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(共12张PPT)
它溶解了吗
湘科版春季
一年级下册 第三单元 《溶解》
分别把食盐和沙子放入水会怎样呢？
仔细观察会发现什么？
①仔细观察食盐和沙子的样子。
②把盐放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。
③把沙子放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。
你有什么发现呢？
说说你看到的现象。
食盐到哪里去了呢？
说说你的想法。
日期
天气
食盐
用什么方法能取到杯子中不同位置的水呢？
用吸管来取杯中不同位置的水。
汇总我们的观察记录，有什么发现呢？
均匀分散。
用什么办法能看见食盐的变化呢？
用胭脂红来代替食盐，观察在水中的变化。
食盐
黄糖
胭脂红在水中是怎样变化的？
均匀分散。
推测食盐在水中的变化吗？
把它画下来。
刚入水时 静置一会儿
搅 拌 后
推 测 图
食盐到哪里去了？
溶解了。
食盐
均匀分散
看不见的颗粒
溶解
你对今天的学习满意吗？
给自己打几颗星。
我们是怎样推想出食盐在水中是均匀分散的？
3
gang rùshur shi
jiǎobànshi
jing zhi hou
刚入水时
搅拌时
静置后
shi yan
食盐
sha zi
沙子
∠250
PPROX
①
3
5
2
④
00
食用色素
净含量300g
300
200
100
gang rùshur shi
jing zhi yi huir
jiǎo ban hou
刚入水时
静置一会儿
搅拌后
yan zhi hong
胭脂红
脂
PYN
6
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6
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6
6湘科版 一年级下册 《溶解》单元 8.它溶解了吗 教学设计及反思
单元 《溶解》 课题 8.它溶解了吗 课时 1
核心 概念 2.物质的变化与化学反应
学习内容及要求 2.2 物质的溶解和溶液 ①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道一些物质容易溶解在水中，一些物质不容易溶解在水中。 科学思维 运用观察、分析、图示的方法，描述和记录溶解过程。 探究实践 通过寻找盐在水中的踪迹，知道食盐均匀分散在水中。 通过观察色素在水中的现象，了解溶解的过程。 态度责任 初步掌握观察、实验等基本的科学方法。 初步形成科学探究的意识，
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察溶解现象。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
用示意图描述溶解现象。
教学 准备 教师：1.教学课件；2.吸管；4.班级记录表。
学生：1.沙子、食盐、水、搅拌棒、吸管、棉签、胭脂红、杯子；2.活动记录单。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求。
一、导入和聚焦（预设5分钟） 情境导入：[材料准备：沙子、食盐、水、搅拌棒；PPT] 出示沙子和食盐。 提问1：分别把食盐和沙子放入水会怎样呢？要仔细观察才能有发现哦。 讲述观察方法： ①仔细观察食盐和沙子的样子。 ②把盐放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。 ③把沙子放入水中，先观察默数到10，再搅拌，然后再观察，将观察到的变化记录下来。 小组活动，教师巡视。 提问2：说一说，你有什么发现呢？ 全班交流、分析。 小结：沙子在杯底，食盐却不见了，它溶解了吗？ （板书课题）
二、探索：（预设25分钟） 1.食盐“藏”到哪里了[材料准备：吸管，小杯子，棉签；PPT] 提问1：食盐到哪里去了呢？说说你的想法。 全班交流、分析。 （预设：杯底、杯面、整个杯子 ……） 提问2：用什么方法能取到杯子中不同位置的水呢？ 全班交流、分析。 讲述：我们可以用吸管来取杯中不同位置的水。 ①拇指按住吸管口。 ②插入杯中，再松开拇指。 ③再用拇指按住吸管口，提起吸管。 ④移动吸管至杯口上方，松开拇指。 ⑤用棉签轻沾水尝一尝。 ⑥把有咸味的取水位置用小圆点标记出来。 小组活动，教师巡视。 提问3：汇总我们的观察记录，有什么发现呢？ 全班交流、分析。 小结：食盐均匀分散在水中。 （板书：均匀分散） 2.观察胭脂红在水中的变化[材料准备：胭脂红，水杯，搅拌棒；PPT] 提问1：食盐在水中是怎样分散开来的呢？ 全班交流分析。 （预设：先变小，再变的看不见了） 提问2：用什么办法能看见食盐的变化呢？ 全班交流分析。 （预设：染色 用有颜色的代替） 小结：我们可以用像食盐这样能在水中变小，又有颜色的东西来代替。 讲述：我们用胭脂红来代替食盐，观察在水中的变化。 ①取少量胭脂红放入水里。 ②观察一会儿。 ③再用搅拌棒搅拌。 ④把看到的过程画下来。 小组活动，教师巡视。 提问3：说一说，胭脂红在水中是怎样变化的？ 全班交流分析。 （板书：颗粒看不见） 提问4：根据胭脂红在水中的变化，推测食盐在水中的变化吗？把你们的推测的画下来。 小组活动，教师巡视。 全班交流分析。 提问5：说说，食盐到哪里去了？ 全班交流分析。 小结：像食盐和胭脂红这样，放入水中后会均匀地分散，最后它们的颗粒看不见了，这种现象叫作溶解。 （板书：溶解） 3.自我评价[材料准备：PPT] 谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。 小组活动，教师巡视。 疑难解答】 1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？ 教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
三、研讨、反思（预设5分钟） 提问：我们是怎样推想出食盐在水中是均匀分散的？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、板书设计 8.它溶解了吗
五、练一练
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、课堂反思
湘科版小学科学一年级下册 第三单元《溶解》

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