资源简介

（2024-2025学年度下学期） 七年级历史教案
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展
第15课　明朝的统治
主备人： 审核人： 使用教师：
备课时间：2025年 月 日 上课时间：2025年 月 日
教学内容 明朝的统治 课型 新授
教学目标 1.通过研读相关史料和教材内容，了解明朝建立的史实；了解明朝强化皇权的目的和措施；了解明朝科举考试变化的内容和影响；掌握明朝和女真、蒙古的关系；通过识读《明朝形势图(1433年)》，了解明朝疆域范围和北方存在的政权。(史料实证、历史解释、时空观念)2．了解中国古代君权与相权的矛盾及发展趋势，加深对君主专制制度的认识，从而培养学生的唯物史观素养。(唯物史观)3．认识到明朝君权的强化，巩固了统一多民族国家，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一，因此必须顺应民主、自由与开放的潮流。(家国情怀)
教学重点 明朝强化皇权的措施。
教学难点 理解朱元璋强化皇权措施对明朝政治生态、社会发展以及中国古代政治制度演变的深远影响；。
教学方法 读书指导法、合作探究法、讲述法
教具准备 多媒体
教学设计 个性设计
一、激情导入 引课明标 同学们是否曾经听过、看过《明朝那些事儿》这部小说？它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。那些原本在历史中陌生、模糊的人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史的另一面，用幽默风趣的语言，让历史变成一幕幕生动的故事，很多人看完这部小说后对明朝的历史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。
二、导学引领 自主学习 请同学们阅读教材自主学习，完成同步练习册自主导学。1.明朝的建立时间、建立者、都城。2.明太祖强化皇权的措施及影响。3.明朝科举考试的变化及影响。4.明朝时的民族关系。
三、学友互学合作交流 同桌相互检查练习册自主导学完成情况，对自主学习的问题先同桌研讨，之后小组合作交流。分析明朝科举制发生了哪些变化 有何影响？
四、展示评价精讲点拨 每小组派代表展示自学内容，之后教师精讲点拨。一、 明朝的建立 背景介绍：利用多媒体地图展示元末农民起义的形势图，简要讲解元朝末年政治腐败、社会矛盾激化，导致红巾军等农民起义军纷纷崛起，天下大乱的局面，为朱元璋的崛起提供了历史背景。过程讲述：通过时间轴和关键事件，详细讲述朱元璋从参加郭子兴领导的红巾军，到逐步发展自己的势力，先后消灭陈友谅、张士诚等割据势力，最终在 1368 年正月，正式称帝，国号大明，年号洪武，定都应天府（今南京）的过程。同年秋，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治，分析朱元璋能够成功建立明朝的原因，如个人才能、战略决策、民心所向等因素。 二：明太祖强化皇权1．引导学生阅读教材“明太祖强化皇权”一目，明确明太祖强化皇权的措施。(1)中央组：明太祖为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责。(2)地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。(4)特务组：明太祖设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。2．教师提问：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？他为什么要采取这些措施？提示：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。3．材料展示以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。——《明太祖实录》学生思考：朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？提示：其目的是防止大权旁落，加强君主权力。4．“宋濂请客”的故事一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？5．历史与现实：联系现实，根据你们所了解的法律知识，你们认为特务机构锦衣卫侵犯了公民的哪些权利？对社会造成了哪些影响？师生共同总结：侵犯了公民的平等权、人身自由权、政治权、名誉权等。设立特务机构锦衣卫，有利于皇帝对臣民的监视和侦察，加强了君权，对维护中央集权起到了一定的作用；但这种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐，唯命是从，凡事按部就班，不求进取，同时，这种做法也使法律受到严重破坏。(三)科举考试的变化1．教师提问：科举考试创立于哪个朝代？完善于哪个朝代？提示：科举制创立于隋朝(隋炀帝时期)，完善于唐朝。2.展示材料：材料一　成化二十三年，会试“乐天者保天下”文，起讲先提三句，即讲“乐天”四股，中间过接四句，复讲“保天下”四股，复收四句，再作大结。……每四股之中，一反一正，一虚一实，一浅一深。……故今人相传，谓之“八股”。若长题则不拘此。……发端二句或三四句，谓之“破题”，大抵对句为多，此宋人相传之格。下申其意，作四五句，谓之“承题”。然后提出夫子为何而发此言，谓之“原起”。至万历中，破止二句，承止三句，不用原起。篇末敷演圣人言毕，自摅所见，或数十字，或百余字，谓之“大结”。明初之制，可及本朝时事，以后功令益密，恐有借以自炫者，但许言前代，不及本朝。至万历中，大结止三四句，于是国家之事罔始罔终，在位之臣畏首畏尾，其象已见于应举之文矣。——[清]顾炎武《日知录》卷十六《试文格式》材料二　如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性，对于以后的考试制度也有借鉴意义。材料三　八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊所坑者，但四百六十余人也。——[清]顾炎武《日知录》卷十六教师引导学生阅读教材相关内容，结合材料，思考下列问题。(1)八股取士的目的是什么？(2)八股取士的考试范围有哪些？(3)八股取士有哪些影响？提示：(1)目的：加强思想控制。(2)考试范围：严格规定考试的题目必须出自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。(3)积极影响：考试形式标准化，利于规范考试。消极影响：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。(四)民族关系1．多媒体出示《明朝形势图(1433年)》，了解明朝的疆域范围和北方存在的政权。2．展示材料：材料一　明永乐初年，基本消灭了黑龙江西部地区的蒙古残元势力，在这里设立兀良哈三卫，又招抚了黑龙江东部地区的女真等族，在黑龙江流域设置了115个卫。由于兀良哈三卫与黑龙江下游的115个卫互不相属，因此需要建立一个统一的机构来统辖这些卫所。永乐七年，明朝政府在奴儿干设立都指挥使司，简称奴儿干都司。奴儿干都司和卫所的各级属官都是明朝政府的地方官员，持有朝廷颁发的诰印、冠带、袭衣等。明政府在奴儿干都司的辖区内修建了许多驿路，设置驿站，以保证奴儿干都司与京师及各地的联系。按照明朝政府规定，奴儿干都司所辖部民必须定期进京朝贡，贡品主要是当地的土特产，如马匹、貂皮等。明朝政府则给予朝贡者以丰厚的赏赐。——摘编自周喜峰《明朝的奴儿干都司》材料二　三娘子，明代蒙古土默特部首领俺答汗之妻，深受俺答汗器重，“事无巨细，咸听取裁”。三娘子生活的时代，明朝与蒙古部落势力沿长城相持已近200年。1570年，俺答汗之孙投附明朝，双方关系顿时紧张，在三娘子的劝说下，俺答汗同意与明朝和谈。明朝送还俺答汗之孙，封俺答汗为顺义王，并开放十余处市场供蒙汉人民自由贸易。每当开市时，蒙汉人民“醉饱讴歌，婆娑忘返”。三娘子本人也“勒精骑，拥胡姬，貂帽锦裘，翱翔塞下”。在三娘子的辅佐下，俺答汗在今呼和浩特地区建城，后明朝赐名为“归化”。1581年，俺答汗去世后，三娘子辅佐继任的顺义王，继续与明朝通好。明、蒙“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。——摘编自白寿彝主编《中国通史》材料三　俺答汗统治时期，生产突飞猛进，经济繁荣，生齿日多。但早在明初，明蒙之间的贡市就已中断，烽燧连年不息。“事事仰给中国，若或缺用，则必需求，需求不得，则必抢掠”。俺答汗“无岁不求贡市”，遭明朝廷拒绝。……俺答汗爱孙把汉那吉因婚配问题，叩关请降。阁臣高拱、张居正主张抓住机会与俺答汗和解结盟。隆庆皇帝亦主张“华夷一家”“并包兼育”。俺答汗得知把汉那吉安好无恙，在妻三娘子的规劝下，俺答汗愿“啮臂盟，世服属无贰”。明朝荣归其孙，许通贡市不绝，俺答汗呈表请封，情真意切，史称“隆庆和议”。从而，“东自海冶，西尽甘州，延袤五千里，无烽火警”。俺答汗病死，三娘子继承他未竟之业，率领子孙，维持蒙汉和睦相处，“四十余年无用兵之患，沿边旷土皆得耕牧”。教师提问：(1)根据材料一并结合教材内容，指出明朝设置奴儿干都司的目的、措施及影响。(2)根据材料二并结合教材内容，简要评价三娘子的历史功绩。(3)结合材料三和教材内容，回答“隆庆和议”的背景、内容和影响。提示：(1)目的：为加强对东北女真等部的直接管理。措施：明成祖在黑龙江下游设奴尔干都司；朝廷多次派人前去巡视。影响：黑龙江、乌苏里江、松花江流域等地和库页岛，在明朝前期就已纳入有效管理；促进了东北地区的经济发展；有利于统一多民族国家的巩固和发展；加强了东北与京师及各地的联系，促进了民族交融。(2)历史功绩：推动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长期和平；促进了蒙古部落社会进步。(3)背景：明初，退居北方的蒙古各部与明朝时有战争。内容：1571年，明朝封蒙古俺答汗为王，并达成通贡和互市的协议。因这年是隆庆五年，史称“隆庆和议”。影响：它结束了明朝与蒙古约200年的敌对状态。此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
五、训练反馈检测自评 1.想一想：朱元璋废除丞相，强化皇权，有什么利弊得失？2.议一议：八股取士对教育、选官等方面造成什么样的负面影响？
六、课堂小结总结提升 明朝前期，在政治方面：中央废除丞相，以六部分理朝政；设立“厂卫”机构，对官民进行监视；地方设立三司。思想文化方面：实行“八股取士”。明朝采取非常手段加强皇权，表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持，从而只得依靠极端手段来加强对人民的镇压和思想控制，这说明封建制度日趋衰落。明朝注重加强对边疆地区的管辖，设置了奴儿干都司，注重和蒙古族友好相处，达成了“隆庆和议”。
作业设计 第15课同步练习册
板书设计
教学反思

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