资源简介

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《花朵之美》教学设计
课题 《花朵之美》 单元 一单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 湘美版美术一年级下册第一单元第2课《花朵之美》紧扣低年级学生对美好事物充满好奇与喜爱的特点，以生活中常见且缤纷多彩的花朵为主题，引导学生开启艺术探索之旅。教材内容编排循序渐进，开篇通过大量精美花朵图片展示，迅速抓住学生眼球，激发其对花朵形态、色彩的直观感受，为后续创作铺垫情感基石。文中详细介绍不同花朵外形特征，从花瓣数量、形状到花蕊样式，配合简洁文字说明，既给予学生观察要点，又培养其细节感知能力，契合一年级学生从具象认知向简单抽象思维过渡的学习规律。同时，教材注重引导学生用简单绘画工具表现花朵，如彩笔勾勒、油画棒填涂，降低创作难度，让学生轻松体验美术创作乐趣，在实践中领悟美术源于生活又高于生活，为后续美术学习积累自信与经验。
4.文化理解：深切感受花朵的自然之美，激发热爱大自然、保护生态环境的情感。
学情分析 一年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。一年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
重点 引导学生感受花朵之美，掌握花朵的基本绘画技巧。
难点 鼓励学生发挥创意，用画笔表达自己对花朵的独特理解和感受。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 仔细想想，在平常的生活中，我们常在哪儿看见花朵？ 学生思考并回答问题 利用感官刺激，将学生带入繁花似锦的情境，唤醒学生已有生活经验，激发其对花朵的兴趣与表达欲望，为新课学习营造轻松愉悦的氛围。
讲授新课 鲜花对于生活的意义是多方面的，它们不仅是美的象征，也是情感的载体，更是我们与自然和谐共生的纽带。牵牛花，像喇叭；向日葵，笑哈哈。五颜六色的花朵，大家一起来画画。观察花朵的形状，根据左图的示范，试着画一画。仔细观察这些花朵的图片，找出它们的共同特征花朵的组成部分如何画向日葵简笔画如何画牡丹简笔画第一步：画出牡丹的一片花瓣。第二步：在它的两侧再加上两片花瓣。第三步：在它的下方加上花瓣。第四步：画出花蕊与其他的花瓣。第五步：画出花茎与叶子。第六步：涂上颜色花瓣的排列有什么特点？艺术家是如何表现的？花瓣的螺旋状排列和轮状排列是两种常见的花形排列方式，它们在外观和结构上有一些明显的区别。螺旋状排列：在花托周围，花的各部分从下往上，或是从外向内，以螺旋的顺序排列。轮状排列：花的各部分按照从下往上或从外向内的顺序，排列成一轮或多轮。画家笔下的花朵世界《向日葵》梵高《睡莲》莫奈玉兰海棠（国画） 任伯年（清） 作荷 花（国画） 马元驭（清） 作学习活 动了解几种常见的花，观察其形状和颜色的特点，用你喜欢的方法表现花朵之美。学生作品 学生思考并回答问题学生尝试绘画作品学生思考并回答问题学生欣赏名家画作 通过高清特写，聚焦花朵细节，问题引导促使学生主动观察，培养观察力与口头表达能力，黑板简笔画辅助，将复杂花朵结构简单化，帮助学生更好理解、记忆外形特征。直观呈现绘画全过程，将理论知识转化为实际操作，让学生清晰掌握绘画步骤与关键技巧，降低自主创作难度，增强创作信心。拓展观察维度，让学生了解花朵生长动态，感受生命变化之美，丰富对花朵的认知层次。引入艺术作品，拓宽学生审美视野，在对比欣赏中，启发学生发现艺术创作与现实的联系与区别，汲取创作灵感，为后续实践埋下创意种子。
课堂练习 观察花朵的形状，试着画一画。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 了解了花朵的基本组成和绘制方法欣赏了画家笔下的花朵作品 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书
课外拓展/课外阅读内容 花卉的象征意义玫瑰：爱情、美丽、热情百合：纯洁、高贵、优雅菊花：长寿、吉祥、健康牡丹：富贵、繁荣、吉祥兰花：高洁、典雅、君子之风梅花：坚韧、不屈、顽强 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，
特色资源分析和技术手段说明 通过展示图片，让学生欣赏、观察、动脑、动口、动手，激发学生兴趣，调动各层次学生积极性。
教学反思 本节课通过多媒体展示和实践活动相结合的方式，充分激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在欣赏和分析画家作品的过程中，不仅提高了审美感知能力，还学会了如何运用色彩和线条来表达自己的情感。在教学过程中，由于时间有限，部分学生的作品未能得到充分地展示和点评。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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