岭南版一年级下册13.镜头里的风景 教学设计(表格式)+课件(共19张PPT内嵌视频)

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岭南版一年级下册13.镜头里的风景 教学设计(表格式)+课件(共19张PPT内嵌视频)

资源简介

(共19张PPT)
镜头里的风景
岭南美术一年级下册第13课
第一部分
新课导入
欣赏感受
大自然中处处都有美丽的风景,走进大自然,我们的心情会变的更加愉悦。
你还见过哪些美丽的风景呢?你能说一说吗?
草原
夕阳
山川
欣赏感受
第二部分
新知讲解
走进镜头里的风景——黄龙风景区
黄龙风景区中华大地上的自然奇观,以其独特的喀斯特地貌和丰富的生物多样性闻名遐迩。山间溪流潺潺,彩池斑斓,仿佛是大自然精心布置的调色盘。黄龙之美,不仅在于它的外在,更在于那份宁静与和谐,让人在喧嚣尘世中寻得一片净土。漫步于黄龙沟内,每一步都是景,每一眼皆是画,让人流连忘返,沉醉不已。
走进镜头里的风景——湖南武陵源
武陵源,这个位于湖南省张家界市的自然奇观,以其壮丽的石英砂岩峰林地貌和深厚的历史文化底蕴吸引着世界各地的游客。这里有张家界国家森林公园、天子山、袁家界、黄龙洞等让人叹为观止的自然景观。
走进镜头里的风景——天山 三江并流
新疆天山东西绵延达1700余公里,宛如一道天然的屏障。
“三江并流”是世界上罕见的高山地貌及其演化的代表地区,也是世界.上生物物种最丰富的地区之一。
走进镜头里的风景——江苏盐城
仔细观察,看看摄影师从哪些不同的角度拍摄美丽的盐城。
走进镜头里的风景——江苏盐城
不同摄影角度的盐城。
近景
中景
远景
走进镜头里的风景——国外风景
观察分析
仔细观察下图风景,
你能猜一猜它们用的什么画材吗?
蜡笔
水彩
艺术尝试
蜡笔涂色
横涂
竖涂
斜涂
螺旋涂
点涂
尝试体验
绘画步骤
勾出形状
蜡笔涂色
涂上底色
作品欣赏
作品欣赏
课堂作业
学会欣赏感受不同的景色,并说一说你的感受。
第三部分
延伸拓展
世界风景《镜头里的风景》教学设计
授课老师Teacher: 班级Class:一年级
科目Subject:美术 授课时间Time:第13周
【教学内容】Teaching Content: 《镜头里的风景》1课时
【学习目标】Learning Target: 审美感知:能够欣赏摄影作品里风景的美,感受风景的美好。 艺术表现:能够感知摄影作品里远景、近景等不同视角下的景色之美。 创意实践:能够和同学家人分享所见风景的美。 文化理解:感受风景的美,在生活多要多去关注生活中的美,感受不同镜头下景色的美好。热爱生活发现生活的美。
【学习重难点】Key Points & Difficulties: 重点:能够自然景观与众不同之处,欣赏不同角度下的美景。 难点:能够尝试理解画面远景、中景、近景不同的角度美感,并和同学家人分享。
【教学准备】Preparation: PPT课件、彩色笔、画纸、勾线笔
Review & Introduction 复习和导入( 5 minutes分钟)
图片欣赏导入 大自然中处处都有美丽的风景,走进大自然,我们的心情会变的更加愉悦。 说一说:你见过的美丽风景。 2.板书课题《镜头里的风景》。
Lectures & Activities (Reading, thinking, group discussions and sharing) 讲解和活动(阅读、思考、分组讨论、分享)( 10 minutes分钟)
观察发现,探索新知 镜头里的风景:走进镜头里的风景——黄龙风景区视频赏析: 师小结:黄龙风景区中华大地上的自然奇观,以其独特的喀斯特地貌和丰富的生物多样性闻名遐迩。山间溪流潺潺,彩池斑斓,仿佛是大自然精心布置的调色盘。黄龙之美,不仅在于它的外在,更在于那份宁静与和谐,让人在喧嚣尘世中寻得一片净土。漫步于黄龙沟内,每一步都是景,每一眼皆是画,让人流连忘返,沉醉不已。 走进镜头里的风景——湖南武陵源:图片欣赏。 师小结:武陵源,这个位于湖南省张家界市的自然奇观,以其壮丽的石英砂岩峰林地貌和深厚的历史文化底蕴吸引着世界各地的游客。这里有张家界国家森林公园、天子山、袁家界、黄龙洞等让人叹为观止的自然景观。 走进镜头里的风景——天山 三江并流: 师小结:新疆天山东西绵延达1700余公里,宛如一道天然的屏障。“三江并流”是世界上罕见的高山地貌及其演化的代表地区,也是世界.上生物物种最丰富的地区之一。 走进镜头里的风景——江苏盐城,从不同角度欣赏盐城:完成连线题。 国外风景视频欣赏。 艺术体验:用油画棒画一画。
Exercises and/or Extensions 练习和/或扩展( 25 minutes分钟)
三、学生创作 1.说一说你看过的景色。 2.尝试画一画。 评一评 展示作品,讲述作品中画了什么景物。 2.小组展示作品。
【作业设计】Assignment Design
课后延伸: 世界绝美景色欣赏。
【教学板书】Blackboard Writing:

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