资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 一年级 学期 春季
课题 7.动物的眼睛
教科书 书 名：义务教育教科书 科学 出版社：青岛出版社 出版日期：2025年1月
教学目标
通过观察，知道眼睛是动物的视觉器官，知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；能通过比较发现动物眼睛的某些特点有利于动物感知环境。 2. 在教师的指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛在头部的位置，初步具有从不同角度提出观点的意识。 3. 能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 4.在好奇心的驱使下，对动物的视觉器官表现出探究兴趣；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法；树立保护动物的意识。
教学内容
教学重点： 1.能通过比较发现动物眼睛的某些特点有利于动物感知环境。
2.初步具有从不同角度提出观点的意识。 3.能在教师的指导下，通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题。 教学难点： 1.通过对具体现象与事物的观察，提出感兴趣的问题；具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。 2.具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。
教学过程
一、情境·问题 （一）创设情境，导入新课 1.教师出示未画眼睛的马、牛、羊、猫、狗图片。提问：你能观察出这是哪种动物吗？仔细观察这三幅图片，你发现了什么？ 2.教师找一名学生上台画眼睛，其他学生观察。 教师提问：仔细观察画上眼睛的图片，你有什么发现？ 生自由汇报。 3.教师出示这几种动物真实的眼睛图片。 教师提问：仔细观察，它们的眼睛有什么特点？ 生自由汇报 4.教师小结：究竟眼睛里藏着怎样的秘密呢，让我们一起走进动物的眼睛，探究其中的秘密。 （通过画眼睛的游戏激发学生兴趣，引出课题。通过与真实图片对比，学生很容易发现马牛羊猫狗几种动物眼睛的准确位置，为下一步探究做好准备。） 二、探究·实践 （一）活动1：体验不同动物的眼睛看到的视线范围。 1.教师出示活动要求。 ①两位同学并排站立，捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。 ②两位同学稍微向外侧呈“八”字形站立，再捂住内侧眼睛看，分别画出自己的视线范围。 学生活动 学生汇报视线范围并做记录。 2.思考：眼睛的位置对动物有什么好处吗？ 小组讨论并汇报： 师生交流小结：动物的眼睛是视觉器官，马牛羊的眼睛长在两侧，动物能够快速发现食物、水源、寻找同伴或者是发现敌人及时逃跑，感知周围的环境。猫狗的眼睛长在眼睛位于头部正前方，视线精准，定位准确，利于捕捉猎物。 （通过不同动物眼睛的对比，让学生进一步感受到动物眼睛多样性，引导学生分析动物眼睛结构与功能的关系，根据学生的分析结果，及时评价，及时鼓励学生，使学生对动物的眼睛一直保持浓厚兴趣。） （二）活动2：探究更多动物眼睛的特点。 1.观察瞳孔的外形特点。 （1）教师请同学们观察一下同桌的眼睛，在黑眼珠的中间，有个更黑的圈圆圈就是瞳孔，它是我们眼睛的窗户，能控制光进入的多少。 （2）教师：下面我们做个观察实验，拉上窗帘，请同学们面对面看着同桌的眼睛不动，老师打开灯，你仔细看一看，发现了什么？ 学生惊奇地发现瞳孔迅速减缩小。 （2）师引导生小结：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。但是我们也要爱护眼睛，不要看强光，不要看激光，不要用放大镜看太阳。 2.观察猫瞳孔的变化。 （1）教师出示猫瞳孔变化的图片，并记录在记录单上。 （2）小组同学讨论并汇报瞳孔的变化特点。 （3）教师播放视频，揭示猫瞳孔变化对猫生存的作用。 师生小结：光线强时，猫的瞳孔会变小，减少光线的进入；光线弱时，猫的瞳孔会变大，增加光线的进入，更清楚地看清物体，猫眼睛的特点都是为了帮助猫更好地感知环境。 （通过展示猫瞳孔变化视频资料并让学生画一画，可以让学生更清晰的观察到在不同时刻猫眼睛的变化，并讨论对猫生存的作用，增强了学生的思维逻辑能力。同时，渗透保护眼睛的内容，有效落实教学目标。） 3.了解更多动物的眼睛特点。 （1）教师分别出示比目鱼、树蛙、猫头鹰、河马和变色龙眼睛的图片，通过视频及讲解，介绍动物眼睛的特点及其是如何适应感知环境的。 （2）师引导生小结：不同的动物，生活在不同的环境里，所以它们眼睛的特点也是不同的。动物的眼睛作为视觉器官，帮助它们确定物体的位置、感知环境，从而让它们远离危险，更好地生存。 （通过问题串，引发学生思考，汇报补充，提升认识，让学生充分感知生命的多样性与差异性，意识到动物通过眼睛来感知和适应生活环境。） 三、拓展·迁移 教师：仔细观察过蜻蜓的眼睛吗？蜻蜓小小的眼睛也隐藏着大秘密？ 究竟是什么呢？ 课下探究昆虫的眼睛。 （本课紧紧抓住动物的眼睛，通过观察不同动物眼睛的外形结构特点，猜测其功能，建立功能与结构的关系，认识到动物通过眼睛来感知不同的环境，培养了学生的逻辑思维和发散思维等能力。）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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