资源简介

冀人版（2024）科学一年级下册1 认识植物
教学设计
一、教材分析
《认识植物》是冀人版小学科学一年级下册第一单元的起始课，在整个小学科学知识体系中占据着基础性的重要地位。一年级学生正处于对周围世界充满好奇、渴望探索的阶段，植物作为他们日常生活中常见的事物，为本课的学习提供了丰富的素材和实践基础。
教材从学生熟悉的生活场景出发，引导学生观察身边常见的植物，认识植物的基本特征，如颜色、形状、气味等，让学生初步建立起对植物的科学认知。通过观察、比较、描述等探究活动，激发学生对植物的好奇心和探究欲望，培养学生的观察能力、语言表达能力和科学思维能力。同时，教材还注重引导学生了解植物与人类生活的密切关系，使学生认识到植物在美化环境、提供食物、净化空气等方面的重要作用，从而培养学生热爱大自然、爱护植物的情感和意识。
从教材的编排结构来看，本课内容以直观的图片和简单易懂的文字呈现，符合一年级学生的认知特点。教材通过设置多个实践活动，如观察植物的叶子、花朵，比较不同植物的特征等，让学生在亲身体验中获取知识，培养能力。这种从感性认识到理性认识的编排方式，有助于学生逐步构建起科学的知识体系，为后续学习其他自然事物和现象奠定坚实的基础。
二、教学目标
科学观念目标：学生能够认识身边常见的植物，了解其基本特征，并知道植物与人类生活息息相关。
科学思维目标：通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题。
探究实践目标：让学生经历观察植物的过程，学会用多种感官观察植物，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
态度责任目标：激发学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、爱护植物的情感和意识，增强学生的社会责任感。
三、教学重点
认识常见植物的名称和基本特征，如颜色、形状、气味、质地等。
学会运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻等）观察植物。
四、教学难点
能够用准确、清晰、完整的语言描述植物的特征，提高学生的语言表达能力。
培养学生的观察能力和探究精神，引导学生在观察中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
五、教学策略
直观演示法：通过展示植物的实物、图片、视频等，让学生直观地感受植物的形态和特征，激发学生的学习兴趣。
观察法：引导学生运用多种感官对植物进行细致观察，培养学生的观察能力和专注力。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察发现和想法，培养学生的合作交流能力和思维能力。
实践操作法：让学生亲自参与观察植物、记录观察结果等实践活动，提高学生的实践操作能力和动手能力。
六、教学准备
教师准备
各种常见植物的实物，如绿萝、吊兰、多肉植物、白菜、胡萝卜等。
大量植物的高清图片，包括不同种类的树木、花卉、蔬菜、水果等。
相关的教学视频，如植物生长过程的视频、植物与人类生活关系的视频等。
制作精美的PPT课件，包含植物的图片、文字介绍、观察记录表等内容。
观察记录单、笔、放大镜等观察工具。
学生准备：提前观察身边的植物，简单记录自己的发现。
七、教学过程
（一）趣味导入
播放一段充满生机的大自然植物视频，视频中展示森林里茂密的树木、五颜六色的花朵、田野里茁壮成长的庄稼等。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚刚的视频里，你们都看到了什么呀？”引导学生积极回答，说出自己看到的植物。
展示一些常见植物的局部图片，如一片枫叶、一朵向日葵的花盘、一截莲藕等，让学生猜猜这是什么植物。学生猜出后，追问他们是怎么猜到的，引导学生说出植物的一些明显特征。
设计意图：通过播放生动的视频和展示有趣的局部图片，迅速吸引学生的注意力，激发学生对植物的兴趣和好奇心，调动学生的学习积极性，为后续教学活动的开展做好铺垫。同时，通过提问和猜测环节，引导学生回忆已有的植物知识，初步唤醒学生对植物特征的认知。
（二）认识常见植物
教师将准备好的绿萝、吊兰、多肉植物、白菜、胡萝卜等常见植物实物摆放在讲台上，向学生依次介绍这些植物的名称。介绍时，拿起植物让学生近距离观察其整体形态。
展示更多植物的图片，包括玫瑰、月季、仙人掌、玉米、草莓等，采用快速问答的方式，教师快速展示图片，让学生快速说出植物的名称，对回答正确的学生给予表扬和鼓励。
设计意图：通过展示实物和图片，让学生直观地认识常见植物的名称和外观，建立起植物名称与实际植物的对应关系。快速问答环节能够活跃课堂气氛，提高学生的参与度，同时检验学生对常见植物名称的掌握情况。
（三）观察植物的特征
以绿萝为例，引导学生用眼睛仔细观察绿萝的叶子。提问：“同学们，看看绿萝的叶子，它是什么颜色的呢？”学生回答后，继续提问：“那它又是什么形状的呀？像我们生活中的什么东西呢？”引导学生用自己的语言描述叶子的形状，如像爱心、像水滴等。
让学生伸出手轻轻摸一摸绿萝的叶子，感受叶子的质地。提问：“摸起来是光滑的还是粗糙的？是软软的还是有点硬硬的？”鼓励学生大胆说出自己的感受。
教师将绿萝拿到学生面前，让学生用鼻子闻一闻。问：“有没有闻到什么气味呀？是淡淡的清香，还是没有味道呢？”引导学生用鼻子去感受植物的气味。
给每个小组发放观察记录单和一支笔，以及苹果和香蕉这两种水果。让学生分组观察苹果和香蕉，从颜色、形状、气味、表皮的触感等方面进行细致观察，并将观察结果记录在观察记录单上。教师巡视各小组，观察学生的观察情况，适时给予指导和帮助。
设计意图：本环节以绿萝为范例，逐步引导学生学会运用多种感官（眼看、手摸、鼻闻）观察植物的特征。通过实际操作和小组合作，让学生亲身体验观察的过程，提高学生的观察能力和动手能力。观察记录单的使用，有助于培养学生记录观察数据和结果的习惯，为后续的讨论和总结提供依据。
（四）比较不同植物的特征
展示杨树和柳树的图片，引导学生仔细观察它们的树干、树枝和叶子。提问：“同学们，看看杨树和柳树，它们的树干有什么不一样呢？树枝是粗的还是细的？是直直的还是弯弯的？叶子又有什么不同呢？”组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。
拿出玫瑰和月季的实物，让学生近距离观察它们的花朵。提问：“玫瑰和月季的花朵颜色一样吗？形状一样吗？花瓣的数量是不是一样呢？”引导学生从多个角度比较两种植物花朵的差异，并鼓励学生用自己的语言描述出来。
引导学生思考并讨论：“为什么不同的植物会有不同的特征呢？”让学生结合自己的生活经验和观察发现，大胆发表自己的看法。教师对学生的回答进行总结和补充，初步向学生介绍植物的多样性与环境的关系，如生长环境不同、气候条件不同等因素会导致植物特征的差异。
设计意图：通过比较杨树和柳树、玫瑰和月季等不同植物的特征，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力。小组讨论和代表发言环节，为学生提供了交流和表达的机会，锻炼学生的语言表达能力和团队合作能力。引导学生思考植物特征差异的原因，有助于拓展学生的思维，激发学生对科学知识的探索欲望，初步建立起植物与环境相互关系的科学观念。
（五）了解植物与人类生活的关系
播放一段关于植物与人类生活关系的视频，视频中展示植物为人类提供食物（如各种蔬菜、水果、粮食）、净化空气、美化环境、提供建筑材料（如木材）、制作衣物（如棉花）等场景。
视频播放结束后，提问学生：“同学们，看完视频，你们知道植物对我们人类有哪些重要作用吗？”鼓励学生结合视频内容和自己的生活实际，积极发言，分享自己的认识。教师对学生的回答进行总结和梳理，强调植物在人类生活中的不可或缺性，培养学生爱护植物、珍惜自然资源的意识。
设计意图：通过播放视频，让学生直观地了解植物与人类生活的密切关系，丰富学生的感性认识。提问和讨论环节，引导学生深入思考植物对人类的重要意义，增强学生对植物的认同感和保护意识，培养学生的社会责任感。
（六）课堂小结
引导学生回顾本节课认识的植物，提问：“同学们，今天我们都认识了哪些植物呀？谁能来说一说它们的名字和主要特征？”邀请几位学生回答，帮助学生巩固对常见植物的认识。
提问：“通过今天这节课的学习，你对植物有了哪些新的认识呢？”鼓励学生分享自己在观察、比较和讨论过程中的收获和体会，如学会了用多种感官观察植物、了解了不同植物的特征、知道了植物与人类生活的关系等。
教师对学生的发言进行总结和评价，强调观察植物的方法和植物的多样性，以及植物对人类生活的重要性。鼓励学生在课后继续观察身边的植物，发现更多有趣的植物知识。
设计意图：课堂小结环节有助于学生梳理本节课所学的知识，加深对重点内容的理解和记忆。让学生分享自己的学习收获，能够培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，同时也能让教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行补充和指导。
（七）巩固练习
让学生完成课本上的练习题，如给植物图片涂色（根据植物的实际颜色进行涂色）、连线（将植物名称与对应的图片进行连线）等，通过这些练习，巩固学生对植物名称和特征的认识。
展示一些植物的局部图片，如只露出叶子、花朵、果实的一部分，让学生猜猜这是哪种植物。增加难度，展示一些不太常见植物的局部图片，激发学生的挑战欲望，进一步加深学生对植物特征的理解和记忆。对猜对的学生给予肯定和表扬，对猜错的学生给予鼓励和引导，帮助他们分析错误原因。
设计意图：通过完成课本练习题和猜测植物的练习，对学生的学习成果进行及时检验和巩固。练习题的设计从易到难，既能满足不同层次学生的需求，又能逐步提高学生对植物特征的辨别能力和知识运用能力。在练习过程中，教师的及时反馈和指导能够帮助学生及时纠正错误，强化正确的认知。
作业布置
让学生回家后观察家里的一种植物，用画笔画出它的样子，并在画的旁边写出它的名称和主要特征，如颜色、形状、气味等。要求学生尽量用自己的语言描述，不要依赖家长的帮助，培养学生的自主学习能力和观察能力。
在家长的陪同下，到小区或公园观察更多的植物，记录下它们的名称和自己感兴趣的特征，可以用简单的文字记录，也可以拍照记录。鼓励学生发现一些课堂上没有介绍过的植物，下节课与同学们分享自己的观察发现，拓宽学生的视野，激发学生对大自然的探索热情。
设计意图：作业布置旨在让学生将课堂所学知识延伸到课外，通过观察家里和户外的植物，进一步加深学生对植物的认识和理解。绘画和记录作业能够培养学生的动手能力和表达能力，同时增强学生与家长的互动和合作。分享观察发现环节，为学生提供了展示自我的平台，有助于培养学生的自信心和交流能力。
八、板书设计
认识植物
（一）常见植物：绿萝、吊兰、多肉、白菜、胡萝卜、玫瑰、月季、仙人掌、玉米、草莓
（二）植物的特征
颜色：绿、红、黄、紫
形状：圆形、椭圆形、三角形、心形
气味：清香、无味、刺鼻……
质地：光滑、粗糙、柔软、坚硬
（三）植物与人类生活的关系
提供食物
净化空气
美化环境
提供材料

展开更多......

收起↑