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守望成长 在反思中前行
2024—2025学年度二年级语文下册期末无纸笔检测情况分析
为全面落实“双减”工作，让学生享受学习的乐趣，激发学生学习的积极性，本学期二年级语文评价方式仍以无纸笔检测为主，采取游考闯关的形式进行。
这样的评价方式对学生的观察更为全面，有益于促进学生的全面发展，也有利于我们教者发现学生的优势所在，更好地实施因材施教，现将情况做具体分析。
前言
PREFACE
01
考试成绩分析
02
期末试卷分析
03
存在问题分析
04
今后教学建议
01
考试成绩分析
01
考试成绩分析
二年级现有7个教学班，433名学生，本次参与闯关活动433人，通过进行统计、分析，“识字写字”部分有80%的学生得A,掌握较好。“阅读理解”70%的学生在A等以上。效果不容乐观。“语言表达”70%的学生在A等以上。“日积月累”所有学生均在A等以上。
总观学生情况，个别班级两极分化严重，原因是一部分学生上课注意力不集中，听课不认真，一部分学生基础过差，今后工作方向应以提升课堂教学质量为主。
02
期末试卷分析
02
期末试卷分析
本次测评内容我们严格依据《新课程标准》的要求，围绕教学大纲，紧扣教材，注重基础，兼顾能力。既注重于基础知识的考查，又注重思维能力的训练，全面考察学生所学知识及联系生活实际的能力，重视学生综合能力的考查。分四个方面进行：
第一方面
见字如面（识字与写字）
第二方面
能说会道（阅读与理解）
第三方面
侃侃而谈（语言表达）
第四方面
腹有诗书（日积月累）
1.“见字如面” 本关主要考察的是学生对生字的掌握情况。从二下一类生字中抽取易写错笔顺的字，制成卡片，学生抽取其中两个字进行书空。从二类生字中选取5个易错认的字，制成卡片，学生抽取认读，并进行口头组词。从测评情况看，其中A+的学生占全年级的百分之六十，主要问题在写字上，部分学生对生字的笔画笔顺模糊不清，尤其是笔画名称不明确，
分析原因：
一是一部分学生上课听课注意力不集中；
二是练习太少。
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期末试卷分析
2.“能说会道”： 本关考察的学生对课文内容的理解，结合二下课文内容，选取十道问题制成卡片，学生抽取两道，进行回答。从测评情况看，大部分学生回答准确，一部分学生对课内容有自己的看法和见解，能大胆地表达，声音洪亮，语言组织能力较强。但还存在一部分学生对课文理解不到位的情况，更有近十名学生不出声、不作答的情况。
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期末试卷分析
分析原因：在于这一部分学生性格内向，不善于表达，其次使上课听讲不认真，不做标记，不思考，不阅读。
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期末试卷分析
3.“侃侃而谈”：考察内容以本学期的口语交际为主，外加两篇看图说话，学生抽取其中的一项进行说话，要求声音洪亮、语言表达流畅，普通话标准，语言生动，故事情节完整。从测评情况看，大部分学生能流畅地进行表达，大方自信不怯场，语言积累丰富，与这些学生平时喜欢阅读有密切的关系。但也存在一些问题：
一是学生的发展极为不均衡。一小部分学生胆怯怕说话，不敢大声表达；一部分学生语言匮乏，说话毫无逻辑，与主题不相符；还有一部分学生纯粹不说话。
二是学生的思维局限性太大，缺乏想象力，语言表达程式化。
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期末试卷分析
4.“腹有诗书”
本关主要考察学生对本册古诗词以及“日积月累”的掌握情况。分别抽取本册教材中比较经典的诗词、名言十首，学生抽取其中两首进行背诵。
这一关是学生最喜欢闯的，也是效果最好的一关，能流利且有感情地背诵古诗词，有些学生甚至会附带手势和动作进行表演，极大地提高了学生闯关的积极性，也提高了学习的兴趣。
03
存在问题分析
03
存在问题分析
本次闯关活动以游戏方式进行，学生乐于参与，效果较为显著，在游戏活动中检测了学生知识的运用能力，考察了学生综合能力，有效地展现了每一名学生的闪光之处，也暴漏了存在问题，同时也给我们任课老师指明了方向，那就是认真学习新课程标准，转变教学观念，优化教学模式，根据已有的学习现状制定可行的教学目标，把培养什么样的人这一目标放在首位。反思自己的教学和学生的学情，今后还需从4点努力：
03
存在问题分析
b
a
03
作为语文教师应积极学习，明确育人方向和培养目标。
优化课堂教学，以文本为指引，注重培养学生的思维能力、实践能力和创造能力。
03
存在问题分析
加强知识的积累与巩固，为今后的学习打下良好的基础。
c
d
注重学生学习习惯的培养，尤其是自主学习能力的养成。
04
今后教学建议
1.注重习惯培养，形成良好学风
低年级是学生学习习惯养成的重要阶段，三年级又是小学学习的转折年级，良好的习惯会让我们的教学起到事半功倍的效果。
部分学生良好的听课习惯还未养成，上课不认真听，导致所学知识一知半解，所以，今后仍以习惯培养为主。
04
今后教学建议
新的课程标准强调给学生打下扎实的语文学习基础。低年级更是识字阶段，更应该重视基础训练。从本次闯关活动不难看出“识字与写字”方面还存在问题。
一部分学生的基础知识掌握不够扎实，今后，要注重旧知的复习练习，尤其是学生容易回生的拼音知识和形近字、多音字、同音字的练习。通过坚持不懈的练习，使学生打下扎实的语文学习基础。
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今后教学建议
2.注重字词教学，夯实基础知识
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今后教学建议
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4.领会学习方法，提高学习能力
“方法比知识学习更为重要”，学生养成良好的读书方法，掌握读写的有机结合，有助于提高阅读和写作的效能。因此，在教学过程中，适度地渗透学习方法指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，更是吸取知识的方法。
3.继续抓好书写练习
良好的书写是语文学习能力的集中体现，三年级书写将以钢笔为主，对学生的书写能力要求更高，今后将继续抓学生的书写能力，从书写姿势、书写格式、汉字的书写要领等方面严格要求。
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今后教学建议
5.树立大语文观，拓展思维能力
要树立大语文观，立足于课内，延伸与课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。其次，对学生进行阅读指导，让学生学会读书，带着问题去读书，有思考地去读书，都有所悟，有所积淀，提升语言的感知力，提高语文综合素养。
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结束语
本次检测犹如一面镜子，不仅显示了学生在学习过程中对于知识的掌握和应用情况，也折射出我们教育者在教学中的得与失，进而引导我们站在一个宏观的角度最自己的教育教学进行一个科学审视，达到了以测导教的功效。今后，我们将继续优化课堂教学，完善教学管理，查缺补漏，培养全面发展的人才。
谢谢大家
2024—2025学年度二年级语文下册期末无纸笔检测情况分析

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