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青岛版 五年级下册 《心和脑 》单元 2.神经系统 教学设计
单元 《心和脑》 课题 2.神经系统 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.5人体由多个系统组成 5～6年级④说出脑是认知、情感、意志和行为的生物学基础，举例说出保护脑健康的主要措施。
教学目标 科学观念：初步认识生物体的结构层次、形态结构与功能的关系，知道神经系统是由脑、脊髓和周围神经组成的，了解脑和神经的作用。 科学思维：通过比较、分析、抽象、概括等方法，抓住简单事物的本质特征，展示对事物的系统、结构的理解。体会到身体各部分是相互关联的，增强体育锻炼的意识。能借助实验的方法，认识到每个人神经系统的反应速度是不一样的。 探究实践：能利用观察、案例分析等方式获取信息，整理信息表述探究结果，运用分析、推理、概括等方法得出科学探究的结论。在探究过程中，能与其他同学合作、交流。 态度责任：以事实为依据做出科学判断，乐于与他人进行沟通交流和辩论，基于证据反思和调整探究活动。
教学 重点 知道神经系统的组成以及它们的作用，认识到神经系统对环境刺激的反应速度是不一样的。
教学 难点 知道神经系统的组成以及它们的作用，认识到神经系统对环境刺激的反应速度是不一样的。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：尺子。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 1．[PPT 2 出示]教师提出问题：你们玩过这个小游戏吗？ 2．请学生与老师一起玩“打手小游戏”。 3．教师提示：在这个过程中是神经系统合作的结果。今天我们就来学习一下有关神经系统的知识。 板书课题：神经系统
二、活动过程 （一）神经系统的组成。 [PPT 3 出示]播放神经系统组成的视频。 教师提出要求：认真看视频，看完后请小老师解答以下问题： 1.神经系统是由哪三部分组成的？ 2.大脑被谁保护着？为什么？ 3.脊髓被谁保护着？为什么？ 学生看视频，并解答以上问题。 教师提出问题：大脑和脊髓如此重要又如此脆弱，我们平常要怎么保护它们呢？ [PPT 4 出示]播放因在校园玩闹碰撞而导致神经系统受损的视频。 教师提出问题：看完视频，你想到了什么？ 学生回答：在校园里不能奔跑打闹，要保护好神经系统。 [PPT 5 出示]总结并讲解神经系统的组成和功能。 1.出示课本打篮球的图片，总结神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。（板书） 2.出示脑的图片，复习脑的作用。 指挥行动，产生思想情感，进行认知决策。 3.出示脊髓图片，了解脊髓的作用。 反射：对外界或体内的刺激产生有规律的反应。 传导：能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 [PPT 6 出示]出示神经的图片，了解神经的作用。 神经能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。 1.比较总结：脑是人体司令部，神经是电话线（板书）。 2.教师介绍常见的反射：膝跳反射，眨眼反射。 讲解如何做膝跳反射实验，并鼓励学生课下体验一下膝跳反射。 3.请学生到前面给大家演示什么是眨眼反射。（提醒学生课下不能自己做，注意安全） 4.教师对来演示的同学提出问题：刚才老师的手突然出现在你眼前的时候，你是先眨眼还是先知道是老师的手过来了？ 学生回答：先眨眼。 教师解释原因：因为眨眼的反射中枢在脊髓，而判断的中枢在大脑。 [PPT 7 出示]出示问题：当手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来？ 学生回答：先把手缩回来，后感到疼。因为手缩回来是脊髓对外界刺激的反应，疼是大脑的反应。 （二）人体怎样对环境刺激做出反应。 [PPT 8 出示]出示运动员听到发令枪响后快速起跑的场景。探索人起跑时的反应过程。 引导学生说出听见声音到跑的反应过程。 [PPT 9 出示]出示看到升国旗敬礼的场景，让学生自己描述看见升国旗到敬礼的反应过程。 （三）抓尺子，测反应。 [PPT 10 出示]出示实验演示视频。学生学习如何测反应速度。 [PPT 11 出示]出示实验注意事项，实验记录单。 1.学生分组实验，并记录实验数据。 2.学生分析数据，得出实验结论。每个人的反应速度是不同的。 （四）知识小结 [PPT 12 出示]出示本节知识点导图。 师生梳理本节知识点。
三、拓展活动 [PPT 13 出示]出示提升运动员反应速度训练的视频。 教师提示：训练可以提升反应速度。运动员经过成千上万次的训练，付出百倍的努力，才能得到傲人的成绩，我们也要学习他们这种不怕苦不怕累的精神，努力学习！ [PPT 14 出示]出示“切土豆”视频。 学生跟做，体味训练可以提高反应速度。 教师：课下同学们可以继续练习。我们的每一个活动都是神经系统协作完成的，我们要保护好重要的神经系统，并不断地训练，提高自己的反应速度！
四、练一练 一、选择题 1.神经系统是由（ ）共同组成的。 A.脑、脊髓 B.脑、脊髓和周围神经 C.脑、周围神经 2.（ ）负责存储和加工信息，（ ）负责下达简单的命令。 A.脑 脊髓 B.脊髓 脑 C.脑 神经 3.当人体受到环境中的各种刺激时，都会由( )将信号传到神经中枢，神经中枢下达相应的指令并通过( )使身体做出反应。 A.传出神经 传入神经 B.传入神经 传出神经 C.视觉神经 运动神经 4.缩手反应、膝跳反应是一种由（ ）控制的非条件反射。 A.脑 B.眼睛 C.脊髓 二、判断题 1.脑和脊髓合称为神经中枢。（ ） 2.神经是人体的“电话线”。（ ） 3.发令枪响后,运动员的耳朵接收到声音刺激，听神经将信号传给脑，脑判断出是起跑信号，将指令通过神经传给肌肉，运动员便开始奔跑。（ ） 4.用尺子测试我们的反应速度，手指与尺子的零刻度线持平。（ ） 5.反复训练不能提高反应速度。（ ） 参考答案 1.B2.A3.B4.C 1.√2.√3.√4.√5.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 神经系统 脑 司令部 组成 脊髓 神经 电话线(共13张PPT)
《心和脑》－ 神经系统
五年级下册 第一单元
青岛版《科学》
2025春新版
打 手 小 游 戏
神经系统
活动准备
请小老师回答：
1.神经系统是由哪三部分组成的？
2.大脑被谁保护着？为什么？
3.脊髓被谁保护着？为什么？
活动过程
在学校里不能奔跑打闹，要保护好神经系统。
活动过程
反射：对外界或体内的刺激产生有规律的反应
传导：能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
脊 髓
活动过程
神经能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并把脑下达的命令传达给身体各部分。
司令部
电话线
眨眼反射
膝跳反射
活动过程
当手指突然被某个尖锐的物体扎到了，你是先感觉到疼痛，还是先把手缩回来？
先把手缩回来，后感到疼，因为手缩回来是脊髓对外界刺激的反应，疼是大脑的反应。
活动过程
探索人起跑时的反应过程。
枪声
耳朵
奔跑
脑
（大脑的听觉、运动中枢）
肌肉
（腿）
听神经
神经
描述看到升国旗敬礼这个事件人体的反应过程。
升国旗
眼睛
脑
（大脑的视觉、运动中枢）
肌肉
（胳膊）
敬礼
视神经
神经
抓尺子 测反应
注意：
1.尺的零刻度端在下方。
2.尺的零刻度在食指和拇指之间。
3.被测试者手肘不能离开桌面。
4.尺放开前不要提醒对方。
5.及时记录，记录刻度是手指上边缘，精确到小数点后一位。
姓名 实验次数 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次
尺子掉下时 捏住的刻度
平均值 提升运动员反应速度训练
我也可以很快的

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