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一年级下册 第一单元 1我们的校园 教学设计
课题 春日缤纷 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级
教材分析 《春日缤纷》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识、感受、观察春天的缤纷色彩，提升对春天的感知能力和培养对春天的审美；并通过春的色卡制作实践引导学生用多种艺术形式表现对春天的喜爱和理解，培养学生的创新意识和实践能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 1、学会欣赏春天所呈现出的色彩美、线条美，培养审美感知能力，形成美的意识和发现美的能力。2、鼓励学生通过亲身体验春天的自然景象、感受季节变化，结合自身体验进行创作，创造出具有个性的艺术作品，培养创新意识和实践能力。3、提倡艺术教育与其他学科的融合，绘画春天的课程可以结合自然科学（例如植物生长）或文学（春天相关的诗歌）进行跨学科的综合学习。
学习目标与核心素养 1.通过观察春天的自然景象，如花朵、树木、草地等，培养对色彩、光影、形式等美学元素的敏感度。同时，通过绘画表现春天的自然变化，学生也能进一步提升对艺术之美的整体认知。培养审美判断力，形成自己的审美标准。（审美感知）2. 学生可以通过对春天的观察与感悟，结合个人的想法进行创作，激发他们在色彩、线条、形态等方面的表达能力，培养创意思维和创新能力。同时培养学生的创新意识和实践能力。（艺术表现 创意实践）3. 春天在不同的文化中有着不同的象征意义。通过学习绘画春天的美术课程，学生能够更好地理解春天在中国文化（如春节、赏花等）以及其他文化中的象征意义，促进对不同文化的理解和尊重。（文化理解）
学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点 学会制作春的色卡
难点 认识春天的缤纷色彩和春天的美丽
材料准备 剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入春天是一个万物复苏的季节，你在哪里捕捉到了春天来临的信号 如何把它们画出来 （出示图片）观看视频。 观看图片和视频，了解春天。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 小贴士：认识春天春天，又称春季，是一年的第一个季节。春天气候温暖适中，万物生机萌发、天气多变,乍暖还寒。春阳因春天阳光温和明媚，令人神往陶醉，故而得名。一、说一说问：苏东坡的诗中有“春江水暖鸭先知”的名句。你还知道哪些与春天有关的诗句？（出示图片）《春晓》 ——孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。《春江花月夜》——张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。小贴士：认识描绘春天的词语春暖花开、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏春风拂面、碧草如茵、细雨绵绵、春意盎然花团锦簇、绿意盎然、生机勃勃二、想一想问：假如你是小动物，你看到的春天是什么样子的 （出示图片）青蛙：我感受到温暖的阳光和湿润的环境，池塘里的水开始融化，周围的植物开始生长。小燕子：我看到了大地复苏，花开草绿，温暖的气候适合我们筑巢和自由飞翔。三、说一说选一选、框一框，说说你发现的春日色彩。（出示图片）学生A：我看到了很多粉色，比如桃花、樱花、杏花。学生B：我看到了很多绿色，比如新芽、嫩叶、草地。提示：远看和近观，同一种色彩也会带来不一样的感受。(出示图片)四、试一试用油画棒或水彩颜料涂一涂春日颜色，制作“春的色卡”。（出示图片）选择颜色：根据春天的特点，选择绿色、粉色、黄色、白色和蓝色等春日颜色。涂水彩颜料：用刷子沾取水彩颜料，轻轻涂抹在画纸上，可以用水调和颜色，创造渐变效果。制作色卡：在画纸上留出空白区域，分别涂上不同的颜色，形成一个色卡。可以在每个颜色旁边标注颜色名称，比如“嫩绿”、“樱花粉”等。提示：把同学们的色卡作品放在一起瞧一瞧，会让你想起缤纷的春天。（出示图片）五、说一说问：艺术家是如何把缤纷的色彩运用在作品中的 （出示图片）学生A：艺术家们会运用特定的色彩象征春天的元素，例如粉红色代表桃花，绿色代表新生的草木。学生B：他们还喜欢使用鲜艳的色彩对比，如明亮的黄色与深绿色，来突出春天的生机。六、艺术欣赏作品欣赏（出示图片）七、学习建议1、与家人或朋友去踏青，留意观察身边的动植物。小贴士：踏青安全选择安全的地点：选择人流较多、环境熟悉的地方，避免偏僻的区域。穿着合适的服装：根据天气情况选择合适的衣物和鞋子，确保舒适和安全。防范野生动物：在自然环境中，保持距离，避免接触野生动物。保持环境卫生：不随意丢弃垃圾，保护自然环境。2、收集树叶、花瓣等，用绘画、拍摄等形式制作“春的色卡”。（出示图片） 学生学习小贴士。学生寻找与春天相关的诗句。完成课堂互动。完成颜色说一说。学生进行春的色卡制作。学生进行思考和交流。学习学习建议。 初步认识春天内容，为接下来的课程做准备。培养学生思考能力和考察学生文化底蕴。引导学生模拟动物视角，看一看春天的样子，提高课堂趣味性。引导学生发现春天的缤纷色彩。锻炼学生的实践能力，结合春的色彩主题，完成本课创意物化。结合具体艺术作品，引导学生分析艺术家描绘的春，强化学生所学。深化本课知识点内容，完善学生基本形的知识体系。
课堂练习 请同学们完成p30-31的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 请同学们选择一个春天的场景（如公园、花园或乡村），用水彩或彩铅画出你心目中的春天风景，并写一段文字描述这个场景。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 学生通过诗词寻找春天，发现春天的缤纷色彩和美丽，增强了观察能力和审美力。在课堂学习的过程中，通过制作春的色彩加深了对春天颜色更多认识，同时结合艺术家的作品分析也进一步学会了如何在作品中体现春的缤纷。最后认识了与春天相关的文化活动和节气，进一步深化了对春天的认识和理解。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 春日缤纷一、认识春天二、寻找春天的颜色和变化三、制作春的色卡四、作品欣赏五、完成学习建议六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 一起看看美丽的春天（观看视频）可以用多种艺术形式来捕捉春天哦！（出示图片）春天的习俗踏青：在春天，人们常常选择在阳光明媚的日子里外出游玩，享受大自然的美好。这种活动被称为踏青，通常包括郊游、野餐和赏花等。植树：春季是植树的最佳时节，许多地方会组织植树活动，以倡导环保和绿化。放风筝：放风筝是一项传统的春季活动，尤其是在中国。人们相信放风筝可以驱邪避灾，同时也象征着希望和自由。春游：学校和家庭常在春季安排春游活动，带着孩子们去公园、山野等地进行户外探险，增进亲子关系，同时也让孩子们亲近自然。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 尝试运用多张色彩图片进行本课内容讲解，让学生能够边看边学，不枯燥，且通过观看这些图片，提高审美能力，激发学生对春天的认识，同时穿插介绍春天的文化活动和诗词歌赋等，让学生进一步感知春的文化底蕴。最后引导学生结合所学制作春的色卡，提高动手能力和强化对本课知识内容的掌握度，激发学生动手制作的灵感和欲望，以及激发学生的表达欲望。
教学反思 优点：通过春天主题的绘画，学生能够增强对自然景色和色彩变化的敏感性，培养美的感知力，并能够激发学生的创作灵感，拓展思维的边界。不足点：春天的景色多变且细腻，表现起来要求较高，尤其是细节的刻画和色彩的层次感，可能对初学者来说较为困难。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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