资源简介

人教版九年级英语 UNIT 5 What are the shirts made of Section A 1a - 1c 教案
一、教学目标
（一）语言能力目标
学生能够掌握重点词汇：chopstick, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel 等。
学会运用句型 “What are... made of /from... They are made of /from...” 询问和描述物品的制作材料。
（二）文化意识目标
了解不同国家物品制作材料的文化差异，拓宽国际视野。
培养学生对不同文化的尊重和包容态度。
（三）思维品质目标
通过观察图片、讨论物品材料，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
鼓励学生在情境中运用所学知识进行思考和表达，提升批判性思维。
（四）学习能力目标
引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。
让学生学会在日常生活中运用英语进行交流，提高语言运用能力。
二、教学重难点
重点：掌握重点词汇和句型，理解 be made of 与 be made from 的区别。
难点：能够在实际情境中准确运用 be made of /from 句型描述物品材料。
三、教学方法
情境教学法、任务驱动法、小组合作法
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入（Lead - in） 1. 展示一些生活中常见物品的图片，如筷子、硬币、衬衫等。2. 提问：“Do you know what these things are And what are they made of ” 观察图片，思考并回答问题。 通过熟悉的物品图片，激发学生兴趣，自然导入新课。
知识呈现（Presentation） 1. 教授重点词汇，通过图片、实物展示帮助学生理解。2. 讲解 be made of 与 be made from 的区别：be made of 能看出原材料，be made from 看不出原材料。3. 举例：The desk is made of wood. The paper is made from wood. 认真听讲，观察图片和实物，理解词汇和句型用法。 直观呈现知识，帮助学生快速掌握重点内容。
听力练习（Listening） 1. 让学生看 1a 图片，预测听力内容。2. 播放 1b 听力材料，要求学生听并完成表格，匹配物品和制作材料。3. 核对答案。 看图片预测，听听力并完成任务，核对答案。 锻炼学生听力理解和获取关键信息的能力。
口语练习（Speaking） 1. 展示更多物品图片，组织学生两人一组，运用句型 “What are... made of /from... They are made of /from...” 进行对话练习。2. 邀请几组学生展示对话。 两人一组进行对话练习，积极展示。 巩固所学句型，提高口语表达能力。
小组活动（Group work） 1. 将学生分成小组，给每个小组发放一些物品卡片，上面写有不同物品名称。2. 要求小组内成员轮流抽取卡片，然后向其他成员提问物品制作材料，其他成员回答。 小组合作，进行问答活动。 培养学生合作学习能力和运用知识的能力。
五、教学反思
在本次教学中，通过丰富多样的活动，学生积极参与课堂，大部分学生能够掌握重点词汇和句型，并在实际情境中运用。情境教学法和小组合作法的运用，有效激发了学生的学习兴趣和合作意识。但也存在一些不足之处，如在听力练习环节，部分学生对听力材料中的一些细节信息把握不够准确，在今后的教学中应加强听力技巧的训练。另外，在小组活动中，个别小组讨论不够积极，需要进一步引导和鼓励，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中来，提升学习效果。

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