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第三单元 明清时期(至鸦片战争前) : 统一多民族封建国家的巩固与发展
第 21课 明清时期的科技与文化
(
1
教学分析
) (
一
、课程标准
通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》, 认识
明朝的科技成就及其影响;通过了解小说
、
戏曲的繁荣
,
知道明清时期文学艺术的特色
。
二
、内容分析
《本草纲目》《农政全书》和《天工开物》三部科学巨
著内容十分丰富
。
明朝以长城为依托
,
建立了一个完整
)的军事防御体系 。关于北京城 , 教材介绍了北京城的营 建 、北京城的布局与功能 、北京故宫三个方面的内容 。 明清思想界非常活跃 , 涌现了一批思想家 , 提出了新的 思想 。 明清时期小说得到发展 。 昆曲和京剧成为明清 时期两个主要的剧种 。
三 、教学目标
(
2.
唯物史观和历史解释
:
运用相关图文史料
,
分析明朝
)1. 史料实证和时空观念 : 掌握明朝在科技建筑与明清在 思想和文学艺术方面取得的成就 。
(
科技名著
、建筑与明清文学名著的地位与特点
。
3.
史料实证和家国情怀:学习科学家们对科学不懈追求
的进取精神;从思想主题和艺术表现手法上
,
鉴赏《红
楼梦》和京剧艺术
,
培育审美情趣
,
提升文化自
信心和
自豪感
。
)著特色) , 全面总结了我国古代农业生产的先进经验 、技 术革新和作者关于农学的创新研究成果 。
特点:内容丰富;具有总结性;体现农学的创新性成果。
历史地位:是一部重要的农业科学巨著 。
(
2
教学内
客及进程
)(3)阅读教材内容 , 简述《天工开物》的内容及其历史地位。
(
四
、教学过程
(
—
)
导入新课
教师展示课件
, 引导学生阅读王国维在《宋元戏曲
考》中对历代文学的表述
。如下:
材料:凡一代有一代之文学:楚之骚
, 汉之赋
, 六代
之骄语
,
唐之诗
, 宋之词
, 元之曲
, 皆所谓一代之文学
, 而
后世莫能继焉者也
。
—
摘编 自
王国维《宋元戏曲考》
教师讲解:《宋元戏曲考》表述中国历代文学经历了
楚辞—汉赋—唐诗—宋词—元曲等形式
, 由此导入明清
小说
、戏剧
,
进而进入新课学习
。
(设计意图
:利用新材
料
、新素材导入新课
, 扩大学生视野
, 为学习新
课内容作
好铺垫)
(
二
)
讲授新课
)内容:明朝宋应星编著的《天工开物》是一部科技名 著 。这部书几乎涵盖了当时我国农业和手工业的所有 生产 、加工部门 。该书对我国古代的农业和手工业生产 技术进行了全面的总结 , 记述了中国在当时世界上具有 先进水平的科学技术 。
历史地位:被誉为“ 中国 17世纪的工艺百科全书”。
2. 明长城和北京城
(1)阅读材料 , 结合教材内容 , 指出明长城修建的 目 的 、 东西起止点和历史价值 。
材料:长城的构筑 , 以“ 因地形 , 据险制塞”为基本法 则 。“ 因地形”, 即根据地形条件而构筑 工 程 , 和充分利 用 当地的 自 然资源选择合适的建筑材料 。“ 据险制塞”, 主要指利用地理天险御敌 。 此原则有利于防守 , 也可 以 节省建筑材料…… 长城体系主要由关隘 、城墙与楼台 、 烽燧三部分组成 , 此外还包括其他附属设施 。城墙与楼 台又可以分为城门 、城楼和城墙三部分 。
1. 科技名著
目的:防御北方蒙古族南扰 。
(
(
1
)根据下面图片
, 结合教材内容
, 指出其作者
、内容及
影响
。
)东西起止点:东起鸭绿江边 、西至嘉峪关 。
历史价值:军事上抵御了北方民族的南扰;经济上 促进了边疆地区的开发;政治上巩固了多民族国家的统 一 ;是中华民族艰辛勤奋 、聪明智慧的结晶 。
(
《本草纲 目》书影
作者:李时珍
。
概述:规模空前的药物学著作
。
影响:总结了我国古代药物学成就
, 丰富了我国医
药学宝库
,
在世界医药史上占有重要地位;传入 日本和
朝鲜
, 以后又陆续被翻译成多种文字
。
(
2
)根据下面的材料
,
结合教材内容
, 了解《农政
全书》的
特点及其历史地位
。
材料:《农政全书》分为农本
、田制
、农事
、水利
、农
器
、树艺
、蚕桑
、种植
、牧养
、制造
、荒政等大类(重点在开
垦
、水利和荒政
,
篇幅占全书一半以上
, 成为这部书的显
)(2)阅读教材内容 , 结合明清北京城平面图 , 了解北京城 的修建及其特点 。
修建:在元大都的基础上 , 明朝对北京城进行大规 模的营建 , 1420年基本建成 。 清军入关后 , 对北京城进 行持续改建 。北京城有宫城 、皇城 、内城和外城 。 宫城 即紫禁城 , 今称故宫 。
特点:整个北京城平面呈凸字形 , 由一条北起钟鼓 楼 、南到永定门的中轴线纵贯 , 从宫城到外城以这条中轴 线对称展开 , 形成了布局均衡 、完整和谐的巨大建筑群 。
3. 明清的思想家
(
阅读教材内容
,
用表格的形式归纳明清时期
的思想
家及其主张
。
)
思想家 主张
王守仁 认为心是万物的主宰 , 提倡“ 心即理”“ 知行合 一”和“致良知 ”
黄宗羲 激烈反对君主专制制度 , 称“ 为天下之大害者 , 君而已矣 ”
顾炎武 把“亡国”与“ 亡天下”作区分 , 认为改朝换代是 亡国 , 文化沉沦是亡天下 , 故“ 保天下者 , 匹夫 之贱与有责焉耳矣 ”
王夫之 朴素唯物主义思想家 , 认为社会是发展的 、进 化的 , 不能泥古不化 、厚古薄今
4. 小说和戏曲
(1)阅读教材内容 , 知道明清时期的小说成就 。
时间 书名 作者
元末明初 《三国志通俗演义》 (又称《三国演义》) 罗贯中
元末明初 《水浒传》 施耐庵
明朝中期 《西游记》 吴承恩
清朝中期 《红楼梦》 曹雪芹
(2)阅读教材内容 , 结合下面的图文材料 , 了解明清时期 的戏曲成就 。
材料 一 : 昆曲的发展历程。
材料二 : 京剧的形成过程。
昆曲 : 明朝万历末年 , 经过改良 , 昆曲有了很大的发 展 , 表演艺术日趋成熟 , 成为一个全国性的剧种 , 代表作 有汤显祖创作的《牡丹亭》。清朝前期 , 昆曲艺术发展到 鼎盛 。洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》这两部历史
剧 , 成为昆曲的传世之作 。
戏曲 : 1790年 , 乾隆皇帝 80岁寿辰时 , 徽商组织徽 剧戏班到京献艺 。徽调不断吸收昆曲 、秦腔 、京调 、汉调 等地方戏的优点 , 加以创造和改进 , 在道光年间逐渐形成 一个新的剧种“皮黄戏”, 后来被称为“京戏”或“京剧”。
(
3
总
结 反
思
)
五 、课堂总结
本课主要内容有四个子 目 , 即科技名著 、明长城和 北京城 、明清的思想家 、小说和戏曲 , 分别体现了明清时 期科技与思想文化艺术的成就 。《本草纲 目 》《农政全 书》《天工开物》等科技名著 , 再现了明清时期的科技成 就 。 明长城和北京城的建筑体现了古代劳动人民的精 湛技艺和创造才能 。 明末清初社会动荡 , 思想界非常活 跃 , 产生了王守仁 、黄宗羲 、顾炎武等思想家 。 随着明清 时期社会经济的发展 , 明清小说和戏曲异彩纷呈 , 京剧 全面和集中体现了我国戏曲的精华 。
六 、板书设计
(
(
)科技名著:李时珍《本草纲目》, 徐光启《农政全书》,
(
清
)明 宋应星《天工开物》
(
的
北京城:设计体现了皇权至上的思想
)时 (明长城:东起鸭绿江边 , 西至嘉峪关 期 建筑成就〈
(
科〈
(
技
明清思想家:王守仁提倡
“
知行合一
”
等;黄宗羲反
与
化
) (
(小说:四大名著
戏曲:昆曲与京剧
)文 对君主专制;顾炎武 、王夫之等
( 小说和戏曲〈
(
七 、教学反思
本课具体讲述明清时期的科技和文化艺术成就 。 设计上重难点突出 , 学生参与活动较多 , 不足之处是文 化部分截图稍多 。

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