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第8课 欧洲的思想解放运动
核心素养
1.唯物史观：了解欧洲资本主义的发展，认识文艺复兴宗教改革、科学革命和启蒙运动兴起的原因。
2.史料实证：搜集史料，掌握文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的主要代表人物及其主张。
3.历史解释：运用比较法，从反对对象、核心思想及影响等方面比较文艺复兴和启蒙运动的异同；了解近代思想家和科学家的事迹，认识他们为思想解放和科学发展而献身的精神。
课前预习
一、文艺复兴
1.含义：文艺复兴是14世纪到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的 。“复兴”的原意为“再生”。古典文化将迎来再生。
2.原因
(1)经济上：西欧中世纪晚期 的萌芽是文艺复兴产生的根本原因。
(2)文化上
①西欧文化自身的传承与发展，奠定了文艺复兴的基础。
②意大利拥有丰厚的 罗马文化积淀。
③从东方汲取了大量文化养料。
(3)人才上：聚集了一批具有新思想的 ，他们成为文艺复兴的中坚力量。
3.实质：创立符合新兴 需要的新文化。
4.精神内核：人文主义
(1)人文主义以 为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
(2)反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚 。
(3)重视发挥人的才智和创造力，追求 社会的幸福生活。
(4)提倡探索人与自然的奥秘。
5.成就
地区 成就 特点
意大利(起源) 14世纪，产生了 、 、薄伽丘三位著名的开拓者，他们被称为“文学三杰” 讽刺 的封建腐朽，宣扬
15世纪，出现了 、米开朗琪罗和拉斐尔，他们被称为“美术三杰” 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
欧洲各地 (扩展) 15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地。英国的 是文艺复兴后期的杰出代表，作品有《 》《李尔王》等 充分体现了 的政治理想和道德观念
6.影响：在一定程度上冲击了 ，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注 。
二、宗教改革
1.背景
文艺复兴使 的权威受到越来越多的质疑，人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2.序幕：1517年，马丁·路德撰写 。
3.内容
(1)路德认为人的灵魂获救靠 的信仰，不靠烦琐的宗教仪式，上帝面前人人平等。
(2)主张建立独立的 和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。
4.结果
德意志宗教改革形成了新教中的 。
5.扩展：建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的 和英国的国教影响最大。
6.影响
(1)思想：进一步解放了人们的 ，传播和发展了人文主义。
(2)经济：有利于欧洲 的成长。
(3)推动了欧洲 的形成和文化教育事业的发展。
三、近代科学的兴起
1.原因：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对 的认识也产生了革命性变化。
2.时间：16—17世纪，近代科学兴起，被称为“ ”。
3.主要成就
(1)天文学：波兰天文学家哥白尼提出“ ”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
(2)物理学：英国科学家 发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
(3)其他方面：近代科学在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。
4.影响
(1)科学革命形成了重视经验和事实的 思维方式。
(2)确立了通过观察、 、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)科学革命促进了 和社会进步。
四、启蒙运动
1.背景
(1)随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放。
(2)新兴资产阶级要求摆脱 和教会的思想束缚。
2.含义：启蒙运动就是以 的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3.历程
(1)17世纪， 出现早期启蒙思想。
(2)18世纪， 成为启蒙运动的中心。
(3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。
4.精神内核：“ ”，强调独立思考与自主精神。
5.主张
(1)共性主张
①启蒙思想家认为判断是非的标准是人的 。
②他们相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美。
③他们对未来社会提出了一些基本的政治思想，如 、平等、自由、法治、权力制衡等。
(2)个性差异
国别 代表人物 思想主张 地位
法国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政 ，相互监督、制衡 －
伏尔泰 希望“开明”君主进行改革，建 立 －
卢梭 主张 和直接民主制 －
英国 亚当·斯密 认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张 被尊为“ ”
德国 康德 认为人应该独立思考， 判断，主张民主、自由、平等 启蒙思想的集大成者
6.影响
(1)进一步解放了人们的思想，为 的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国 和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
(3)启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取 的精神武器。
课后习题
1.基督教人文主义是文艺复兴时期人文主义的重要分支，该分支认为应用希腊文的《圣经》原初版本来代替教会长老、亚里士多德和中世纪学者的注疏。基督教人文主义者的这一做法( )
A.实质上与路德宗教改革精神一致 B.旨在推动古希腊罗马文化的复兴
C.从根本上否定了，上帝的权威 D.是为了破除人们对《圣经》的崇拜
2.《坎特伯雷故事集》中，两位骑士相遇，双方想起对方深爱着艾米莉而怒火中烧。阿西德对派拉蒙以死相威胁，不过答应第二天给派拉蒙带来甲胄和武器。虽然阿西德有能力取派拉蒙的性命，但他没有乘人之危，而是显现了君子风度。故事反映了这一时期( )
A.传统思维决定问题解决 B.人文主义思想色彩浓厚
C.财富观念的近代化变迁 D.理性主义思想观念传播
3.新教主义认为，上帝是在自然发生作用的过程中显现自己的，白昼更替、四季循环、月亮盈亏和星辰运行都有一定规律，认识这些规律，就认识了上帝的智慧，显示了上帝的全知全能。这说明，宗教改革( )
A.否定了天主教因行称义观念 B.推动和传播了人文主义思想
C.有利于欧洲资产阶级的成长 D.客观上有利于近代科学发展
4.1517年，德意志神学教授马丁·路德拉开宗教改革序幕。他认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式。这一主张( )
A.否定教会存在的作用 B.提倡宗教信仰的自由
C.彰显人文主义宗教观 D.体现世俗权力的价值
5.古代思想家以及大多数人认为，宇宙是由神秘的力量所驱使，人类对这种力量几乎无法理解且无法控制，但是，在1660年前后，一种机械的自然观荡涤了神秘主义。自然界被认为像最精致的机械钟一样运转，大自然本身可以被人类充分理解。这一现象说明( )
A.启蒙思想广泛传播 B.工业文明显现曙光
C.新教理论初步形成 D.科学革命解放思想
6.“哥白尼”这一姓氏的波兰语原意是“谦卑”。16世纪波兰天文学家哥白尼在《天体运行论》中所用的27个实例中有25个是他自己的实测记录，如他测得地月平均距离为地球半径的60.30倍（现代值为60.27倍）。据此，对“谦卑”含义理解最准确的是( )
A.科学精神 B.经世致用 C.重视实践 D.怀疑一切
7.古语云：“潮者，据朝来也；汐者，言夕至也。”能对这一自然现象作出科学解释的是( )
A.伽利略的自由落体定律 B.牛顿的经典力学体系
C.普朗克的量子理论 D.爱因斯坦的相对论
8.“人文精神”即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神内涵的是( )
A.“人是万物的尺度”
B.“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”
C.“灵魂得救在于心中信仰”
D.“人是一件多么了不起的杰作”
9.阅读材料，完成下列要求。
材料一：启蒙思想家从自然科学的发展认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断前进的。在长达一个世纪的启蒙运动中涌现出许多杰出的启蒙思想家，如英国的洛克，法国的孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭和以狄德罗为首的“百科全书”派，德国的歌德、席勒和康德等。这些思想家从理性原则出发，向封建专制和反动教会发起了猛烈的进攻，内容涉及宗教、哲学、伦理、政治学、经济学、文学艺术和教育等领域。他们在反对封建制度的同时也提出了一系列崭新的思想理论，这些先进的理论极大地鼓舞了人民群众的反封建斗争。
——摘编自郑晓宇、李顺金《文艺复兴和启蒙运动的内容及思想》
材料二：在意大利，一些自由派贵族深受法国启蒙运动的影响，开始从事实际的改革活动。卡贝利亚（1738—1794年）出身贵族，十分富有，本可以过着悠闲的富人生活。但他却在新思想的激励下，不断致力于哲学方面的写作和从事实际的改革事业。启蒙运动的影响在奥地利表现得比较特殊。1780年，奥国皇帝约瑟夫二世（1780—1790年）在其母亲死后，决定奉行开明的改革。他的改革措施包括：任命一批法学家，修改民事诉讼法典，减轻刑罚，并废止死刑。约瑟夫二世的改革使奥国避免了革命，并使它从一个中古国家一跃而成为一个近代国家。
——摘编自徐鹤森《18世纪法国启蒙运动在欧洲各国的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括欧洲启蒙运动的特点。
（2）根据材料并结合所学知识，简析启蒙运动对欧洲社会发展的影响。
答案以及解析
【课前预习】
一、新文化运动、资本主义生产关系、古希腊、学者文人、资产阶级、人、理性、现世、但丁、彼特拉克、达·芬奇、莎士比亚、哈姆雷特、教会、人性的自由、人文主义、封建秩序、人本身与现世世界
二、天主教会、《九十五条论纲》、自己、民族教会、路德派、加尔文派、思想、资本主义、民族国家
三、自然界、科学革命、日心说、牛顿、理性化、实验、思想解放、
四、专制王权、理性和科学、英国、法国、理性、理性、天赋人权、三权分立、君主立宪制、主权在民、自由竞争、理性、现代经济学之父、资本主义制度、独立战争、民族独立
【课后练习】
1.答案：A
解析：基督教人文主义者认为应用希腊文的《圣经》原版本来代替教会长老等人的注疏，实质上是否定教会的权威，这一做法与路德宗教改革一致，故选A项；B项是表象，不是主要目的，故排除B项；这一做法是否定天主教会，并非否定上帝或《圣经》的权威，故排除C、D两项。故选A项。
2.答案：B
解析：材料“两位骑士相遇，双方想起对方深爱着艾米莉而怒火中烧”“虽然阿西德有能力取派拉蒙的性命，但他没有乘人之危，而是显现了君子风度”体现了当时人们对爱情的追求，对生命的尊重，反映了这一时期人文主义思想色彩浓厚，故选B项。材料中阿西德没有趁人之危与派拉蒙进行决斗，体现出他以人为本、尊重生命的人文主义精神，与过去中世纪时期骑士决斗的传统思维有所不同，排除A项；材料反映的是对爱情的追求、对生命的尊重，而非财富观念的变化，排除C项；启蒙运动时期宣扬理性主义，排除D项。
3.答案：D
解析：据材料可知，宗教改革促使人们加深对自然规律的认识，推动了近代自然科学的发展，D项正确；因行称义是指要按照教会规定的行为，按教皇的命令去做才能得救，本质上是要维护教皇的权威，材料重点强调在宗教改革过程中人们加深了对于自然规律的认识，排除A项；人文主义强调肯定人的尊严，重视人的价值和作用，与材料主旨不符，排除B项；材料主旨是宗教改革对近代科学的影响，并没有涉及到对资产阶级的影响，排除C项。故选：D。
4.答案：C
解析：根据材料“他认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式。”可知，马丁·路德认为，只要个人信仰虔诚灵魂就可得救，这是人文主义在宗教领域的表现，C项正确；材料无法体现马丁·路德否定教会存在的作用，排除A项；材料强调信仰的虔诚，而不是信仰自由，排除B项；材料并没有体现世俗权力，排除D项。
5.答案：D
解析：材料“在1660年前后，一种机械的自然观荡涤了神秘主义”“大自然本身可以被人类充分理解”体现的是近代自然科学的发展对思想解放的重要作用，D项正确；材料与启蒙思想、新教理论无关，排除AC项；工业革命兴起于18世纪中叶，时间不符，排除B项。故选D项。
6.答案：A
解析：根据材料“实测记录”等，表明哥白尼是用科学态度撰写著作的，故选A项；科学精神包含了重视实践和怀疑一切，且题干中要求选“最准确”的一项，故排除C、D两项；经世致用指学术要为现实服务，材料并未体现经世致用的思想，故排除B项。
7.答案：B
解析：结合所学知识可知，牛顿经典力学认为潮汐是由于月球的引力产生的，月球对海水的吸引引起海水涨落产生潮汐，因此B正确，ACD排除。故选B。
8.答案：B
解析：结合所学可知，“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”强调的是理性，符合启蒙运动时期人文精神内涵，因此B选项正确。A选项反映的是西方人文精神起源时期的人文精神；C选项反映的是宗教改革时期的人文精神；D项出自莎士比亚《哈姆雷特》，反映的是文艺复兴时期的人文精神。故正确答案为B选项。
9.答案：（1）特点：涉及的国家众多；涉及的领域广泛；以反封建专制和教会为目标；以理性为原则。
（2）影响：促进了欧洲社会的思想解放；宣扬了资产阶级人权平等思想；促进了欧洲封建国家的社会改革；为资本主义政治制度的构建提供了理论框架；促进了科学、文学艺术的发展。
解析：（1）特点：依据材料一“英国的洛克……德国的歌德、席勒和康德等”可知，涉及的国家众多；依据“内容涉及宗教、哲学、伦理、政治学、经济学、文学艺术和教育等领域”可知，涉及的领域广泛；依据“向封建专制和反动教会发起了猛烈的进攻”可知，以反封建专制和教会为目标；依据“这些思想家从理性原则出发”可知，以理性为原则。
（2）影响：依据材料一“他们在反对封建制度的同时也提出了一系列崭新的思想理论，这些先进的理论极大地鼓舞了人民群众的反封建斗争”并结合所学可知，促进了欧洲社会的思想解放，宣扬了资产阶级人权平等思想；依据“1780年，奥国皇帝约瑟夫二世(1780-1790年)在其母亲死后，决定奉行开明的改革”可知，促进了欧洲封建国家的社会改革；结合所学从为资本主义政治制度的构建提供了理论框架；促进了科学、文学艺术的发展等角度进行补充。

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