资源简介

人教版九年级英语 Unit 2 Section B1a-1d 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够识别并掌握与万圣节相关的词汇，如 scary、ghost、trick or treat、dress up 等，能准确发音、拼写，并理解其在语境中的含义。
通过听力训练，获取关于万圣节的相关信息，如节日流行地区、庆祝时间、节日活动等，并能用英语准确表述。
能够运用所学词汇和信息，就万圣节相关话题进行简单的交流讨论，如描述自己喜欢的万圣节活动。
（二）文化意识目标
了解万圣节在北美等地区的流行程度及重要性，感受不同文化背景下节日的独特魅力。
对比万圣节与中国传统节日的差异，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。
（三）思维品质目标
在听力和讨论活动中，分析、归纳关于万圣节的信息，培养逻辑思维能力。
思考并讨论万圣节活动的趣味性及背后的文化意义，激发批判性思维。
（四）学习能力目标
掌握听力技巧，如通过关键词预测听力内容，提高听力理解能力，能够自主进行听力练习。
积极参与小组讨论和交流，学会合作学习，共同完成学习任务。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握与万圣节相关的词汇和短语。
理解听力内容，获取关于万圣节的关键信息。
培养学生运用英语表达对万圣节的了解和看法的能力。
（二）教学难点
理解听力材料中的连读、弱读等语音现象，准确把握听力细节。
运用所学知识，流畅地进行口语表达，如在讨论中清晰阐述自己对万圣节活动的喜好及原因。
三、教学过程
教学环节 时长 教师活动 学生活动
导入（Lead - in） 5 分钟 1. 展示一些与万圣节相关的图片，如南瓜灯、穿着奇装异服的孩子、幽灵等，引导学生观察并猜测这些图片与哪个节日有关。2. 提问：“What do you think of when you see these pictures ” 鼓励学生大胆表达自己的想法。 学生观察图片，积极思考并回答问题，分享自己对图片的第一印象和联想。
知识呈现（Presentation） 5 分钟 1. 呈现 1a 中的单词和短语，如 scary、ghost、trick or treat、dress up、haunted house 等，通过图片、动作或简短的解释帮助学生理解词义。2. 带领学生朗读单词和短语，纠正发音。 学生认真观察、聆听，跟读单词和短语，掌握正确的发音。
听力前（Pre - listening） 5 分钟 1. 引导学生观察 1b 中的问题，预测听力内容可能涉及的方面，如万圣节的流行地区、时间、人们的庆祝方式等。2. 简单介绍听力技巧，如听关键词、注意数字和地名等。 学生根据问题进行合理预测，了解听力技巧，为听力做好准备。
听力中（While - listening） 10 分钟 1. 播放第一遍录音，让学生听并回答 1b 中的问题，核对答案。2. 播放第二遍录音，让学生完成 1c 的填空任务，再次核对答案。针对学生在听力中出现的问题，如对某些词汇或句子的理解困难，进行重点讲解和分析。 学生认真听录音，完成相应的任务，积极回答问题，提出自己的疑问。
听力后（Post - listening） 10 分钟 1. 组织学生进行小组讨论，根据 1d 的内容，讨论自己最感兴趣的万圣节活动，并分享自己的想法。2. 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。3. 教师对各小组的汇报进行点评和总结，强调重点内容。 学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，认真聆听其他小组的汇报，接受教师的点评。
课堂总结（Summary） 5 分钟 1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括与万圣节相关的词汇、听力中获取的关于万圣节的信息以及小组讨论的要点。2. 强调了解不同文化节日的重要性，鼓励学生在课后继续探索西方文化。 学生跟随教师回顾知识，认真聆听教师的总结和鼓励。
四、教学反思
在本次教学中，通过图片展示、听力训练和小组讨论等多种教学方法，学生对万圣节的相关知识有了一定的了解，课堂参与度较高。但在教学过程中，发现部分学生在听力理解上仍存在困难，尤其是对一些语音现象的把握不够准确；在小组讨论中，个别学生的表达不够自信，参与度有待提高。在今后的教学中，我会加强对听力技巧和语音知识的训练，设计更多有针对性的听力练习；注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂教学的实效性，提升学生的英语综合素养。

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