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(共38张PPT)
做一名优秀的班主任
班主任的重要性
班主任什么样，学校就什么样;
班主任什么样，教育就什么样!
班主任重要性的具体体现
1、对于学生而言，班主任是其成长道路上的重要引航者。
2、对于班级而言，班主任是核心的组织者和建设者。
3、对于教师而言，班主任起着协调者和示范者的作用。
4、对于学校而言，班主任是学校教育理念的具体执行者和形象代言人。
目录
一、班主任必备的管理意识
二、班主任扮演的十大角色
三、班主任成长的五个阶段
四、班级日常管理的抓手
五、下阶段工作布置安排
第一节
班主任必备的管理意识
1、发展意识
发展意识的本质是科学发展、和谐发展、可持续发展。
班主任应该有自己清晰的带班思路，要对班级的未来进行长远思考，对自己要培养什么样的人进行准确定位。
现在，我的学生、班级是什么样子？
一个月之后，应该变成什么样子？
一年之后，又该是什么样子？
2、法治意识
法治意识，就是要给学生培养纪律红线意识。
班主任要明确告诉学生，哪些事情可以做，哪些事情鼓励做，哪些事情不能做。只有把班级纪律给学生讲明白、讲清楚、讲到学生心里，学生才能更好地遵循，班主任才能从处理违纪问题的事务中解脱出来。
3、质量意识
孩子进步与否，是家长衡量老师、学校育人水平的一个重要标准。
行为习惯差的学生，主要抓常规；学习基础差的学生，主要抓成绩。
班主任要想尽办法让不同层次、水平的学生都有所进步、有所发展。
4、研究意识
班主任在处理班级问题时，要习惯以班级问题、琐事作为研究切入口，多分析、多思考，有意识地培养自己的研究意识。
以学生迟到为例，我们可以这样思考···
学生迟到是个体行为问题？还是班级系统问题？需要采取哪些措施来避免类似事情发生？
5、特色意识
如何让学生对班级有归属感、认同感？最重要的一点就是班级要有“特色”！
特色就是人无我有，人有我优！学生以“特色”为荣、以班级为荣。
6、垂范意识
有什么样的班主任，就有什么样的班级，班主任的言行和举止直接影响所带班级的教风与学风。
班主任的权威来自于自律，而不是来自于权力。班主任要求学生做到的，自己必须以身作则首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
7、学习意识
班主任应该坚持终身学习，根据班级管理需要，明确“学什么”、“怎样学”，坚持向书本学、向实践学、向老班主任学、向网络学。
8、服务意识
班主任增强服务意识，使自己真正在思想上尊重学生、感情上亲近学生，行动上深入学生、管理上为了学生，这样才能赢得学生的信任，才能称得上合格的班主任。
再简单一些，就是把学生的冷暖装在心里，只有这样才能最大限度的调动学生的学习积极性，帮助学生迅速融入班集体。
9、放权意识
放权，就是借力。
通过放权，让身边的人都参与到班级管理当中！只有这样，在可以不管或少管的地方少花时间和精力，在该管的地方全力以赴，班级管理才会健康和谐、高效有序地运转！
10、安全意识
家长把孩子送到学校，安全是最基本的需要。
如果没有安全作为保障，教书育人就是空谈！
班主任必备的十种管理意识
发展意识、法治意识、质量意识、研究意识、
特色意识、垂范意识、学习意识、放权意识、
服务意识、安全意识
第二节
班主任扮演的十大角色
班主任的十大角色
励志达人
备考专家
心理顾问
亲密战友
调控能手
陪同伙伴
学习榜样
坚强后盾
人生导师
精神领袖
1、励志达人
教育的本质是点燃、鼓舞和唤醒！
多种励志方式：
大小班会（励志主阵地）、谈话教育（让学生感受到被关注）、树立榜样（让别人关注和学习）、适度放权（小班主任、小老师）、给予荣誉（进步最大、责任心最强、最有爱心）、目标引领（蹦一蹦就能实现的）
2、备考专家
学习是输入，考试是输出！
平日要教学生如何学，考前要教学生如何考！
备考专家的几点素养：
会复习指导、会考前动员、掌握一定的考试技巧、
会分析考试数据、会开考后分析、洞悉后期备考方向
3、心理顾问
对于一般的学生，班主任要以倾听、关注、鼓励为主。对于严重的学生，班主任要借助家长、医生等多方力量。
关注几类学生：
敏感、体质较弱且频繁患病、父母情绪不稳定、家庭不和谐、父母教育方式不当、学习压力较大、自我要求较高。
关注几个时间点：
放假开学前、考试前后、被老师批评后、同学矛盾后。
4、调控能手
竞争中合作，合作中竞争！
a、调节关系
学生与学生之间、学生与家长之间、学生与老师之间、老师与家长之间、任课老师之间、班主任与任课老师之间
b、调动班级氛围
学习氛围、备考氛围、活动氛围、交流氛围等等···
5、陪同伙伴
能和学生建立情感纽带
保证学生有一个好的学习氛围
便于及时发现问题
解决突发情况
赢得家长的认可
6、学习榜样
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从！
“重要他人”是心理学名词，指的是在一个人在心理人格形成及社会化过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的一个人或者几个人。一般来说，重要他人，幼儿时期是家长，童年时期是教师，青少年时期是朋友，青年时期是恋人。
亦师亦友的班主任，往往是学生生命成长中的“重要他人”。
只有做到了励志达人、备考专家、心理顾问、调控能手、陪同伙伴、学习榜样，才有可能成为学生的亲密战友、坚强后盾、人生导师和精神领袖！
第三节
班主任成长的五个阶段
第一阶段：关注未来阶段
描述：
在这个阶段，班主任刚开始接受职前教育，学习专业知识和教育理论，为将来的职业生涯做准备。
特点：
充满期待，开始思考自己的职业前景，并探索如何成为一名优秀的班主任。
第二阶段：关注生存阶段
描述：
班主任刚步入职场或刚开始担任班主任，需要快速适应新的工作环境和角色。
特点：
面临各种挑战，需要熟悉教育理论和实践操作，逐步积累经验，提升职业技能。
第三阶段：关注情景阶段
描述：
班主任进入职业发展的关键时期，需要专注于提升班级管理水平和教学质量。
特点：
改进管理方法和技巧，塑造具有个人特色的班级管理风格和教育方法。
第四阶段：关注学生阶段
描述：
班主任的工作重心更加集中于促进学生的个性化发展和综合素质的提高。
特点：
根据班级学生的个性特点，制定个性化的教育计划和班级管理策略，满足学生的多样化需求。
第五阶段：关注人师阶段
描述：
班主任职业生涯的高峰，注重自身的道德修养和专业成长，成为学生的人生导师。
特点：
以身作则，通过自己的言行对学生产生积极影响，帮助学生形成正确的价值观和人生规划。
规范化阶段：
班主任从新手逐步成长为成熟班主任，能够胜任各项管理工作。
个性化阶段：
班主任能够游刃有余地完成班级各项管理工作，在工作中逐步形成自己的特色。
核心化阶段：
班主任成长为有辐射影响力的班主任，无论遇到什么样的情况，都可以应对自如。
其他阶段分类
第四节
班级管理的日常抓手
每天至少陪伴学生跑一次操
每天至少进一次学生的宿舍
每天至少进行一次隐患排查
每天至少与一名同学聊聊天
每天至少发现一个班级亮点
每天至少发现一个班级问题
每天至少给学生写一条寄语
每天至少给家长发一则素材
每天至少一次自我充电学习
每天至少进行一次自我反思
班主任工作每天十大抓手
每周一次高质量的班会
每周一次班干部培训会
每周一支唤醒心灵之歌
每周一次思想政治团课
每周一个自我提升案例
每周一次班级团队教研
每周一次有温度的活动
每周一节爱劳动教育课
每周一个励志动人故事
每周一名榜样引领之星
班主任工作每周十大抓手
第五节
下阶段工作布置安排
学校层面：
高三百日誓师（2月）、高二成人礼（4月）、高一远足（5月）、高一二年级运动会
年级层面：
每周班主任例会（以量化为导向）、有序推进每周之星、每周一歌（起床铃、午歌）、定期宿舍整改和教室大扫除、考后分析会暨考前动员会、每月组织一次班级教研、最美教室评比、最干净宿舍评比
班级层面：
做好常规管理——培养行为习惯
做到因材施教——培养学习习惯
用心浇灌·静待花开
谢谢

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