资源简介

2025年春季学期初中历史中考复习计划
一、学情分析
九年级中考历史复习针对的是学了三年历史，有一定历史基础知识的孩子。他们对历史有了一定的认知，且对部分历史知识有较好掌握，但针对全六册的历史书籍涉及的知识点多，内容面广，知识结构体系庞杂。孩子们所掌握的历史知识结构是零散的，碎片化的，对历史内容的理解和知识体系的把握不够深入和系统，对历史基础知识掌握不够牢固和扎实。如何让学生在短时间内构建历史知识框架体系，形成系统认知，对九年级学生是挑战也是考验。所有，在复习中教师要帮助学生夯实基础知识的同时，引导学生构建知识体系，整合知识类别，形成系统认知。让学生从整体上对历史形成多维度、多角度、多层次、辩证的分析和认识，并能对所学历史知识进行深入的理解。
二、教材分析
中考历史复习以初中三年六册课本为基础，合理利用教辅资料，形成一套自己独有的复习思路和复习框架。让复习真正落到实处，让中考考前复习实现事半功倍之效果。同时要及时掌握中考历史动态，适时调整复习策略。通过一轮系统复习和二轮专题复习，结合模拟考试针对性训练达到复习目的。
课标是历史中考命题的依据，在复习阶段要紧贴课标，研究近几年中考历史试题，保证知识点、核心素养在复习中有效渗透，让复习全面、系统，没有死角、避免漏洞。结合本届学生学情特点和教学实际，夯实基础仍是重点。基础复习之上进行归纳，专题整合，类型整理，形成完整的知识体系和内容衔接。从而实现复习的高效，直接，进而提高学生的理解、归纳、分析、运用等能力，全面落实学生核心素养要求，实现教育立德树人的根本目标。
因此，中考历史复习中要紧扣历史课程标准，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2024年中考备考思路，适当发展创新，适应2025年中考。
三、复习目标
1、精备课、精选题，打造高效课堂，关注每一个学生。
2、建立成绩跟踪册，确立考察目标，因材施教。
3、增加习题练习，从练中学，从学中练，学练结合。
4、争取时间进行校内模拟，实战检验，查缺补漏。
5、查教材，检查学生知识点的落实情况，并及时反馈，有问题及时纠正。
6、多研究近三年的中考历史真题，多做，多总结，并注重提炼学生易错点、易混点有针对性进行选题。并做到红笔进课堂，课后收作业，提高课堂的实效性。
7、通过多种途径的复习与实际训练，希望学生对历史有更深入的认识，并在中考中取得优异成绩。
四、复习重点与复习进度安排
（一）第一轮基础主题复习及教学进度（1—11周）
复习策略：根据课标要求精讲考点内容，构建知识联系；指导背诵方法，明确布置背诵作业与书面作业，严查考背情况与书面作业完成情况；每完成一个主题知识后及时讲解对应试题；指导学生识读教材图片，使学生能达到再认程度；课程讲解过程中，指导学生完成“教材三题”。一轮复习以教材为主，资料为辅。依据课标要求制定提纲式背默单，一课一写一记。
（二）第二轮热点专题强化复习与常考题型专项训练（第12、13、14周约12课时）
1.社会热点、时政热点专题及常考专题：根据教材内容结合中考趋势排除前一年考点（正题可排除，副题还有可能再次出现），选择专题知识进行精讲。专题复习不仅是为了应对非选择题，选择题也是以专题的形式呈现的。列出如下主题以备参考：
（1）中国古代史：统一多民族国家的建立、巩固和发展，专制主义中央集权制度的发展历程（国家治理），经济重心南移、民族交融与边疆的管理。
（2）中国近现代史：中国近现代外交，中共党史
（3）世界史：中美关系，战争与世界格局，经济全球化，改革与革命，民族解放运动
2.周年热点：一般指的是五周年和十周年热点。2025年的周年热点：“公元”年代尾数为“5”的是10周年，尾数为“0”的是5周年；“公元前”年代尾数为“8”的是10周年，尾数为“3”的是5周年。与周年相关的知识点都是我们要重点复习的内容。
（三）第三轮查漏补缺强化训练：回归教材，一天一卷一讲解，见题标知识。（第15、16周中考前）
1.套卷讲解，做到知识的查漏补缺，答题技巧熟练掌握，答案的准确率提高；
2.严抓规范答题，强调各种答题方法；将广东中考常考题型、2022版课标试题示例以及考试说明中的新增题型进行专门练习，让学生熟悉各种题型的答题方法和技巧。
3.提醒学生考场应对策略，调整心理状态，做到会的全对。
五、复习措施
1、提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。
2、抓住中考试卷的特点，提高学生能力。培养养成学生良好做题习惯，合理分配时间。
3、科学设计训练题，以点带面，举一反三，培养学生解答试题的能力。
4、实行因材施教原则，分层次教学，调动学生的积极性，使每个学生均有收获。
5、复习时，多鼓励、多肯定、多表扬学生，提升学生的自信心。
6、错题集，收集学生错题，回顾做错的原因，查找原因。老师筛选试题，有针对性讲解。
7、回归课本，梳理历史线索，构建历史结构。规范学生做题习惯。
8、分散学习和集中学习相结合，每天一个历史知识点，或10分钟历史材料阅读分析，要长期坚持，集中学习形成历史框架，历史思维。方法再多，关键在学生，学生自己发现问题，自己解决，个别后进生教师单独辅导。
复习进度安排表
周次 授课内容 课时
1 中国古代史主题一、二 2
2 中国古代史主题三、四、五 3
3 中国古代史主题六、七；中国近代史主题一 3
4 中国近代史主题二、三、四 3
5 中国近代史主题五、六、七 3
6 中国近代史主题八；中国现代史主题一、二 3
7 中国现代史主题三、四、五 3
8 世界古代史主题一、二、三 3
9 世界古代史主题四；世界近代史主题一、二 3
10 世界近代史主题三、四、五 3
11 世界现代史主题一、二、三、四 3
12 配合学校的模拟考试，专题复习 3
13 配合学校的模拟考试，专题复习 3
14 配合学校的模拟考试，专题复习 3
15 配合学校的模拟考试，专题复习 3

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