资源简介

青岛版 五年级下册 《心和脑 》单元 4.心脏和血管 教学设计
单元 《心和脑》 课题 4.心脏和血管 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 5～6年级④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
教学目标 科学观念：知道心脏和血管的结构和功能，了解保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。 科学思维：能在教师指导下，运用已有知识、经验和资料，概括出心脏和血管的结构和功能；表现出科学探究的兴趣，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。 探究实践：能基于所学的知识，从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题；能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息；初步学会保护心脏和血管的方法。 态度责任：了解所学知识在生活中的应用；了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力，医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。
教学 重点 了解心脏和血管的结构和功能，学会保护心脏和血管的方法；从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。
教学 难点 了解心脏和血管的结构和功能，学会保护心脏和血管的方法；从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：剪刀、气球、皮筋。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 1．[PPT 3 出示]谈话:同学们见过中医把脉看病的场景吗 具体怎么做 2．教师边讲解边演示:伸出左手，掌心朝上，右手中间3个手指并拢，将指腹放在左手 手腕外侧，其他手指自然放下，这时指腹就可以感觉到手腕处的脉搏了。 学生自己动手为自己把脉。 提问:脉搏是由什么引起的 学生猜想:心脏跳动引起的；血管引起的...... 谈话:这只是大家的猜想，我们的身体就像一架精密仪器在有条不紊地运行着。心脏 和血管的结构是怎样的？它们是怎么工作的？在我们的身体中又起着怎样的作用呢 这节课，我们就来学习心脏和血管。(板书课题:心脏和血管)。
二、活动过程 （一）测一测我们的脉搏频率。 谈话:同一个人的脉搏在不同情况下有变化吗 [PPT 4 出示]学生两人组测脉搏（踮脚跳前和踮脚跳后），小组内成员分工合作，做好记录。 学生小组展示，汇报交流发现。 谈话:通过测量脉搏，你发现了什么 [PPT 5 出示]学生谈发现及观看脉搏视频。 [PPT 6 出示]小结:心率就是心脏每分钟跳动的次数。脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数。正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次。参加运动后心跳会变快。 （二）认识我们的心脏和血管。 1．谈话:同学们，你们知道心脏是什么样子吗 [PPT 7 出示]学生观看心脏视频。 [PPT 8 出示]（课件展示心脏内剖面图。） 讲解:心脏位于胸腔左侧，形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，分为4个腔室，分别是左心房、右心房、左心室、右心室。左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通，四个腔都与血管相通。 学生分组实验，用听诊器听心跳。 [PPT 9 出示]播放视频:心脏和血管是如何工作的。 4．[PPT 10 出示]小结:血管是血液在全身循环时经过的管状结构，分为动脉、静脉和毛细血管3种。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停流动。心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。 5．[PPT 11 出示]（拿出一瓶矿泉水）谈话：一般情况下，心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。算一算每分钟心脏泵出的血液，相当于多少瓶500毫升的矿泉水。 学生计算回答。 提问：血液的流动对人的生命活动有什么意义？ [PPT 12 出示]小结：血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。 （三）怎样保护我们的心脏和血管？ 1．[PPT 13 出示]谈话：你知道心脏和血管的疾病有哪些？ 学生回答。 2．[PPT 14 出示]讨论：（1）为什么会得这种疾病？（2）在生活中怎么预防？ 3.小组汇报。 [PPT 15 出示]小结：每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯；保持平和的情绪，乐观向上；合理膳食，饮食有节等。 （四）制作一个简易听诊器。 1．[PPT 16 出示]学习如何制作简易听诊器。 2．动手制作，并听一听自己的心跳。 3．[PPT 17 出示]对比一些医用听诊器，改进自己的听诊器。
三、拓展活动 [PPT 18 出示]利用自己制作的简易听诊器听家庭成员的心率，统计一下，有什么发现？
四、练一练 一、选择题 1.少年儿童在正常情况下，每分钟心跳（ ）次。 A.60—100 B.80-100 C.100-120 血管分为（ ）种。 A.动脉、静脉 B.静脉和毛细血管 C.动脉、静脉和毛细血管 3.人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心率会（ ）。 A.保持稳定 B.加快 C.减慢 4.心脏位于胸腔（ ），形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己的拳头差不多。 A.右侧 B.左侧 C.正中间 5.心脏的内部有（ ）个腔室。 A.3 B.4 C.5 二、判断题 1.不同年龄的人，心跳会有不同。（ ） 2.正常情况下，人的脉搏领率和心率一致。（ ） 3.人的某一器官发生病变，心跳也会发生变化。（ ） 4.收缩时，血液从静脉血管流回心脏；舒张时，心脏把血液压入动脉血管。（ ） 5.血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。（ ） 参考答案 1.A2.C3.B4.B5.B 1.√2.√3.√4.×5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 4.心脏和血管 心脏结构：右心房←→右心室、左心房←→左心室 血管分类：动脉、静脉、毛细血管 心脏收缩：（血液）从心脏→动脉血管 心跳 心脏舒张：（血液）从静脉血管→心脏(共18张PPT)
《心和脑》－ 心脏和血管
五年级下册 第一单元
青岛版《科学》
2025春新版
学生准备：剪刀、气球、皮筋。
教师准备：长胶管、玻璃漏斗、秒表、课件、评价表等。
活动过程
活动一：测一测我们的脉搏频率
“师生跳跃”游戏
1.教师示范：踮脚原地跳。
2.学生跟着老师踮脚原地跳30下。
3.学生感受并汇报：体验活动中，身体有哪些变化？
活动过程
活动过程
心率就是心脏每分钟跳动的次数，脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数，正常情况下，人的脉搏频率和心率一致。少年儿童在正常情况下，每分钟心跳60~100次，参加运动后心跳会变快。
活动过程
活动二：认识我们的心脏和血管
活动过程
活动过程
活动过程
血管是血液在全身循环时经过的管状结构，分为动脉、静脉和毛细血管3种。收缩时，心脏把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心脏。心脏不停地收缩和舒张，从而推动全身的血液不停流动，心脏每收缩和舒张一次，我们就感觉到心跳一次。
活动过程
活动过程
血液把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全身各处，把全身各处产生的废物和二氧化碳等交给排泄器官、呼吸器官排出体外。
活动过程
活动三：怎样保护我们的心脏和血管？
你知道心脏和血管的疾病有哪些？
活动过程
1.为什么会得这种疾病？
2.在生活中怎么预防？
活动过程
1.每天进行户外锻炼，形成良好的锻炼习惯。
2.情绪平和，乐观向上。
3.合理膳食，饮食有节。
……
活动过程
活动四：制作一个简易听诊器
制作步骤
1.将气球剪到气球肚的位置，留剩余部分。
2.将剪下来的气球套在漏斗口的上面。
3.将长胶管插入漏斗嘴，用透明胶带粘好，以 防漏气。
4.用做好的听诊器互相在胸前听听心跳。
活动过程
对比一些医用听诊器，改进自己的听诊器。
活动过程
利用自己制作的简易听诊器听家庭成员的心率，统计一下，有什么发现？
拓展活动

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