资源简介

(共17张PPT)
10 养蜗牛
青岛版科学一年级下册
大家在哪里找 到的蜗牛？
dà jiā zài nǎ lǐ zhǎo dào de wō niú
它们 生 活在 什 么地方？
tā men shēng huó zài shén me dì fang
认 识 蜗 牛
rèn shi wō niú
画 一 画
huà yi huà
把 蜗 牛的 样 子画 下来，并 标 注 出
蜗 牛的 身 体外 形 结 构 及感 官。
bǎ wō niú de yàng zi huà xià lái bìng biāo zhù chū
wō niú de shēn tǐ wài xíng jié gòu jí gǎn guān
探究蜗 牛 对气味的反应
tàn jiū wō niú duì qì wèi de fǎn yìng
蜗 牛 能 闻 到 味 道 吗？
wō niú néng wén dào wèi dào ma
面 对不 同 气味 的食物，怎 样
让 蜗 牛 在看 不 见 的 前 提下
miàn duì bù tóng qì wèi de shí wù zěn yàng
ràng wō niú zài kàn bú jiàn de qián tí xià
观 察 它 的 行 为
guān chá tā de xíng wéi
探究蜗 牛 对气味的反应
tàn jiū wō niú duì qì wèi de fǎn yìng
探究蜗 牛 对 声 音的反 应
tàn jiū wō niú duì shēng yīn de fǎn yìng
蜗牛 对 声 音 有 什 么反 应？
wō niú duì shēng yīn yǒu shén me fǎn yìng
guān chá dào shén me xiàn xiàng
观 察 到 什 么 现 象？
shuō yi shuō nǐ de fā xiàn hé xiǎng fǎ
说 一 说 你的发现 和 想 法。
观 察 蜗 牛 的 爬 行
guān chá wō niú de pá xíng
蜗牛靠 什 么 行 走，怎 样 行 走 呢？
wō niú kào shén me xíng zǒu zěn yàng xíng zǒu ne
蜗牛遇到 不 同 的“路 况”，
wō niú yù dào bù tóng de lù kuàng
会 怎 么 行 进？
huì zěn me xíng jìn
继续 观 察 蜗牛，记录你的新发现。
jì xù guān chá wō niú jì lù nǐ de xīn fā xiàn《养蜗牛》教学设计
一、教学目标
1. 科学知识：学生能够描述蜗牛的外形特征、生活习性，知道蜗牛的食物来源和繁殖方式。
2. 科学探究：通过观察、饲养蜗牛，培养学生的观察能力、动手能力和记录分析能力，学会用简单的方法研究蜗牛。
3. 科学态度：激发学生对蜗牛的好奇心和探究欲望，培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及爱护小动物、珍惜生命的情感。
4. 科学、技术、社会与环境：了解蜗牛与环境的关系，意识到人类活动对蜗牛生存环境的影响，培养学生保护环境的意识。
二、教材分析
《养蜗牛》是青岛版六三制科学一年级下册的内容。本单元围绕“动物与环境”这一主题展开，蜗牛是学生日常生活中较为常见的小动物。通过养蜗牛这一实践活动，学生可以近距离观察蜗牛，了解蜗牛的生活习性和生存需求，进一步认识动物与环境的相互关系。教材以学生的生活经验为基础，引导学生在观察、饲养、记录的过程中，培养科学探究能力和科学态度，激发学生对动物世界的探索兴趣。
三、教学重难点
1. 教学重点：了解蜗牛的外形特征、生活习性，掌握饲养蜗牛的方法。
2. 教学难点：持续观察蜗牛，并做好观察记录，分析观察记录得出科学结论。
四、教学方法
1. 观察法：让学生通过观察蜗牛的外形、行为等，获取第一手资料，培养学生的观察能力。
2. 实验法：通过设计简单的实验，如探究蜗牛喜欢吃什么，让学生亲身体验科学探究的过程。
3. 讨论法：组织学生讨论在养蜗牛过程中遇到的问题及解决方法，培养学生的合作交流能力和思维能力。
4. 实践法：让学生亲自饲养蜗牛，在实践中积累经验，提高动手能力。
五、教学准备
1. 教师准备：若干只蜗牛、透明塑料盒、菜叶、苹果片、面包屑、树枝、泥土、放大镜、镊子、观察记录表、多媒体课件。
2. 学生准备：提前了解一些关于蜗牛的知识，准备一个小盒子用于饲养蜗牛。
六、教学设计
（一）导入（5分钟）
1. 教师活动：同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小伙伴，不过它有点害羞，藏起来了。老师给大家一些小提示，它背着一个重重的壳，走路的时候会留下亮晶晶的痕迹 ，你们猜猜它是谁？（展示一些蜗牛生活场景的图片，引导学生猜测）
2. 学生活动：学生思考后回答，猜出是蜗牛。
3. 设计意图：通过猜谜语和展示图片的方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地引出本节课的主题——养蜗牛。
（二）探究新知（20分钟）
1. 观察蜗牛的外形特征（8分钟）
教师活动：老师把蜗牛请出来啦！（将蜗牛放在实物投影仪下）同学们，仔细观察，看看蜗牛长什么样子。可以用放大镜观察哦，观察的时候要注意轻轻地拿放，不要伤害到小蜗牛。（发放放大镜，指导学生正确使用） 谁能说一说你看到的蜗牛是什么样的？（引导学生从蜗牛的壳、身体、触角等方面进行描述）
学生活动：学生分组观察蜗牛，用放大镜仔细观察蜗牛的各个部位，然后小组内交流自己的发现，最后选派代表发言，描述蜗牛的外形特征。
设计意图：培养学生的观察能力和语言表达能力，让学生通过亲身观察，对蜗牛的外形有直观的认识。
2. 了解蜗牛的生活习性（12分钟）
教师活动：我们知道了蜗牛的样子，那你们知道蜗牛喜欢生活在哪里吗？它们吃什么呢？老师给每个小组准备了一些食物，有菜叶、苹果片、面包屑，我们来做个小实验，看看蜗牛喜欢吃哪种食物。把食物放在蜗牛旁边，观察蜗牛的反应，别忘了把观察结果记录下来哦。（发放观察记录表，指导学生记录） 除了吃的，蜗牛对生活环境还有什么要求呢？我们一起来看看。（播放一段关于蜗牛生活环境的视频）
学生活动：学生分组进行实验，观察蜗牛对不同食物的选择，记录实验结果。观看视频后，结合自己的生活经验，讨论蜗牛喜欢的生活环境，如阴暗、潮湿、有植物的地方。
设计意图：通过实验和观看视频，让学生主动探究蜗牛的生活习性，培养学生的科学探究能力和分析问题的能力。
（三）拓展提升（10分钟）
1. 教师活动：同学们，我们了解了这么多关于蜗牛的知识，那在养蜗牛的过程中，还可能会遇到一些其他的问题，比如蜗牛生病了怎么办？蜗牛是怎么繁殖的？大家可以课后查阅资料或者向家长、老师请教，下节课我们一起交流。老师还听说，有些地方会举办蜗牛赛跑比赛，我们也可以试着在家里和爸爸妈妈一起举办一场蜗牛赛跑比赛，看看谁的蜗牛跑得最快。在比赛的过程中，别忘了观察蜗牛的运动方式哦！
2. 学生活动：学生认真聆听，对课后的拓展活动表现出浓厚的兴趣，积极思考养蜗牛可能遇到的问题，准备课后进行探索和实践。
3. 设计意图：拓展学生的知识面，培养学生自主学习和解决问题的能力，同时通过有趣的活动，让学生进一步感受科学的乐趣。
（四）课堂小结（5分钟）
1. 教师活动：同学们，这节课我们一起学习了养蜗牛，谁能来说一说，你都学到了什么？（引导学生回顾本节课的重点内容，如蜗牛的外形特征、生活习性、饲养方法等） 养蜗牛是一件很有趣的事情，通过养蜗牛，我们不仅了解了蜗牛的秘密，还学会了如何观察和探究小动物。希望大家在课后能够好好照顾自己的小蜗牛，继续观察它们的生活。
2. 学生活动：学生回顾本节课内容，举手发言，分享自己的收获和体会。
3. 设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，加深对所学内容的理解和记忆，同时培养学生的总结归纳能力。
（五）作业超市（3分钟）
1. 教师活动：老师为大家准备了一个作业超市，大家可以根据自己的兴趣选择完成。作业一：每天观察自己饲养的蜗牛，记录下它的变化，一周后和同学们分享。作业二：画一幅自己心目中蜗牛的家的画。作业三：查阅资料，了解更多关于蜗牛的有趣知识，下节课讲给同学们听。
2. 学生活动：学生根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的作业。
3. 设计意图：提供多样化的作业选择，满足不同学生的需求，激发学生的学习积极性，让学生在课后继续保持对科学的探究热情。
（六）反思与总结
在教学过程中，要充分关注学生的兴趣和需求，以学生为主体，引导学生积极参与探究活动。通过观察、实验等方式，让学生亲身体验科学探究的乐趣，培养学生的科学素养。在教学中，可能会遇到学生观察不够细致、实验操作不规范等问题，教师要及时给予指导和纠正。同时，要鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养学生的创新思维和实践能力。对于学生在课堂上的表现，要及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。在今后的教学中，可以进一步拓展教学资源，如带领学生到户外观察蜗牛的自然生存环境，让学生更好地理解动物与环境的关系。

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