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(共22张PPT)
第七章 力
第1节 力
新课导入
拔河比赛实际上是什么的较量呢？什么是力呢？
知识讲解
任务一、认识力
举重远动员举杠铃的过程中，有力存在吗？谁用了力？谁受了力？
1.力的概念
知识讲解
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……
任务一、认识力
结合生活实际，说出自己知道的力现象。
推土机推走泥土
渔翁拉起渔网
运动员举起杠铃
象压跷跷板
同名磁极相互排斥
橡胶棒吸引纸屑
知识讲解
任务一、认识力
物体间存在的推、拉、举、压、吸引、排斥、提等作用就是物理学中的力。
力是物体对另一个物体的作用。
① 图中物体间是通过哪些动作体现力的
② 要产生力现象，至少需要几个物体
③ 有两个物体就一定有力吗 还要有什么
知识讲解
任务一、认识力
人提水桶
运动员举杠铃
马拉车
磁铁吸引铁钉
施力物体和受力物体分别是什么？
知识讲解
2.力的符号和单位
（1）力用符号 F 表示。
单位：牛顿，简称牛，符号 N。
（2）1 N的大小大约是托起两枚鸡蛋的力。
任务一、认识力
拿起汉语词典所用的力约为13N。
背起一个初中生所用的力约为500N。
知识讲解
用力按橡皮泥，橡皮泥有何变化？
一只手固定弹簧的一端，另一只手用力拉弹簧的另一端，弹簧发生了什么变化？
同学们给自己的书施加一个力使其弯折，观察书的变化。
演示实验
1．认识力可以使物体发生形变
任务二、认识力的作用效果
力的作用效果之一：使物体发生形变。
知识讲解
2．认识力可以改变物体的运动状态
任务二、认识力的作用效果
易错提醒
物体在匀速圆周运动时，运动的方向时刻在改变。
力的作用效果之二：可以改变物体的运动状态。
物体由静止开始运动或由运动变为静止，运动的速度或方向发生改变，都属于物体运动状态的改变。
请同学们结合生活中的现象，例举力改变物体运动状态的实例。
知识讲解
用大小不同的力去拉弹簧，用力越大，弹簧被拉得越长，为什么会产生不同的作用效果？
演示
任务三、认识力的三要素
知识讲解
任务三、认识力的三要素
影响力的作用效果的因素：
力的大小、力的方向、力的作用点。
知识讲解
力的概念是抽象的，为了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人们常用一些直观形象的图像和模型去表示它们。
任务四、会画力的示意图
力的作用点
沿力的方向画一条线段
在线段末端用箭头表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
知识讲解
如图所示，画出线对灯的拉力的示意图。
随讲随练
任务四、会画力的示意图
知识讲解
伸开手掌并用力拍桌子，有什么感受？
自主实验
任务、认识力的作用是相互的
手拍桌子时，手是施力物体，桌子是受力物体，
为何手还会感觉到痛？
手对桌子施力时，桌子对手也施加了力。
知识讲解
先后放开左、右两个磁铁小车，小车向相反的方向运动。
演示实验
任务、认识力的作用是相互的
力的作用是相互的，相互作用力是同时产生和存在的。
知识讲解
生活中还有哪些事例可以说明物体间的作用力是相互的？
思考
任务：认识力的作用是相互的
这些图片说明了怎样的道理？
相互作用力是分别作用在不同的物体上的。
课堂小结
等大
同时
相互作用力
作用在两个物体上
反向
共线
随堂检测
1. 判断下列说法的正误。
(1) 力可以脱离物体单独存在。(　　)
(2) 一个物体也能产生力的作用。(　　)
(3) 要产生一个力一定有施力物体，不一定有受力物体。(　　)
(4) 不接触的两个物体间一定不会产生力。(　　)
(5) 两个相互接触的物体间不一定有力的作用。(　　)
×
×
×
×
√
随堂检测
2. 诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘的是儿童放风筝的画面。如图所示，放风筝时，风筝受到拉力的作用，这个力的施力物体是(　　)
A．线绳 B．地球 C．手 D．风筝
A
随堂检测
3. 下列各图，能说明力改变物体运动状态的是(　　)
A．甲：煮熟的大虾变得更弯曲
B．乙：壁虎稳稳趴在墙壁上
C．丙：撑竿跳运动员把竿压弯
D．丁：投出的实心球沿弧线下落
D
随堂检测
4. 当人用力提起一个物体时，人对物体施加了一个拉力，同时物体也对人施加了一个拉力，则这两个拉力的三要素( 　　)
A．都相同 B．作用点相同
C．大小相同 D．大小、作用点都相同
5. 用力推课桌的下方，课桌会沿地面滑动；而用力推课桌的上方，课桌可能会翻倒。这说明力的作用效果(　 　)
A．与力的大小有关
B．与力的方向有关
C．与力的作用点有关
D．与受力面积有关
C
C
随堂检测
6.下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（　 　）
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C．滑冰运动员用力推墙，身体离墙而去
D．游泳运动员向后划水，身体前进
B

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