资源简介

大象版（2024）科学一年级下册第三单元2 常见植物的特征 教学设计
一、教材分析
《常见植物的特征》是大象版（2024）科学一年级下册第三单元的重要组成部分。本单元围绕“认识身边的植物”展开，旨在引导学生了解植物的基本特征，培养学生对植物的观察能力和探究兴趣。本节课聚焦常见植物的特征，通过观察、比较、分类等活动，让学生认识植物的根、茎、叶、花、果实等结构，了解不同植物在形态、结构上的特点及差异，帮助学生建立对植物世界的初步认知框架，为后续学习植物的生长过程、生命周期以及植物与环境的关系等内容奠定基础。教材内容紧密联系学生的生活实际，选取多种常见植物作为观察对象，注重培养学生的科学思维和实践能力，让学生在轻松有趣的氛围中感受植物世界的奥秘。
二、教学目标
科学观念目标：学生能够识别常见植物的根、茎、叶、花、果实等结构，了解不同植物在形态、结构上的特点及差异，知道植物的这些特征是适应环境的结果。
科学思维目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、分析能力和分类归纳能力，学会从具体的植物特征中抽象出一般的规律，发展学生的逻辑思维。
探究实践目标：经历观察、比较、分类等探究过程，学会运用简单的工具（如放大镜）和方法（如测量、记录）对植物进行观察和研究，提高学生的实践操作能力和探究能力，培养学生的合作意识和团队协作能力。
态度责任目标：培养学生对植物的好奇心和探究热情，激发学生热爱大自然的情感，在探究活动中，体验科学探究的乐趣，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，增强学生爱护植物、保护环境的责任感。
三、教学重点
认识常见植物的根、茎、叶、花、果实等结构的特征。
掌握观察和比较植物特征的方法，学会区分不同植物的特点。
四、教学难点
引导学生从观察中归纳总结出植物的共同特征和不同点，理解植物形态结构与生活环境的关系。
培养学生在小组合作中有序开展探究活动，提高合作效率，从观察和比较中总结归纳出植物特征的规律。
五、教学策略
直观演示法：教师通过展示常见植物的实物、标本、图片、视频等直观材料，让学生获得直观感受，增强教学的直观性和趣味性。例如，展示不同植物的叶子标本，让学生直观地看到叶子形状、颜色、纹理的差异；播放植物生长过程的视频，帮助学生了解植物各部分的生长变化。
实验探究法：组织学生进行观察植物的根、测量植物的茎、解剖植物的花等实验，让学生在实践中探索植物的特征，培养学生的探究精神和实践能力。
小组合作法：将学生分成小组进行观察、实验和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组活动中，引导学生分工合作，共同完成观察和记录任务，分享观察结果和想法。
问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的思维能力。
六、教学准备
材料准备：每组准备绿萝、多肉、向日葵、柳树（枝条）、桃花（或其他常见花卉）、西红柿（或其他常见果实）等常见植物的实物；放大镜、直尺、镊子、记录表格、彩笔；常见植物的标本若干；多媒体课件，包含常见植物的图片、生长过程视频、不同植物特征对比图片等；实物投影仪，展示学生的观察记录和绘画作品。
场地准备：如果条件允许，可安排在学校的植物园或校园花园进行部分教学活动，让学生在真实的环境中观察植物。
七、教学过程
（一）导入新课
教师活动：同学们，上节课我们认识了小麦，今天老师要带大家认识更多身边常见的植物。看，老师带来了一些图片（展示多种常见植物的图片，如教材中出现的植物以及生活中常见的其他植物，如荷花、松树、竹子等），大家仔细瞧瞧，这些植物你们都见过吗？
学生活动：认真观察图片，积极举手发言，说出自己认识的植物名称，分享在生活中见到这些植物的场景，如在公园里看到过向日葵，在小区里看到过柳树，在池塘里看到过荷花等。
设计意图：通过展示丰富多样的植物图片，从学生熟悉的生活场景入手，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题——常见植物的特征，为后续教学做好铺垫。同时，让学生分享生活中见到植物的场景，调动学生已有的生活经验，为新知识的学习奠定基础。
（二）观察植物的根
教师活动：给每个小组发放一盆绿萝和一盆多肉植物，指导学生轻轻将植物从花盆中取出，观察植物的根。提问：“小朋友们，看看这两种植物的根，它们长得一样吗？绿萝的根是什么样的？多肉的根又是什么样的？”引导学生用手触摸，感受根的质地，并鼓励学生用语言描述。同时，结合教材中关于根的图片和简单文字描述，讲解根的基本作用。
学生活动：小心地取出植物，仔细观察根的形态，小组内交流讨论，回答老师的问题，如绿萝的根细细长长的，有很多须根；多肉的根比较粗壮，根的数量相对较少。用手触摸根，感受其质地，描述感觉，如绿萝的根软软的，多肉的根有点硬。
设计意图：通过实物观察，让学生直观地了解不同植物根的特征，培养学生的观察能力和语言表达能力，引导学生从细节处观察植物。结合教材内容讲解，帮助学生将直观观察与书本知识相结合，加深对根的认识。同时，小组交流讨论培养学生的合作交流能力。
（三）观察植物的茎
教师活动：展示柳树的枝条和向日葵的茎，提问：“小朋友们，看看这两种植物的茎，它们有什么不同呢？柳树的茎是软软的还是硬硬的？向日葵的茎呢？”引导学生用手弯折茎，感受茎的硬度，并用直尺测量茎的粗细。展示教材中关于茎的不同形态的图片，如直立茎、缠绕茎、攀援茎等，让学生观察并思考柳树和向日葵的茎属于哪种类型。
学生活动：观察柳树和向日葵的茎，动手操作，感受茎的硬度，测量茎的粗细，小组讨论后回答问题，如柳树的茎比较柔软，能弯曲；向日葵的茎比较硬，不容易弯曲，而且向日葵的茎比柳树的茎粗。观察教材图片，判断柳树和向日葵茎的类型。
设计意图：通过对比观察和简单测量，让学生了解不同植物茎的特征，培养学生的观察能力、动手能力和比较分析能力。借助教材图片，拓宽学生的知识面，让学生了解茎的多种形态，培养学生的分类思维。
（四）观察植物的叶
教师活动：给每个小组发放多种植物的叶子，如绿萝、柳树、多肉、向日葵的叶子，指导学生观察叶子的形状、颜色、大小、纹理等特征。提问：“小朋友们，这些叶子的形状一样吗？颜色有什么不同？叶子上的纹理像什么呢？”发放放大镜，让学生用放大镜观察叶子的细节。结合教材中关于叶子结构和功能的简单介绍，讲解叶子的重要性。
学生活动：认真观察叶子，用放大镜仔细观察纹理，小组内交流讨论，描述叶子的特征，如绿萝的叶子是心形的，绿色的；柳树的叶子是细长的，边缘有锯齿；多肉的叶子厚厚的，像小勺子；向日葵的叶子大大的，上面的纹理像血管。倾听老师讲解叶子的结构和功能。
设计意图：通过多种叶子的观察和放大镜的使用，让学生深入了解叶子的特征，培养学生的观察能力和细致入微的观察习惯，提高学生的探究能力。讲解叶子的结构和功能，使学生对叶子有更全面的认识，将观察与知识学习相结合。
（五）观察植物的花和果实
教师活动：展示桃花和西红柿（或其他常见花卉和果实），讲解花和果实的结构，提问：“小朋友们，看看桃花，它有几片花瓣？花瓣是什么颜色的？花蕊在哪里呢？再看看西红柿，它的形状是什么样的？颜色呢？”引导学生用镊子轻轻解剖花朵，观察花蕊的结构。展示教材中关于花和果实形成过程的简单示意图，帮助学生理解花和果实的关系。
学生活动：观察桃花和西红柿，用镊子解剖花朵，观察花蕊，小组讨论后回答问题，如桃花有五片花瓣，粉红色的，花蕊在中间；西红柿是圆圆的，红色的。观察教材示意图，理解花和果实的关系。
设计意图：通过实物观察和简单解剖，让学生了解花和果实的特征，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对植物繁殖器官的探究兴趣。借助教材示意图，帮助学生建立花和果实之间的联系，理解植物的繁殖过程。
（六）小组讨论与汇报
教师活动：组织学生进行小组讨论，“我们观察了这么多植物的特征，大家想一想，不同植物的特征有什么相同点和不同点呢？”每个小组派代表汇报讨论结果，老师进行总结和补充，展示不同植物特征对比的图片，加深学生的理解。引导学生思考植物的这些特征与它们的生活环境有什么关系，结合教材中关于植物与环境关系的简单描述，进行讲解。
学生活动：小组内热烈讨论，总结不同植物特征的异同点，如相同点可能有都有根、茎、叶等结构，不同点在根、茎、叶、花、果实的形态、颜色等方面。小组代表汇报，其他小组认真倾听并补充。思考植物特征与生活环境的关系，倾听老师讲解。
设计意图：通过小组讨论和汇报，培养学生的合作交流能力和总结归纳能力，让学生在交流中深化对植物特征的认识。引导学生思考植物与环境的关系，培养学生的思维能力，使学生认识到植物的特征是适应环境的结果，同时结合教材讲解，帮助学生系统地学习知识。
（七）拓展延伸
教师活动：展示一些特殊植物的图片或视频，如捕蝇草、大王花、百岁兰等，介绍它们独特的特征，提问：“这些植物和我们刚才观察的常见植物有什么不同呢？它们为什么会有这样的特征？”鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于这些特殊植物的知识。布置课后作业，让学生观察自己家周围的植物，选择一种植物，用绘画和文字的形式记录它的特征。
学生活动：观察特殊植物的图片或视频，思考并回答问题，如捕蝇草能捕捉昆虫，大王花花朵巨大且气味难闻等。对特殊植物产生浓厚兴趣，愿意课后查阅资料。记录课后作业，准备回家观察并记录植物特征。
设计意图：通过展示特殊植物，拓宽学生的视野，激发学生的好奇心和探索欲，培养学生自主学习的能力。课后作业的布置，将课堂学习延伸到课外，让学生在生活中继续观察和学习，巩固所学知识，提高学生的实践能力和观察能力。
（八）课堂总结
教师活动：组织学生围坐在一起，引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们认识了常见植物的哪些特征？植物和环境有什么关系？”对学生的回答进行补充和完善，强调重点知识。表扬学生在本节课中的积极表现和出色成果，鼓励学生在今后的学习中继续保持对科学的热爱和探索精神。
学生活动：积极发言，总结常见植物的根、茎、叶、花、果实的特征，以及植物形态结构与生活环境的关系。倾听老师的总结和表扬，受到鼓舞，增强学习科学的信心。
设计意图：帮助学生梳理知识，强化记忆，培养学生的总结归纳能力。通过表扬学生，激发学生的学习积极性，营造积极向上的学习氛围。
八、板书设计
常见植物的特征
（一）植物结构
根：形态、质地
茎：硬度、粗细、形态
叶：形状、颜色、大小、纹理
花：花瓣、花蕊、颜色
果实：形状、颜色
（二）植物特征异同：相同点、不同点
（三）植物与环境：相互适应

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