资源简介

机密★启用前
三湘名校教育联盟五市十校教研教改共同体
2025届高三2月入学大联考
日语
本试卷共12页，全卷满分150分，考试时间120分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1. 男の人は普段、朝ご飯は何を食べますか。
A. ご飯と味噌汁 B. パンと牛乳 C. パンとコーヒー
2. 傘は誰のですか。
A. 男の人の傘 B. 女の人の傘 C. 小林さんの傘
3. 女の人はこれからどうしますか。
A. 自分の家に帰る
B. 男の人の家に入る
C. 佐藤さんの家に行く
4. 女の人は夏休みにどこへ行きますか。
A. 北海道 B. 上海 C. 北京
5. 女の人は夜何時間勉強しますか。
A. 1時間 B. 2時間 C. 2時間半
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
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6. 女の人の趣味は何ですか。
A. 生け花 B. ピアノ C. 撮影
7. 男の人の趣味は何ですか。
A. 茶道 B. 撮影 C. 生け花
8. 女の人はピアノを何年やりましたか。
A. 1年 B. 2年 C. 3年
听下面的录音，回答第9至11题。
9. 誰にお土産を買いますか。
A. お母さん B. お父さん C. おばあさん
10. 誰がとうき（陶器）が好きですか。
A. お父さん B. おばあさん C. お母さん
11. お土産は何にしますか。
A. お菓子 B. お茶 C. 茶碗セット
听下面的录音，回答第12至14题。
12. 女の人は朝何時に起きましたか。
A. 5時 B. 5時30分 C. 7時
13. 女の人は学校まで普段どのぐらいかかりますか。
A. 1時間 B. 1時間30分 C. 2時間
14. 女の人は普段何で駅まで行きますか。
A. 歩いて B. バスで C. 自転車で
听下面的录音，回答第15至17题。
15. 学校から動物園までどのぐらいかかりますか。
A. 1時間 B. 1時間30分 C. 2時間
16. 男の人は何時に学校に来ますか
A. 8時 B. 8時半 C. 9時半
17. 学校から動物園まで何で行きますか
A. バス B. 電車 C. 地下鉄
听下面的录音，回答第18至20题。
18. 女の人はどこで新しいパソコンを買いましたか。
A. スーパー B. 電気屋 C. デパート
19. 新しいパソコンはどうですか。
A. 高い B. 安い C. 使いやすい
20. 女の人は男の人に何をしてもらいますか。
A. 電気屋で仕事をしてもらう。
B. 新しいパソコンを買ってもらう。
C. パソコンの使い方を教えてもらう。
第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。
（一）
高校生活も日数の余りが半年しかない。学校では将来の夢について問われる場面が多くなったが、学校だけでなく進路を聞いてくる人はたいてい将来の夢もセットで聞いてくるのだ。
でも、私はこれを聞かれると答えられなかった。「高校生だし、これから考えればいいよ」とは言われるが、将来やりたいことがないと、進路も（ア）。
私たちの高校では、6月に（ちょうど長雨が続く梅雨の時期）職場体験があった。私たちが行く場所は府の住民が利用する福祉施設で、府立博物館から2キロくらい離れているところにある。看護師さんの忙しさを見て、人手が足りないのだろうかと思った。見ると寝込んでいるお年寄りも多くいた。
私の仕事はお年寄りとコミュニケーションをすることだったのだが、正直に言えばあまり好きでないし、いちいち初対面のあいさつをすることも、お年寄りの話を聞くことも面倒くさいとさえ思っていた。でも、一人のおばあさんに、手を握られて「ありがとう、楽しかったよ」と言われた時、私は素直に喜ばしいと思った。そして、中の一人のおばあさんが手作りの根付け（坠子挂件）をくれた。人に「ありがとう」と言われるのはこんなにうれしいことなんだと改めて実感した。
体験を終えて、今まで人と接する仕事はしたくないと思っていたけど、人に「ありがとう」と言われる仕事に就きたいと思うようになり、それを夢にしていこうと思った。
21. 文中の「これを聞かれる」の「これ」は何を指しているか。
A. 高校生活 B. 好きな職種
C. 得意な科目 D. 進路や将来の夢
22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. 決めなくてはいけない B. 考えなければならない
C. 決めなくてもいい D. なかなか決まらない
23. 筆者は福祉施設へ何をしに行ったか。
A 老人ホームを見学するため B. 老人の生活状況を調査するため
C. 就職する前の職場体験のため D. 忙しい看護師さんを手伝うため
24. 施設に行った筆者は最初はどういう気持ちだったか
A. やることが面倒で、嫌だと思っていた
B. 「ありがとう」と言われてうれしいと思っていた
C. 看護師の仕事が大切だと思っていた
D. お年寄りがかわいそうだと思っていた
25. この人はどういうことを将来の夢にしようと考えたか。
A. 老人の世話をすることをしたい
B. 人に感謝されることをしたい
C. 看護師のようなことをしたい
D. 贈り物がもらえることをしたい
（二）
私の趣味は旅行だ。休みが近づくと、どこかへ出かけようかと考える。学生の時はお金がなかったら、自転車で旅行したり、友達の家に泊めてもらったりした。でも、私はずっと外国に行きたい。特にアメリカやヨーロッパに行きたいと思っていた。（ア）、アルバイトをして、卒業の前にアメリカへ行った。でも、外国旅行はその時だけだった。
今年の春に会社で働き始めてからは、お金の問題より時間の問題のほうが大きくなった。長い休みは取れないから、外国旅行は今もやはり難しい。それで5月の休みには沖縄へ行った。この旅で、私は大切な経験をした。珍しい食べ物や初めて見る花や木、初めて聞く言葉のアクセントなど、自然も文化も、私が住んでいるところとは違う。考えてみて、自分の国の中でも、行ったことがあるところは少なくて、知らないところのほうがずっと多い。だから、時間とお金をたくさん使って外国へ行く前に、まず自分の国をよく知りたい。沖縄から帰って、私はそう思うようになった。私はこれからもっと自分の国を知りたくて、旅行しようと思っている。
26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれですか。
A. それに B. しかし C. だから D. だけど
27. 学生の時にはどこへ旅行に行きましたか。
A. 外国へ何回も行った B. 一度だけ外国へ行った
C. アメリカやヨーロッパに行った D. 国内の知らないところだけに行った
28. 今の問題はどんなことだと言っていますか。
A. お仕事が忙しいこと B. お金がないこと
C. 会社で働いていること D. 長い休みが取れないこと
29. 「私はそう思うようになった」とあるが、今どう思っていますか。
A. 外国へ旅行すればきっと大切な経験ができる
B. 外国へ旅行に行っても大切な経験はできない
C. 外国へ行く前にまず国内を旅行したい
D. 外国に行くには時間とお金が必要だ
30. 筆者はこれからどんな旅行をしたいと思っていますか。
A. 知らないところへ行く外国旅行
B. 大切な経験ができる外国旅行
C. 知らないところへ行く国内旅行
D. お金をあまり使わない国内の旅行
（三）
言葉の役割とは何だろうか。まず挙げられるのは、「言葉は情報を伝える手段である」ということだろう。我々は、音声や文字で表された言葉によって情報を伝え、情報を得ている。（ア）、言葉の役割はそれだけではない。
言葉には、あらゆるものを区切って、意味を与えるという役割がある。虹の色を例にとろこう。日本では虹の色は七色だ。だが、外国には六色と書かれた本があるという。三色の民族も、八色の民族もあるらしい。では、なぜ日本人には虹が七色に見えるのだろうか。それは七つの言葉があるからである。「赤、橙、黄、…」という言葉があるから赤と橙と黄色が別の色に見えるのである。もし、ある民族が赤と橙を同じ言葉で呼んでいるとすれば、虹は七色には見えない。つまり、言葉が色を区切っているのである。
言葉の最も重要な役割は、このように、ものを認識する手段だということである。普段我々は、自由にものを考え、話していると思っている。しかし、（イ）そうではない。我々は言葉によってものを考え、また、感じているのである。つまり、言葉は我々の考え方や感じ方、すなわち、認識のしかたを規定しているのである。
31. 文中の（ア）に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A. しかも B. したがって C. だが D. ところで
32. 文中に「言葉が色を区切っている」とあるが、筆者がそう言っている理由は何か。
A. 虹の色によって、色に関する言葉が出たから
B. 民族によって、見える虹の色が違っているから
C. 虹の色の数が違うのは、言葉とはあまり関係がないから
D. 虹の色の数は、その民族の言葉によって決められたから
33. 文中の（イ）に入れるのに、最も適当なものはどれか。
A. 本当に B. 確かに C. 実は D. まさか
34. 筆者が言っている「言葉の役割」に入っていないものはどれか。
A. 情報を伝える B. 意味を与える。
C. ものを認識する D. 状況を認識する。
35. 文章の内容に合っているのはどれか。
A. 人間は音声や文字で表された言葉で情報を伝える。
B. 私たちの認識のしかたはものによって規定されている。
C. 虹の色は、どこの国でも七色であることは明らかになった。
D. 日本で虹の色が七色なのは日本人が「七」が大好きだからだ。
（三）
一人の静かな時間は、人を育てる。人と楽しくコミュニケーションをする中でももちろん人間は養われるが、一人になって静かに自分と向き合う時間も、自己形成に必要だ。音楽を聞きながら、ボーっと一人でいる時間も楽しい。しかし読書は、一定の精神の緊張を伴う。この適度の緊張感が充実感を生む。読書は、一人のようで一人ではない。本を書いている人との二人の時間である。著者は目の前にいるわけではないので、必要以上のプレッシャー（压力）はない。しかし、深く静かに語りかけてくる。優れた人の選び抜かれた言葉を、自分一人で味わう時間。この時間に育つものは、計り知れない。読書好きの人はこの一人で読書する時間の豊かさを知っている。
インターネットの隆盛に伴って、すべてを情報として見る見方がいっそう進むであろう。素早く自分に必要な情報を切り取り、総合する力は、これからの社会の中には不可欠な力である。しかし、何かに使うために断片的な情報を処理し総合するというだけでは、人間性は十分に培われ得ない。
人間の総合的な成長は、優れた人間との対話を通じて育まれる。身の回りに優れた人がいるとは限らない。しかし、本ならば、現在生きていない人でも、優れた人との話を聞くことができる。優れた人との出会いが向上心を刺激し、人間性を高める。
36. 文中に「一人の静かな時間は、人を育てる」とあるが、筆者がこのように考える理由は何か。
A. ボーっと一人でいる時間はリラックスでき、体にも精神にもいいから
B. 一人の時は、周りに影響されずに過ごせることができ、自己形成にいいから
C. 人とコミュニケーションをするのは楽しいが、自分の成長にはよくないから
D. 一人の静かな時間は、自分と向き合えることができ、自己形成に必要だから
37. 文中に「読書は一人のようで一人ではない」とあるが、その説明として正しいのはどれか。
A. 一人での読書だが、読み終わったら仲間と議論できるという意味では一人ではない。
B. 一人で本を読んでいるように見えるが、実は読書の過程は著者との二人の時間である。
C. 読書は、心の中のもう一人の自分と向き合ってコミュニケーションをする時間である。
D. 読書は、本の中に登場した主人公が目の前に現れて自分に深く語りかける時間である。
38 文中に「身の回りに優れた人がいるとは限らない」とあるが、その意味は何か。
A. 身の回りに必ず優れた人がいるという意味
B. 身の回りに優れた人がいるはずがないという意味
C. 身の回りに必ず優れた人がいるに違いないという意味
D. 身の回りに必ずしも優れた人がいるとは言えないという意味
39. 「人間性の成長」について、筆者が勧めていることは何か。
A. 一人になって、優れた著者が書いた本を吟味すること
B. あらゆる分野の優れた人間と面と向かって、対話すること
C. 身の回りにいる優秀な人間とコミュニケーションを取ること
D. インターネットを活用して、自己成長に必要な情報を集めること
40. 文章の内容に合っているものはどれか。
A. 人間の総合的な成長は、必ず読書を通じてこそ育まれる。
B. 人と楽しくコミュニケーションをすることこそが人間は養われる。
C. 素早く必要な情報を切り取ることができるインターネットが読書より重要だ。
D. 読書は優れた人の選び抜かれた言葉を、自分一人で味わう時間で、向上心を刺激する。
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
人間関係は、儚い（无常的、脆弱的）ものですよね。友達になった　1　、いつしか（不知不觉地）疎遠になってしまうことが多いです。学生時代は親友であっても、　2　連絡をしなくなるということもあります。　3　友達になったわけですから、それだともったいない気持ちになりますよね。　4　、友達関係を大切にして、ずっと仲良くいられることを目指しましょう。そうすれば、何でも話すことができる存在ができますし、困った時に支えに　5　かもしれません。
疎遠になってしまう一番の原因は、連絡をしないことです。社会人になって、別々の仕事をする　6　と、忙しくなるので連絡もしなくなってしまって、疎遠になってしまうことが多いです。しかし何でも良いから、定期的に連絡をする　7　してください。
相手　8　思いやりをもつことは、友達関係を続けるために欠かせません。自分から相手に対して、　9　に何かをしてあげましょう。相手にも自分の生活があり、色々な責任を負っています。相手の気持ちに立って、何が必要なのかと考えることが大切です。だから、それを理解した　10　、友達関係を続ける気遣いが必要です。
41. （ ）
A. でも B. から C. のに D. としても
42. （ ）
A. 卒業しては B. 卒業すると C. 卒業したら D. 卒業しても
43. （ ）
A. せっかく B. もっとも C. かえって D. わざわざ
44. （ ）
A. そのため B. それから C. それに D. それなのに
45. （ ）
A. なってしまう B. なってくれる
C. なってあげる D. なっていく
46. （ ）
A. ようになる B. ようにする C. ことにする D. もいい
47. （ ）
A. そうに B. ために C. ように D. ことに
48. （ ）
A. に対する B. について C. に基づく D. による
49. （ ）
A わがまま B. 冷静 C. 静か D. 積極的
50. （ ）
A. うちに B. うえに C. うえで D. まえに
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
「おはよう。」を百回言うと私の朝が始まる。
我が家は通学路の交差点にある。神戸は坂　1　多い。その坂を登校する時、北から南へ交差点も止まらず走り抜けていく子供たちがいる。その交差点には「左」、「右」と書いてある小さな石碑がある。昔、ここ　2　交通事故に遭った小学生の親御さん（父母）が建てたそうだ。そこは「危ない交差点」と近所で　3　（呼ぶ）ている。
三月に退職し、忙しかった朝がすっかり空いている。交差点は朝の通学ラッシュ（上学高し峰期）だ。子ども達をかき分ける（区分开）ように車が行く。見ているだけではらはら（担心）する。みんな朝は忙しいから、自分のことしか　4　（見えている）。
六月一日、もう見てはいられなかった私は、思い切って交差点に立ち、　5　（やる）たことがない交通整理をした。坂道を全速力で走ってくる子を一旦停止させ、左右を見させる。わずか、三十分だが、その日は疲れた。でも、　6　（こころ）に清々しさが残った。
よし、この梅雨の六月を毎日　7　（立つ）とした。
六月三日、　8　（元気）女の子二人連れが、「敬礼」と揃ってしてくれた。私も思わず「敬礼」と返して、お互いに大笑いした。二週目、　9　（挨拶）の後一言話す子が増えてきた。三週目、朝からこの交差点を通るみなさんに挨拶することにした。
さあ、今日も　10　（明るい）みんなを百回の「おはよう」で送り出そう。
51. ___________
52. ___________
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60. ___________
第四部分 写作（满分40分）
第一节（满分10分）
61. 在迎来春节之际，为了让留学生体验中国的春节，清北大学留学生交流科将于2月10日晚上7点，在留学生交流中心召开「中国の春節」的主题活动。请你以该交流科的工作人员的身份，用日语给所有留学生写一封邀请函。
写作要求：
1.字数为80～120字；
2.格式正确，书写清楚；
3.使用「です ます」体。
第二节（满分30分）
62. 人的一生往往会遇到各种各样的挑战，总有那么一个时刻，会面临当时觉得无法逾越的困难或障碍，是选择逃避还是面对？的确，面对困难，难免会有退缩之心，然而没有挑战的生命，注定无人喝彩。请你以「難しいことに挑戦してみよう」为题，写一篇作文。
写作要点：
（1）谈谈你看法；
（2）为什么要挑战困难；
（3）应该怎样挑战困难。
写作要求：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。
机密★启用前
三湘名校教育联盟五市十校教研教改共同体
2025届高三2月入学大联考
日语 参考答案
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
【1题答案】
【答案】B
【2题答案】
【答案】C
【3题答案】
【答案】C
【4题答案】
【答案】A
【5题答案】
【答案】B
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
【6~8题答案】
【答案】6. A 7. B 8. C
听下面的录音，回答第9至11题。
【9~11题答案】
【答案】9. C 10. A 11. B
听下面的录音，回答第12至14题。
【12~14题答案】
【答案】12. A 13. B 14. C
听下面的录音，回答第15至17题。
【15~17题答案】
【答案】15. A 16. A 17. A
听下面的录音，回答第18至20题。
【18~20题答案】
【答案】18. B 19. B 20. C
第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。
（一）
【21~25题答案】
【答案】21. D 22. D 23. C 24. A 25. B
（二）
【26~30题答案】
【答案】26. C 27. B 28. D 29. C 30. C
（三）
【31~35题答案】
【答案】31. C 32. D 33. C 34. D 35. A
（三）
【36~40题答案】
【答案】36. D 37. B 38. D 39. A 40. D
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
【41~50题答案】
【答案】41. D 42. C 43. A 44. A 45. B 46. A 47. C 48. A 49. D 50. C
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
【51~60题答案】
【答案】51. が 52. で
53. 呼ばれ 54. 見えていない
55. やっ 56. 心
57. 立とう 58. 元気な
59. あいさつ 60. 明るく
第四部分 写作（满分40分）
第一节（满分10分）
【61题答案】
【答案】留学生の皆さんへ
こんにちは。
中国の春節を体験していただくため、2月10日夜7時に、留学生交流センターで「中国の春節」のイべントを開催します。皆さんの参加をお待ちしております。
よろしくお願いいたします。
2月10日
清北大学留学生交流科
第二节（满分30分）
【62题答案】
【答案】難しいことに挑戦してみよう
生活の中で、自分にとって難しいことを壁だと思えるようなことがよくあります。逃げてばかりいて、楽に過ごせたらいいと思う人もいれば、困難に必死に挑戦しようとする人もいます。私にとって、どんな困難があっても、しりごみすべきではなく、直面しなければなりません。なぜかといえば、次のような理由があるからです。
まず、逃げてばかりいると、また同じ問題や壁にぶつかるかもしれません。つぎに、自分にとって楽な道しか選ばない人は、強くなれないとも言えるでし。そして、誰でも苦労するのは嫌ですが、大変だと思えることこそ、人として成長するチャンスだと思います。なぜなら、自分にとって苦手な分野に取り組んで、自分が鍛えられるからです。それに、スキルを身につけて自分が成長していきます。
もちろん、挑戦していくうちに、様々な経験ができて、自分の世界を広げることもできます。難しいことに挑戦するのは勇気と人一倍努力が必要です。ちゃんとした計画を立てて、諦めずに頑張りましょう。苦労することは、必ず将来に役立つと思います。

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