 4. 教师展示 2f 中的短语，让学生熟悉。 5.学生分组讨论学校的规则，教师巡视并参与小组讨论，提供必要的帮助。 6. 每组选派代表向全班汇报讨论结果，其他组的学生认真倾听并可以提问或补充。 Step5: Summary&Homework 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和学校规则。 2. 布置作业： 观看视频，跟随老师进入本课学习。 复习上节课内容，用祈使句分享日常规则。 在老师的指导下学习语音知识，并根据发音规则，在表中再填写一个单词， 完成课本1听力任务 总结。 完成课本2听力任务。 总结句子重音发音规则。 完成课本3听力任务。 观察主题图，在教师的引导下观察图片，回答问题。 完成课本2a任务。 完成课本2b任务。 完成课本2c任务。 完成课本2d任务。 对部分重点语法词汇作相关笔记并识记。 完成课本2e任务。 完成课本2f任务。 小组活动。口语输出。 自我总结本课内容。 积极完成课堂练习。 记录作业。 导入本课话题，激活背景知识，创设情境，营造轻松氛围，激发学生学习兴趣。 在语境中直观感受这些元音在不同单词中的发音变化，并在教师的引导下发现并掌握含有元音字母e及字母组合ea, ee, ear的单词的发音规律。 在听力中准确跟读单词， 进一步跟读模仿，理解并应用元音字母及字母组合的发音规则，根据已学的发音规则，在表格中正确填写一个符合该发音规则的单词。 通过更多练习，理解重读单词的含义及其在英语发音中的重要作用。在教师的指导下，总结并归纳出重读发音的规律，并能做到举一反三。 讲练结合，学会自己总结发现，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。 通过引导学生观察主题图，旨在培养学生的细致观察力，使他们能够从图片中迅速捕捉到关键信息。 通过阅读对话并完成表格信息的填写，学生需要将从对话中获取的信息进行整理和归纳，然后准确地填写到学校规则的表格中。这一活动不仅锻炼了学生的信息整合能力，还培养了他们的表格填写技巧，为日后学习和工作中处理类似任务打下基础。 知识点详细讲解，帮助学生学习新词汇。讲练结合，学会自己总结发现。 在阅读对话并回答问题的环节，特别强调了语言的准确性和开放性问题的回答丰富性。这旨在提升学生的语言表达能力，使他们能够用准确、流畅的语言回答问题；同时，通过鼓励学生对开放性问题进行多角度、多层次的思考，激发他们的创造性思维，丰富回答的内容。再次听对话并关注重读单词的发音，以及随后的角色扮演活动，旨在强化学生的语音模仿能力和口语表达能力。通过模仿对话中的语音语调，学生能够更好地掌握英语发音技巧。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练。
课时教学板书设计
课时作业设计
常规作业：1. 完成练习册第二课时； 2. 总结本节课的语言点并背诵。 进阶作业：用2f里的句型结构造句描述校规。 拓展作业：为班级图书角的规则提供一些合理建议吧（至少5条）。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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