资源简介

(共8张PPT)
认识人工世界
湘科版春季
二年级下册 第五单元 《多彩的人工世界》
在我们的日常生活中，你又能找到哪些人造物呢？
这些人造物对我们的生活有什么好处呢？
小组讨论。
对于这个小区的设计你有什么想法？
（1）观察、分析小区现有的情况。
（2）每个人提出自己的设想，小组共同讨论是否合理。
（3）在图上标注出你们的安放的人造物和自然物。
你能找到与这些人造物相联系的自然物吗？
它们之间有什么联系吗？
铁矿石
陶土
自然物与人造物有哪些不同呢？
在我们的生活中，只需要人造物吗？
没有自然物，也能制造出人造物吗？
练一练
一、选择题
1.下列物体中，（ ）是人造物。
A. 玩具小猫 B. 小猫 C.小狗 D.小鸟
2.下列物体中，（ ）是自然物。
A. 玩具小猫 B. 小猫 C.小狗图片 D.小鸟闹钟
A
4.在下列食物中，（ ）是自然物。
A. 豆腐 B. 蛋糕 C.冰淇淋 D.蔬菜
B
D
5.与羊毛有关系的人造物是（ ）。
A. 铅笔盒 B. 棉袜 C.羊毛衫 D.丝绸
C
3.下列人造物中，（ ）是交通工具。
A. 水杯 B. 桌子 C.飞机 D.皮球

C
练一练
二、判断题
1.人工世界的物体，最初都来源于自然世界，经过了人的加工，以符合人的需求。（ )
2.自然物是自然界本来就有的，人造物是人制造出来的。（ )
3.所有的自然物都与人造物有联系。（ )
4.只有人造物才能让我们的生活舒适、健康。（ )
5.人造物都是根据人的需求制造出来的。（ )
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让科学流行起来湘科版 二年级下册 《多彩的人工世界》单元 1.认识人工世界 教学设计
单元 《多彩的人工世界》 课题 1.认识人工世界 课时 1
核心 概念 12. 技术、工程与社会
学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 1～2年级 ①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。 能区别身边的自然物和人造物。 科学思维 运用观察、比较、分析、归纳的方法知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，并能区别身边的自然物和人造物。 探究实践 通过观察，我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。 通过设计生活社区，知道人造物能让我们生活得更舒适。 通过比较、分析，知道人造物与自然物的不同与联系。 态度责任 积极参与观察活动，产生探究兴趣。 能与同伴合作，分析交流知道人造物的作用。 乐于参与设计活动，并能想办法让生活更舒适。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
设计我们的家园。
教学 准备 教师：1.课件优化 教师：2.学生实验材料一套。
学生：材料图卡，材料；学生活动手册。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ ……
一、聚焦（预设5分钟） 观察导入[材料准备：材料图卡；PPT] 出示：自然物和人造物。 提问1：你认识这些物体吗？ 全班交流、分析。 提问2：你能把这些物体，按照自然物和人造物分为两类吗？ 小组活动，教师巡视。 提问3：这些人造物与自然物有什么不同吗？ 全班交流、分析。 小结：自然物是自然界本来就有的，人造物是人制造出来的。在我们周围还有哪些人造物呢？今天我们一起来认识人工世界。（板书：认识人工世界）
二、探索（预设25分钟） 1.生活中的人造物 [材料准备：PPT] 提问1：在我们的教室里你能找到哪些人造物呢？ 小组活动，教师巡视。 提问2：在我们的日常生活中，你又能找到哪些人造物呢？ 全班交流、分析。 提问3：这些人造物对我们的生活有什么好处呢？ 全班交流、分析。 （预设：房子是人造的，住在里面……） 小结：天然就有的物体构成了自然界，人工设计并制造的物体构成了人工世界。 2.设计我们的家园[材料准备：材料图卡，材料；PPT] 谈话：老师收到一封房地产开发公司的征稿信。这个公司准备在这里建设一个住宅小区，我们也来参与这个小区的设计。 设计要求：根据小区周围的情况，合理设计，让住在这里的居民感到方便、舒适。 提问1：对于这个小区的设计你有什么想法？ 全班交流、分析。 提问2：用什么方法把你们的想法展示出来呢？ 全班交流、分析。 指导： 观察、分析小区现有的情况。 每个人提出自己的设想，小组共同讨论是否合理。 在图上标注出你们的安放的人造物和自然物。 小组活动，教师巡视。 提问3：展示设计图，说说你们的想法？ 全班交流、分析。 小结：我们的生活中既要有人造物给居民提供方便、舒适，也要有自然物，让居民感到心情愉悦。 3.认识自然世界与人工世界的联系[材料准备：PPT] 提问1：在我们的设计中，有自然物，也有人造物，它们之间有什么联系吗？ 全班交流、分析。 提问2：你能找到与这些人造物相联系的自然物吗？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 小结：人工世界的物体，最初都来源于自然世界，经过了人的加工，以符合人的需求。
三、研讨和交流（预设5分钟） 1.提问：自然物与人造物有哪些不同呢？ 2.提问：没有自然物，也能制造出人造物吗？ 3.提问：在我们的生活中，只需要人造物吗？ 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、练一练 一、选择题 1.下列物体中，（ ）是人造物。 A. 玩具小猫 B. 小猫 C.小狗 D.小鸟 2.下列物体中，（ ）是自然物。 A. 玩具小猫 B. 小猫 C.小狗图片 D.小鸟闹钟 3.下列人造物中，（ ）是交通工具。 A. 水杯 B. 桌子 C.飞机 D.皮球 4.在下列食物中，（ ）是自然物。 A. 豆腐 B. 蛋糕 C.冰淇淋 D.蔬菜 5.与羊毛有关系的人造物是（ ）。 A. 铅笔盒 B. 棉袜 C.丝绸 D.羊毛衫 二、判断题 1.人工世界的物体，最初都来源于自然世界，经过了人的加工，以符合人的需求。 ( ) 2.自然物是自然界本来就有的，人造物是人制造出来的。（ ) 3.所有的自然物都与人造物有联系。（ ) 4.只有人造物才能让我们的生活舒适、健康。（ ) 5.人造物都是根据人的需求制造出来的。（ ) 参考答案： 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 自然世界 人工世界

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