资源简介

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一年级下册 第一单元 2万物生长 教学设计
课题 万物生长 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《万物生长》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生感知春天万物生长的生命力迹象，提升对春天生机勃勃的理解和感受；引导学生观察、体验与思考的方式进行，既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分。通过任务驱动、项目式学习等方法，引导学生在动手和思考中感知自然、探索生命力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、学会欣赏春天所呈现出的万物生长的生命力迹象美学，形成发现美的意识和发现美的能力。2、通过亲身参与自然生命力的观察和艺术创作，学生能够从中获取直接的艺术感受，提升动手能力培养创新意识和实践能力。3、通过了解植物的生长过程或动物的生命现象，学生能在艺术创作中更具科学和生态感，增强对自然生命的理解。
学习目标与核心素养 1. 通过观察自然界的各种生物、植物、景象的形态、色彩和结构。例如，学习观察树木的生长、花卉的开放，感受这些生命形式背后的变化和生命的律动。培养审美判断力，形成自己的审美标准。（审美感知）2. 学生通过绘画、雕塑、记录等形式，表达大自然中万物的生长和生命力。例如，表现一株植物的成长过程，或通过抽象的形式展示生命的力量。结合对自然生命力的认知和感受中，进行自我表达与创作。（艺术表现 创意实践）3. 理解自然界的生命力包含多个板块内容，不仅是植物也可以是动物。形成春天万物复苏生机勃勃的文化理解。进而养成爱护自然保护环境的意识。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 学会观察和了解植物生长过程并完成作品输出
难点 感受和认识春天的万物生长迹象
材料准备 剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入春天来了，大自然中蕴藏着蓬勃生长的力量！你能感受到并尝试着去表现它们吗 （出示图片）观看视频。 观看图片和视频，了解春天万物生长的力量。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、说一说问：1、在春天里你发现了哪些生命生长的迹象 （出示图片）提示：树木开始发芽，嫩绿的叶子逐渐冒出；花朵竞相开放，五彩缤纷的花朵装点着大地；鸟儿开始筑巢，欢快地歌唱，传递着春天的气息；昆虫也开始活跃，蜜蜂在花间忙碌，蝴蝶翩翩起舞。这些都是生命生长的迹象。学生A：绿芽吐露。树木和草坪上的新芽开始生长，绿色的嫩叶逐渐冒出来。学生B：小鸭子们破壳而出，成群结队出去觅食，嘎嘎的叫声此起彼伏，毛茸茸的样子十分可爱。 （出示图片）问：2、艺术家如何用作品表现万物生长的自然生命力 （出示图片）学生：《玉兰花开》这一作品通过勾画玉兰花的盛开过程，展现了植物在春天里蓬勃生长的景象。通过细致的花瓣层次与色彩，艺术家可以让观者感受到生命力的蓬勃，甚至在静态的画面中感受到时间的流动和万物生长的自然节奏。二、想一想问：你在生活中见过哪些种子 如果你是一颗种子，你希望是什么种子 （出示图片）学生A：在生活中，我见过许多种子，比如向日葵种子、豆类种子、苹果种子等。学生B：如果我是一颗种子，我希望是一颗向日葵种子。因为向日葵总是朝着阳光生长，象征着积极向上和追求光明的精神。小贴士：种子的象征意义种子象征着潜力和希望，因为每一颗种子都蕴含着未来的生命和成长的可能性。种子也代表着新的开始和转变，正如春天的到来带来了新的生机。三、试一试问：1、牵牛花在生长过程中发生了哪些变化 说说牵牛花生长的故事。1.牵牛花的种子（第1天）2.种子破土而出（第4天）3.生根发芽（第11天）4.长出小花苞（第38天）5.争相开放（第59天）提示：植物成长的必要条件：一、光照。植物需要通过光合作用吸收阳光，合成养分。二、水分。水分是植物生长必不可少的，植物通过水分运输营养并参与光合作用。三、空气：植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用。四、土壤与营养：土壤中的矿物质和有机物为植物提供生长所需的养分。植物成长的几个过程萌芽：种子吸水膨胀，开始萌发出根和芽。幼苗生长：初生的根系吸水，幼芽开始发育。茁壮成长：植物逐渐长高，茎、叶、根系发育，开始进入生长旺季。开花结果：成熟植物进入生殖阶段，开花结实。2、表现植物的生长过程有多种方式，请你想一想，试一试！摄影：通过拍摄植物从种子到成熟的各个阶段，记录植物生长的细节。文学与诗歌：通过文字描述植物的成长经历和季节变化，传达自然之美。（出示图片）四、艺术欣赏作品欣赏（出示图片）学生作品欣赏（出示图片）五、学习建议1、在春天种下一颗种子，观察种子的生长过程，尝试用多种方式进行记录。（出示图片） 学生寻找春天生命力生长的迹象。完成艺术赏析。完成思考。学习小贴士内容。学生观察思考牵牛花生长变化。学生学习提示内容。完成生长过程记录。进行艺术欣赏。学习建议。 初步认识春天的生命力，为接下来的课程做准备。培养学生思考能力和赏析能力，引导学生从艺术作品中激发灵感。引导学生思考认识的种子，并完成课堂互动，提高课堂参与度。强化所学知识。引导学生观看牵牛花生长变化，从变化中领略植物的生命力，强化所学知识。完善学生知识体系，强化所学知识。激发学生的主观能动性，用自己的创意完成记录感受大自然的生命力。提高学生的审美能力。深化本课知识点内容，完善学生基本形的知识体系。
课堂练习 请同学们完成p29-31的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 请同学们写一首与春天相关的诗歌，内容可以描绘春天万物生长的景象、植物的生长或春天带来的情感。可以选择自由诗或古体诗的形式。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 在本节课中，我们通过观察和讨论春天的生命力迹象，认识了大自然中的植物和动物，了解了它们的生长过程和生命力。学生们通过绘画、手工制作等方式，表达了对自然的理解和感受。课堂上，大家分享了自己的创作，讨论了不同作品所传达的情感和意义。通过这次课程，学生们不仅提高了艺术表现能力，还增强了对自然的热爱和保护意识以及对春天的进一步认知感悟。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 万物生长一、寻找生命生长迹象二、希望种子三、观察牵牛花生长过程四、作品欣赏五、完成学习建议六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 如何理解生命力春天的生命力可以理解为一种复苏和重生的力量。经过寒冷的冬季，万物沉寂，春天的到来象征着新的开始和希望。春天的阳光温暖而明亮，雨水滋润大地，促使生命重新焕发活力。（出示图片）欣赏富有生命力的美术作品（出示图片）除了植物，动物也能体现生命力！（出示图片）认识几个春天的节气立春：通常在每年的2月3日至5日之间，是春季的开始，标志着寒冷的冬季结束，春天的到来。雨水：一般在2月18日至20日之间，表示降水开始增多，气温逐渐回暖。 惊蛰：通常在3月5日至7日之间，意味着春雷开始响起，万物复苏，昆虫开始活动。春分：一般在3月20日至22日之间，昼夜平分，气温逐渐升高，春天的气息愈加明显。 清明：通常在4月4日至6日之间，气温进一步回升，万物生长，适合扫墓和踏青。谷雨：一般在4月19日至21日之间，意味着春季最后一个节气，降雨增多，有利于谷物的生长。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 尝试从植物和动物两部分进行春天生命迹象讲解，让学生能够边看边学，让课堂生动形象化。且通过具体讲述植物生长变化，提高观察和分析能力，激发学生对生命力的认识。同时穿插艺术家关于生命力的创作，让学生进一步分析如何在美术作品中体现生命力，感受大自然的万物生长。最后激发学生动手制作的灵感和欲望，以及激发学生的表达欲望。
教学反思 优点：通过观察自然界的生长和变化，学生能够提高对细节的敏感度，培养观察能力，并且大自然的多样性和复杂性为学生提供了丰富的创作灵感，鼓励他们进行艺术创作。不足点：在城市环境中，学生可能缺乏接触自然的机会，影响课程的实施效果。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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