资源简介

(共11张PPT)
《电磁铁》－ 电磁铁（二）
五年级下册 第四单元
青岛版《科学》
2025春新版
活动准备
活动一：探究电磁铁是否有磁极
方案1：通电后分别用电磁铁的两端和中间吸引大头针，
比较吸起的大头针的数量
吸起大头针的数量
钉尖
钉帽
中间
结论 （ ） 磁性强，（ ）磁性弱
活动过程
活动二：探究电磁铁是否有磁极
方案2：通电后分别用电磁铁的两端靠近小磁针，观察现象。
靠近小磁针
钉尖
钉帽
中间
结论
活动过程
电磁铁有磁极
同极相斥 异极相吸
活动过程
设计方案
( )
（ )
( )
( )
北极
南极
猜测：电磁铁的磁极可能与线圈缠绕方向有关
活动三：探究电磁铁的磁极是否可以改变
活动过程
（1）线圈与电池正负极的连接方向不变，改变线圈的缠绕方向。
S
N
顺时针缠绕
S
N
逆时针缠绕
活动过程
设计方案
( )
( )
( )
( )
北极
南极
猜测：电磁铁的磁极可能与电池的方向有关
活动三：探究电磁铁的磁极是否可以改变
活动过程
（1）线圈与电池正负极的连接方向不变，改变线圈的缠绕方向，观察到小磁针有什么变化？
+
+
-
-
活动过程
电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电池的正负极有关
改变线圈的缠绕方向和电池的正负极可以改变电磁铁的磁极
活动过程
用干电池、U形铁芯、导线做一个U形电磁铁，找一找它的磁极。
拓展活动青岛版 五年级下册 《电磁铁》单元 16.电磁铁（二） 教学设计
单元 《电磁铁》 课题 16.电磁铁（二） 课时 1
核心 概念 3.物质的运动与相互作用
学习内容及要求 3.2电磁相互作用 7～9年级 通过实验认识通电导线周围存在磁场，探究通电线管周围磁场强弱的影响因素。 通过实验认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。
教学目标 科学观念：知道电磁铁有磁极，同极相斥、异极相吸。改变线圈的缠绕方向或改变线圈与干电池正负极的连接方向可以改变电磁铁的磁极。知道磁极的改变与电磁铁的结构有关，结构决定功能。 科学思维：运用分析的思维方法，判断磁铁有磁极。通过发散思维，猜测改变电磁铁磁极的方法。通过现象，分析改变电磁铁磁极的方法。 探究实践：设计实验，动手操作，验证电磁铁是否有磁极及改变电磁铁磁极的方法。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对电磁铁的磁极表现出探究兴趣；愿意倾听，有质疑别人的观点的意识，乐于表达、讲述自己的观点。
教学 重点 设计实验探究电磁铁的磁极是否可以改变。
教学 难点 设计实验探究电磁铁的磁极是否可以改变。
教学 准备 教师：1.课件优化 2.学生实验材料一套。
学生：铁芯、导线、大头针、干电池等。
教学过程
教学环节 教学活动 教学备注
一、引入课题 1．教师出示磁铁和电磁铁的图片，提出问题：磁铁有磁极，电磁铁有磁极吗？ 学生回答。 2．[PPT 3 出示]咱们一起来研究一下。
二、活动过程 （一）电磁铁是否有磁极 [PPT 3 出示]教师提出问题：怎样判断电磁铁是否有磁极？ 学生回答。 教师引导学生总结：可以通过两个方法判断电磁铁是否有磁极。一个是通电后分别用电磁铁的两端和中间吸引曲别针，比较吸起的大头针的数量。一个是通电后分别用电磁铁的两端靠近小磁针，观察现象。 [PPT 4 出示]师：同学们先用第一个方法探究电磁铁是否有磁极，并填写好记录单。 学生分组操作。 学生汇报。 师生总结：电磁铁中间吸起的大头针少，两端吸引的大头针多，两端磁性强、中间磁性弱，电磁铁有磁性。 [PPT 5 出示]师：同学们再用第二个方案试一试，通电后分别用电磁铁的两端靠近小磁针，观察现象，并记录。 学生分组实验。 学生汇报交流。 教师引导学生总结：电磁铁同极相斥、异极相吸，电磁铁有磁性。 [PPT 6 出示]师生小结：电磁铁有磁性，同极相持、异极相吸。 （二）探究电磁铁的磁极是否可以改变 [PPT 7 出示]师提出问题：刚才在做实验的时候，有的小组的钉尖是北极，有的钉尖是南极，同样都是钉尖为什么磁极不一样？电磁铁的磁极能改变吗？电磁铁的磁极与什么有关？ 学生猜测。 [PPT 7 出示]教师：电磁铁的磁极如果与线圈的缠绕方向有关，怎样验证我们的猜测。 引导学生设计方案：电池的正负极相同，改变线圈的缠绕方向，用钉尖或钉帽靠近小磁针，判断电磁铁的磁极。 [PPT 8 出示]动手实验。 汇报交流. 引导学生总结：电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向有关，改变线圈的缠绕方向，磁极会改变。 [PPT 9 出示]教师提出问题：怎样验证线圈与干电池正负极的连接方向可能会改变磁极？ 学生小组讨论实验方案 引导学生总结实验方案：线圈的缠绕方向相同，改变线圈与干电池正负极的连接方向，分步靠近小磁针，判断电磁铁的磁极。 [PPT 10 出示]学生动手实验 交流汇报 引导学生总结：电磁铁的磁极与线圈与干电池正负极的连接方向有关，改变线圈与干电池正负极的连接方向，磁极会改变。 [PPT 11 出示]师生小结：电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向和电池的正负极有关，改变线圈的缠绕方向或改变线圈与干电池正负极的连接方向，电磁铁的磁极会发生改变。电磁磁极的改变与电磁铁的结构有关，结构决定功能。
三、拓展活动 谈话：今天我们通过实验探究知道，电磁铁也有磁极，磁极也会改变，我们今天研究的条形的电磁铁，U形的电磁铁是否也有磁极？ [PPT 13 出示] 同学们课下用干电池、U形铁芯、导线做一个U形电磁铁，找一找它的磁极。
四、练一练 一、选择题 1.研究电磁铁的磁力大小与线圈匝数的关系时，需要改变的条件是（ ） A. 电池的节数 B. 线圈的匝数 C. 铁芯的粗细 2.下列关于电磁铁的说法，错误的是（ ） A. 电磁铁的磁力大小可以改变 B. 电磁铁的南北极不能改变 C. 电磁铁在生活中有广泛的应用 3.用电磁铁搬运废铁时，发现有些较小的铁制品吸不起来，可能的原因是（ ） A. 电磁铁的线圈匝数太多 B. 电磁铁的磁性太弱 C. 电磁铁的铁芯太大 4.小明制作了两个电磁铁，通电后发现 A 电磁铁能吸引 10 个大头针，B 电磁铁能吸引 20 个大头针，这说明（ ） A. A 电磁铁的磁性比 B 电磁铁强 B. B 电磁铁的线圈匝数一定比 A 电磁铁多 C. B 电磁铁的磁性比 A 电磁铁强 5.在探究电磁铁磁力大小与电流大小的关系实验中，正确的做法是（ ） A. 改变线圈匝数，保持电流大小不变 B. 改变电流大小，保持线圈匝数不变 C. 同时改变电流大小和线圈匝数 二、判断题 1.电磁铁的磁力大小只与线圈匝数有关。（ ） 2.在制作电磁铁时，线圈绕得越紧，电磁铁的磁性越强。（ ） 3.两个电磁铁串联在电路中，它们的磁力大小一定相同。（ ） 4.电磁铁在断电后，磁性会立即消失。（ ） 5.增加电磁铁的铁芯长度，一定能增强电磁铁的磁力。（ ） 参考答案 1.B2.B3.B4.C5.B 1.×2.√3.×4.√5.×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。
六、板书设计 电磁铁（二） 1.电磁铁有磁极。 2.电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向或线圈与干电池正负极的连接方向有关。

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