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课题 Unit 4 Ready for school Fun time
教学目标
1．能够在插图或动画的提示下，理解故事大意，知道上学和放学前要主动整理和检查个人上学必备用品。 2．能够运用“This is my ...”介绍上学必备用品；能够听懂、会说“Ready Go!”“Oh no!”“I’m ready.”。 3．能够听录音模仿跟读故事，感知“this is”的连读；学有余力的学生能在教师的指导下，小组合作表演故事。
教学重难点
教学重难点 理解故事大意，知道上学和放学前要主动整理和检查个人上学必备用品；听录音模仿跟读故事。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前 了解故事背景，形成阅读期待(Look and say.) 教师利用课件呈现Fun time的插图1，并提问“Who are they What are they doing What things are on the desks ”，允许学生适当用中文回答，引入吴斌斌和John比赛收拾书包的情境。
读中 1．完整观看动画，理解故事大意(Let’s watch.) 教师播放动画，学生观看动画并理解故事大意。教师请学生一起为吴斌斌和John发指令“3, 2, 1. Ready Go!”。 2．完成匹配活动 (1) Watch and match. 教师利用课件呈现两个上学必备用品挂件，并提问“Which tag is Binbin’s Which tag is John’s ”，引导学生再次观看动画，获取故事的细节信息，回答问题。 (2) Look and check. 教师利用课件呈现插图2至插图5，引导学生结对观察插图，核对答案。 (3) Read and match. 教师利用课件单独呈现插图2至插图5中吴斌斌和John的对话文本，引导学生根据吴斌斌和John的挂件顺序，将句子和对应的用品相匹配（点击挂件上的物品图，物品图片即会飞到相应的句子旁边）。 (4) Listen and repeat. 教师逐个播放相应的句子录音，学生模仿跟读。 3．关注故事结尾，思考相关问题 (1) Listen and repeat. 教师提问“Who wins ”，引导学生关注最后两幅插图。学生回答后，教师追问理由并引导学生找到“Oh no! My cap!”和“I’m ready.”，引导学生听录音模仿跟读。 (2) Watch and think. 教师追问“Does John find his cap Where is it ”，学生再次观看动画并回答。教师呈现John说的句子“Oh, my cap!”，指导学生带感情朗读。教师请学生思考John为什么没有遗忘他的帽子，学生自由回答。 4．听录音，跟读故事(Listen and repeat.) 教师播放录音，引导学生模仿跟读并关注this is的连读以及“Oh no! My cap!”“I’m ready.”“Oh, my cap!”等句子的语气。教师请一至两组学生利用配套资源中的互动软件选角色进行配音。
读后 表演故事(Role-play.) 教师准备人物角色头饰，请学生小组合作，选择角色，表演故事。学有余力的学生可以根据自己制作的上学必备用品挂件，设计新的故事情节，运用学过的语言，开展故事创编演绎。教师请两至三组学生在全班展示，并引导其他学生从“语言表达”“故事表演”和“情节创编”三个方面进行评价。
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