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课题 Unit 1 Hello! Fun time
教学目标
1．能够在教师的提示下，借助插图或动画，听懂故事，理解与他人初次见面时要打招呼并介绍自己，分别时要礼貌告别。 2．能够在初次见面时运用“Hello!/Hi! I’m ...”和对方打招呼并作自我介绍；在分别时运用“Bye!”礼貌告别。 3．能够听录音，模仿跟读故事；学有余力的学生能在教师的指导下，小组合作表演故事。
教学重难点
教学重难点 借助插图或动画，听懂故事；能够运用“Hello!/Hi! I’m ...”打招呼并作自我介绍，运用“Bye!”礼貌告别。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前 利用开篇页歌谣导入故事教学（Listen and chant.） 教师播放开篇页“Listen and chant.”的配套动画，引导学生跟唱歌谣，回顾Sarah和吴斌斌相互打招呼并作自我介绍的情境，自然导入故事教学。
读中 1．观察第一幅插图(Look and say.) 教师引导学生观察Fun time的第一幅插图，并回答“Who are they Where are they What do they say ”，允许学生适当使用中文回答。 2．观看动画，获取故事大意(Let’s watch.) 教师通过问题引导学生观看动画“Sarah and Binbin meet a new friend at school. Who is he Let’s watch the story.”。学生观看动画，理解故事大意。 3．观察插图，分析故事细节信息(Look and say.) 教师引导学生观察第二幅插图并思考“Who is the new friend Where are they ”，关注新朋友李东及场景变化。教师提问“What do they say ”，引导学生获取故事的细节信息并运用本单元核心语言回答。 教师呈现第三幅插图并提问“Where are they ”，提示学生关注场景的再一次变化。教师提问“What do they say ”，引导学生获取故事的细节信息并运用本单元核心语言回答。教师通过问题“How does Li Dong feel ”，引导学生关注李东的情绪。教师利用课件呈现“开心、伤心、害羞”等不同表情，请学生选择哪一种是李东的感受，帮助学生理解李东的心情。 教师呈现第四幅插图并提问“What are they going to do ”，引导学生关注发生的事情。教师追问“What does Binbin say How does Li Dong feel ”，引导学生关注人物情绪的同时，自我代入，思考如果自己是李东，此刻会如何回应。 教师引导学生观察第五幅插图并思考“How does Li Dong feel ”，提示学生关注李东在吴斌斌的鼓励下，行动和情绪上发生的变化。 最后教师呈现第六幅插图，提问“What do they say ”。教师请学生观察李东的表情和动作，进一步思考“How does Li Dong feel now Is Li Dong nervous Why ”，允许学生适当用中文回答，引导学生探究李东心情变化的原因。 4．观看完整动画(Watch and say.) 教师组织学生观看完整动画，模仿录音中人物的语音、语调。教师提示学生关注“Hello!”“Hello ...”两者间语气的差异。 5．听录音，跟读故事(Listen, point and repeat.) 教师利用课件呈现故事文本，播放故事录音，学生跟读故事。教师再次播放录音，学生打开教材，边用手指着对应的英文句子，边跟读录音。
读后 表演故事 (1)Look and act. 教师准备Sarah、吴斌斌和李东的头饰，请学生小组合作，选择角色，表演故事。教师请两至三组学生在全班表演。 (2)Let’s assess. 教师呈现评价标准。展示小组表演后，教师引导其他学生从不同方面对展示小组的表演进行评价。
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