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青岛版 五年级下册 《空气 》单元 9.燃烧 教学设计
单元 《空气》 课题 9.燃烧 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.2空气与水是重要的物质 5～6年级②知道空气是一种混合物，含有氮气、氧气、二氧化碳等气体，空气中的氧气和二氧化碳对对生命活动具有重要意义。
教学目标 科学观念：知道燃烧需要具备的条件；知道烧烫伤的预防及应急处理方法。 科学思维：通过对比实验设计与分析，培养学生逻辑思维能力；学会运用控制变量法探究问题，提高思维的严谨性和科学性。 探究实践：能基于所学知识，制定比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学会烧烫伤应急处理的技能。 态度责任：培养学生对科学探究的兴趣和严谨认真的科学态度；增强学生安全意识，认识到科学知识在生活中的重要性，培养社会责任感，向他人宣传防火安全知识。
教学 重点 探究燃烧的条件及掌握安全常识。
教学 难点 探究燃烧的条件及掌握安全常识。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：搜集有关预防及处理烧烫伤的资料。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 [PPT2 出示]谈话：燃烧是生活常见的现象。关于燃烧你想探究哪些科学问题？ 学生交流。 教师：大家提出的问题都有探究价值，让我们一起解开燃烧的秘密。
二、活动过程 （一）物体燃烧时会产生哪些现象？ [PPT 3 出示]教师提出问题：燃烧是生活中常见的现象，请大家仔细观察图片，结合生活经验，交流一下燃烧时会产生哪些现象？ 学生讨论交流，自由回答。（物体燃烧时会发光，篝火能照亮漆黑的夜晚；天然气燃烧能将水烧开，说明燃烧会发热；火灾现场冒出滚滚浓烟，说明物体燃烧时会冒烟。） [PPT 4 出示]小结：物体燃烧时，会产生大量的热，发出光，产生烟，有的会产生特殊的气味。 （二）燃烧需要具备什么条件？ 教师：所有的物体都可以燃烧吗？物体在什么条件下才会燃烧呢？ 学生思考，进行推理：物体必须是可燃的，如果本身不可燃，就不会燃烧了；常温下大部分物体不会燃烧，我认为物体燃烧还要达到一定的温度…… 教师：大家都提出了自己的猜测，下面，让我们通过实验来验证。老师给大家准备了砖块、纸条、木条、镊子、酒精灯、火柴等实验器材，大家想怎样设计实验验证我们的猜想呢？ [PPT5-7出示]学生回答，师生共同确立实验方案，教师出示探究问题：砖块和木条哪种物体会燃烧，说明了什么？木条和纸条谁先被点燃，说明了什么？盖上灯帽后，酒精灯还会燃烧吗？为什么？ 交流注意事项：规范使用酒精灯、注意用火安全等。 学生动手实验，教师巡视指导。 学生交流实验现象和结论，教师配合出示课件[PPT8 出示]。 （砖块无论怎么加热，都没有燃烧，而木条可以燃烧，说明物体本身可燃才会燃烧；纸条很快就被点燃，木条需要过一会儿才可以点燃，说明物体燃烧需要达到一定的温度才可以燃烧；实验结束后，用酒精灯灯帽能盖灭火焰，这说明燃烧还需要与氧气接触。） [PPT9 出示]小结：物质燃烧通常需要三个条件——可燃物、氧气、达到可燃物的燃点（某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点）。 （三）怎样预防和处理烧伤、烫伤？ 教师：生活中一定注意用火安全，避免被烧伤、烫伤，我们应该怎样预防呢？ 学生依据生活经验和搜集的资料进行交流：使用明火时，可燃物远离火源；水壶放到小孩够不到的地方；洗澡、烫脚时先放凉水，再放热水等。 [PPT10-11 出示]教师出示课件进行补充。 教师：如果不小心被烧伤烫伤了，我们应该怎样应急处理伤口？ 学生交流，教师播放视频进行直观教育[PPT12 出示]。 小结：迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中，应急处理后应尽快到附近的医院治疗。
三、拓展活动 [PPT13 出示]教师：课下，请同学们根据本课所学的知识，检查家中是否存在火灾隐患，并提出自己的改进建议。
四、练一练 一、选择题 1.纸条和木条的燃点相比（）。 A.纸条的燃点高 B.木条的燃点高 C.燃点一样高 2.小红在餐厅看到服务员用盖子熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（） A．清除可燃物 B．隔绝空气 C．降低可燃物的着火点 3.烧木柴时通常把木柴架空一些，木柴燃烧得更旺，这是因为（） A．使木柴与空气充分接触 B．木柴是可燃物 C．温度易达到着火点 4.根据你的生活体验，下列做法不正确的是（） A．炒菜时油锅着火，迅速盖上锅盖 B．图书室火灾，使用液态二氧化碳灭火 C．用燃着的火柴检查液化气钢瓶是否漏气 5.通常所说的燃烧应具备的条件是（） A.只要有充足的氧气 B.只要是可燃物 C.可燃物达到一定的温度并有充足的氧气 二、判断题 1.燃烧是一种伴随着发光、放热现象的剧烈化学变化。（ ） 2.某种物质燃烧所需要的最高温度叫这种物质的燃点。（ ） 3.水、砖块、玻璃等物体是可燃物。（ ） 4.烧伤、烫伤的程度不一样,处理方式也不一样。轻微且没有创口的情况下，可以迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中。（ ） 5.要定期排查家中的火灾隐患并改进。（ ） 参考资料 1.B2.B3.A4.C5.C 1.√2.×3.×4.√5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 燃烧 1.现象：发光、发热、冒烟 燃 烧 2.必备条件：可燃物、氧气、达到可燃物的燃点。 3.烧伤、烫伤：冷水降温，及时就医(共28张PPT)
《空气》－ 燃烧
五年级下册 第二单元
青岛版《科学》
2025春新版
活动准备
讨论、交流：物体燃烧时产生的现象。
活动过程
物体燃烧时，会产生大量的热，发出光，产生烟，有的会产生特殊的气味。
活动过程
探究燃烧需要的条件
[实验一：点燃石头和木条]
砖块
木条
哪种物体会燃烧，说明了什么？
活动过程
木条
纸条
[实验二：点燃木条和纸条]
木条和纸条谁先被点燃，说明了什么？
活动过程
[实验三：盖灭酒精灯]
盖上灯帽后，酒精灯还会燃烧吗？为什么？
活动过程
砖块
木条很快燃烧，
小石头不燃烧。
酒精灯熄灭
纸条立即燃烧，木条过一会才燃烧。
物体本身是可燃物
要有氧气
温度必须达到可燃物的燃点
活动过程
物质燃烧需要具备的条件：
一、可燃物
二、氧气
三、达到可燃物的燃点
（某种物质燃烧所需要的最低温度叫作这种物质的燃点）
活动过程
如何预防烧烫伤
先放凉水，再兑热水
做饭时防止儿童突然闯入
活动过程
如何预防烧烫伤
第一、正确用火。平时用火的时候也不要太接近火源。
第二、正确用水。使用热水之前，可以先用手指测试一下水温，也可以用手触摸一下水龙头的温度，一定不要直接将皮肤伸到水龙头底下。
第三、避免触电。手上沾有水的时候一定不可以触碰任何的电器和电线，也不要携带电器到浴室中使用。
活动过程
烧烫伤后怎么处理？
活动过程
拓展活动
谢谢
舞台上的烟雾是怎么产生的？
活动准备
制取二氧化碳
方法一：
活动过程
制取二氧化碳
方法二：
活动过程
二氧化碳
观察：
空气
二氧化碳是 的气体。
无色、透明
二氧化碳的特点：
活动过程
闻一闻
二氧化碳没有气味
活动过程
把二氧化碳倒入放置着点燃蜡烛的烧杯中
现象：烧杯中的蜡烛从低到高依次熄灭。
结论：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，比同体积的空气重。
活动过程
把澄清的石灰水倒入二氧化碳中
现象：澄清的石灰水变浑浊。
活动过程
二氧化碳的特点：
活动过程
这是为什么？
活动过程
……
二氧化碳的用途
活动过程
活动过程
讨论：
储存和使用二氧化碳时应注意什么？
……
活动过程
干冰是固态的二氧化碳。接触干冰时，要注意佩戴厚棉手套或其他遮蔽物才能触碰，否则会被冻伤。汽车、船舱等较密封的地方不能使用干冰，因为二氧化碳会挤走氧气，导致人窒息甚至死亡。
二氧化碳储罐如遇夏季高温、热源或火源等影响，会使储罐内壁所受压力增大，可能会引发爆炸。
注意！
活动过程
在进入地窖之前先打开窖口通风。如有条件用通风机向里面吹风，这样换气更彻底。换气后进入地窖前先点一根蜡烛放进地窖,如果蜡烛慢慢熄灭(风吹灭除外)或燃烧变弱，就不要进入地窖，继续进行通风换气。如果蜡烛正常燃烧，就可以进入地窖。
拓展活动

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