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四年级下册 语文同步拓展阅读与训练

小古文阅读
阅读选文,完成习题。
截竿入城
鲁①有执长竿入城门者,初竖执之,不可入;横执之,亦不可入。计无所出。
俄②有老父至,曰:“吾非圣人,但见事多矣! 何不以锯中截而入 ”遂依而截之。
(选文有删改)
【注释】 ①鲁:古代国名。 ②俄:一会儿,不久。
1.解释下面加点的字。
(1)鲁有执长竿入城门者:
(2)俄有老父至:
2.这个执长竿的人进城门时,先 ,后 ,
最后听从别人的建议 才进了城门。
3.你怎样评价文中的老父
4.“何不以锯中截而入”是什么意思
· · , 。 —— — 8 ☆ 愈是睿智的人 愈有宽广的胸襟 斯塔尔夫人
语文同步拓展阅读与训练 四年级下册

第一单元阅读测试
(一)雨过山村
[唐]王建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
1.下列词语的解释有误的是 ( )
A.竹溪:岸边长满翠竹的溪流。
B.妇姑:老妇人和小姑娘。
C.相唤:互相呼唤。
D.闲着:农人忙着干活,让栀子花显得是在徒然盛开。
2.诗的前两句描绘了山村景色 的特点。
3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。
4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么
(二)乡村教师
临近大学毕业的那段日子,同学们都为毕业后能留在城里有份好工作忙开
了,唯有娟子按兵不动,如没事人一般。
我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动,争取能在城里留下来。哪知
娟子笑笑说:“我要回乡下去。”
我们都吃了一惊,娟子的老家我们结伴去游玩过一次,在大巴山最深处,汽
车在20里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。而现在,娟子轻描淡写地
放弃了这次(变化 改变)命运跳出农门的良机,要重新回到那穷山沟,我们都替
她惋惜。
, 。 —— — ☆ 智者顺时而谋 愚者逆理而动 朱 浮 ·9·
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这时,娟子一本正经地给我们说了一个故事。
10年前,大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室,只有
一个班级,也只有一个老师。班上有13名学生,那位乡村老师将他们从一年级教
起,一直教到六年级。
然而,就在小学快毕业的时候,不幸的事发生了。
有个放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室给引燃了。等大家(发现 发
明)时,大火已经快封住了教室门。
教室里的13名乡下娃子都乱了套,但那位乡村教师比以往任何时候都镇静。
他一面让孩子们不要慌张,一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已
将窄窄的木门完全封住,老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了,但他并没有放弃。
到最后,教室里只剩下两名女同学。
老师再一次冲进火海,那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她
俩一眼,最后咬咬牙,背起其中一个就往外冲。
烧得通红的门框呼的一声砸下,将老师砸了一个踉跄,但他最后还是背着那
个女孩从大火中爬了出来。
他把那个女孩背到安全地带,然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。
就在这时,轰的一声,教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事,娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来:“最后救出来的那名女同学就是你,是吗 ”
“是的。”娟子含泪点点头,“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没
有背出来的同学是谁吗 ”我们都摇摇头。
娟子说:“是老师的女儿呀!”
说完这句话,娟子再也忍不住哭了起来。
我们的眼圈也都红了。
最后,我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家做了乡村教师。我是其中
一位。
1.对短文括号里的词语选择正确的一项是 ( )
A.变化 发明 B.改变 发现
· · , 。 —— — 10 ☆ 四方丈夫事 行矣勿咨嗟 陆 游
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C.变化 发现 D.改变 发明
2.短文第5至11自然段采用的是哪一种叙述顺序 ( )
A.顺序 B.倒叙 C.插叙 D.直叙
3.文中没救出来的小女孩是谁 ( )
A.老师的女儿 B.娟子的妹妹
C.村里的一个小孩 D.放牛娃
4.娟子回乡下老家任教的原因是什么 ( )
A.在城里找不到理想的工作。
B.感恩老师的救命之恩,传承老师对学生的爱。
C.她喜欢当一名乡村教师。
D.老师最后救出了她,自己却死了,她感到内疚。
5.以下对短文内容概括最准确的一项是 ( )
A.娟子大学毕业后决定回乡村做教师的事。
B.娟子宿舍的三个姐妹跟着娟子回乡下当乡村教师的事。
C.乡村教师从火海里救出娟子等12名学生,最后去救女儿时不幸与女儿遇
难的事。
D.娟子和同宿舍的三个姐妹受乡村教师精神的鼓舞,放弃在城里的工作机
会,回乡下当乡村教师的事。
6.“乡村教师”这一题目有两层含义,请分别写出来。
(三)秋在隔壁(节选)
①入秋以来,我一直借住在城郊一个叫“松树林”的村子里,院子的西墙外,
是一片浩浩荡荡的玉米地。庄稼是季节的代言人。这时节,与庄稼为邻,就是与
秋天为邻———这邻居,我喜欢。
②我常会步出院门,沿着玉米地的田间小路,漫无目的地溜达。抬头看天,
秋高气爽,棉花糖似的云朵,绽放在天鹅绒般湛蓝的天幕上。
③两旁高大的玉米像列队的士兵,披着绿装,站得整整齐齐,等待着我的检

☆ 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。———陆 游 ·11·
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阅。只是怀抱的不是钢枪,而是头顶粉红穗子的玉米棒子。空气中弥漫着淡淡
的香,仔细嗅起来,是玉米、青草与野花混合在一起的那种好闻的味儿。
④田间的路是世界上最柔软的路,我独自一人,只是慢慢地踱着,什么也不
去想。一群麻雀本来聚在前面“开会”,看我来了,“轰”的一声,以笨拙的姿态飞
起来,陆陆续续落在不远处的电线杆上,定格成五线谱上的音符。偶尔会遇到斑
鸠栖在路上,往往是成双成对的,嘀嘀咕咕说着话。看到我,它们却并不慌张,该
干啥干啥,直到我走到跟前,近得可以看清楚它们颈上白色的斑点,才扑闪着翅
膀,从容地飞起来。
⑤夜晚来临,玉米地里秋虫呢喃,蛐蛐们铿铿锵锵,开一场盛大的月光音乐
会,把一曲悠长的交响乐,越过院墙,送到我床前。在这天籁里,我怀揣一个关于
收获的梦,安然入眠。
1.“漫无目的地溜达”“慢慢地踱着,什么也不去想”写出了“我”在田间散步
时 的心情。
2.文中“列队的士兵”和“五线谱上的音符”分别指 和 。
3.“这时节,与庄稼为邻,就是与秋天为邻———这邻居,我喜欢。”结合短文内
容,对这句话理解不正确的是 ( )
A.在庄稼地旁,“我”能感受到秋天收获的气息。
B.表达了“我”对代表收获的秋天的喜爱之情。
C.“我”因喜欢干农活,而借住在靠近庄稼地的村子里。
4.“在这天籁里,我怀揣一个关于收获的梦,安然入眠。”想象一下,“我”会梦
到什么
· · 12 ☆ 许多人可以宽恕伤害,但没有人会宽恕轻蔑。———纪伯伦部分参考答案
第一单元
1 古诗词三首
【课文同步】
1.B 2.A 3.A 4.B 5.溪东锄豆 勤劳 织鸡笼 心灵手巧 6.宁静和谐的田园生活,可以反
衬出词人心中的不平静,同时也可以折射出词人不仅希望“醉里吴音相媚好”,更希望人民永远能享受这种
宁静和谐的田园生活。
【拓展阅读】
1.A 2.A 3.B 4.C 5.一个“忙”字,把放学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝,跑着、跳
着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童,还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢,把春光点缀得更加生
机盎然。
2 乡下人家
【课文同步】
1.左右 讠 X 2.即使 也 3.假若 惊讶 5.乡下人家吃晚饭的情景
【拓展阅读】
1.瓢泼大雨 倾盆大雨 和风细雨 2.(1)潇洒 (2)豪迈奔放 (3)委婉和轻愁 3.杜牧 《清明》
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4.雨带给大地的不只是湿润的气息,更重要的是带来万物的生机勃
发,带来的是希望,无疑作者对雨是爱的。雨散发出一系列或浪漫,或神奇,或温馨,或忧伤的感情,让作者
或欣喜,或感叹,或沉思。触景生情,融情于景,作者联想到的是复杂的、广阔的、包罗万象的人生,人与人的
关系和世界就如同雨一样,变幻莫测又美妙奇特。
3 天 窗
【课文同步】
1.孩子们在雨里仰脸看闪电,睡觉前从天窗看见星星、月亮,领略夜的世界。小小的天窗给了孩子们太
多慰藉与欢乐。 2.天窗不仅给孩子们带来了无穷的乐趣与慰藉,还能够引发孩子对于外界的好奇心,使
孩子们具有以小见大的思维能力。 3.以“天窗”为题,交代写作对象,作为线索贯穿全文;“天窗”既指老屋
的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。
【拓展阅读】
1.无声无息 不知不觉 不伦不类 人来人往 2.《嫦娥奔月》《牛郎织女》 3.B 4.(1)× (2)×
(3)× (4)√
4* 三月桃花水
【课文同步】
1.huò qiàn 2.三月的桃花水,是春天的竖琴。 3.溪水的声音很动听。
【拓展阅读】
1.苏醒 喧 闹 歉 收 2.斑 斓 各 异 非 凡 勃 勃 胜 收 诱 人 3.时 间(春 夏 秋 冬)
4.生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 纯洁、安静
·116·
小古文阅读
1.(1)拿。 (2)来到。 2.将长竿竖着拿 将长竿横着拿 将长竿从中间锯断 3.示例:这位老父
办法也不恰当,虽然有自作聪明的一面,但是也有助人为乐的一面。他没有认真动脑、灵活地解决问题,而
是把长竿锯断,没有把长竿完整地拿进去。 4.为什么不用锯子将长竿从中间截断它再拿进去呢
第一单元阅读测试
(一)1.B 2.偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之
上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及她们劳动的忙碌。
(二)1.B 2.C 3.A 4.B 5.D 6.一是以此纪念舍己救学生的乡村教师;二是以此赞扬去乡村
任教的大学毕业生。
(三)1.悠闲 2.玉米 麻雀 3.C 4.示例1:玉米成熟了,金黄的玉米粒好像一粒粒金子,农民看了
喜气洋洋,忙不迭地钻进玉米地里,收获这来自金秋的馈赠。示例2:在灿烂的阳光下,庄稼地里的农民伯伯
正在收割金灿灿的玉米,一辆辆拖拉机满载着谷物行驶在田间的小路上。
第二单元
5 琥 珀
【课文同步】
1.推想 翔实 2.从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在
远古 时 代,世 界 上 就 已 经 有 苍 蝇 和 蜘 蛛 了。 3.(1)发 生 在 几 万 年 前 的 故 事 的 详 细 情 形。
(2)在远古时代,世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。
【拓展阅读】
1.因此 但是 既 又 2.内部结构 味道特点 3.D 4.神秘果的糖蛋白作用不是永久性的,其
最多只能保持两个小时,过了这段时间,甜味就会失效。
6 飞向蓝天的恐龙
【课文同步】
1.sì jǐn jiǎ juàn 2.B 3.鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后
裔。 4.对 20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,顿时使全世界的研
究者们欣喜若狂。 5.(1)“点睛之笔”原指文章传神绝妙之处。文中指辽西的发现为古生物学家的研究工
作提供了强有力的证据。 (2)作者在文中运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长研究历程与取得
的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类可能由恐龙演变而
来的假说,但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末期,在经历了不懈努力之后,终于有了辽西的重大发
现,发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,
因此说它是“点睛之笔”。
【拓展阅读】
1.什么叫做化石。 化石形成的条件。 最早的恐龙化石。 2.B 3.一是要具有利于保存的生物
体结构,主要是生物体中的硬体。二是必须有掩盖物将遗体迅速掩埋起来,免遭生物、环境和化学的破坏。
4.提示:从化石中可以看到古代动物、植物的样子,从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环
境,可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化,可以看到生物从古到今的变化等等。
7 纳米技术就在我们身边
【课文同步】
1.(1)陈旧 (2)伟大 2.(1)推测 (2)探测 4.(1)列数字 (2)作比较
·117·
【拓展阅读】
1.①公布首次火星探测任务名称、任务标识 ②2020年7月23日 ③2021年5月15日 ④“祝融
号”火星车及其着陆组合体成功降落火星 2.示例:①为什么要去火星 ②为什么我国行星探测任务被
命名为“天问系列” ③第2自然段列出很多数字来对火星进行说明,有什么作用 ④“祝融号”在火星
上做了哪些工作 3.列数字、作比较。
8* 千年梦圆在今朝
【课文同步】
2.2003年10月15日 杨利伟 十四 三 飞船运行正常 我自我感觉良好 我为祖国感到骄傲
载人航天飞行的成功,对航天工作者们辛勤工作的崇高评价,对祖国伟大感到由衷骄傲
【拓展阅读】
1.欢声笑语 灯火通明 花团锦簇 2.表达了人们激动、紧张、担心、期盼等复杂的心情。 5.浩瀚
的太空从此写下了中国人的名字,留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想,今朝终于成真了!
非连续性文本阅读
1.(1)2022年12月4日08:16 (2)南京南站 (3)北京南站 (4)G102次 2.小明 1982 3.二维
码 4.示例:进站后到B7检票口检票,找到08车厢进去,找12C号座位。
第二单元阅读测试
(一)1.B 2.B 3.黄四娘家小路上盛开的花 舞 啼 蝴蝶飞舞、黄莺啼叫
(二)1.D 2.D 3.B 4.C 5.它不使用机械力,而是主要依靠电磁力使车体浮离轨道,在无接触、
无摩擦的状态下实现高速行驶。 6.时速快、污染小、耗能低,占地面积小。
(三)1.C 2.B 3.B 4.读书人即使不出家门,但是凭着读书看报,也能知道外界的事情。到了交
通和信息业很发达的今天,凭着多媒体计算机和贯通全球的信息高速公路,人们坐在家中就能获取来自世
界各地的最新信息。
第三单元
9 短诗三首
【课文同步】
2.(1)自然界的风和雨。 (2)生活中遇到的困难和挫折。内心恐惧、害怕。 (3)清脆的响声。
(4)磨灭,模糊难辨;消失。 3.(1)冰心 谢婉莹 最崇高、最无私的母爱 由衷感激
【拓展阅读】
1.A 2.你可以进我的园 你不要摘我的花 3.示例:对美的东西要学会欣赏,企图占有的想法常常
是有害的。 4.示例:母亲呵! 撇开你的忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的安顿。
10 绿
【课文同步】
2.(1)散乱 (2)分散 (3)普通
【拓展阅读】
1.敲开 飞奔 安慰 2.拟人 黎明 3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
11 白 桦
【课文同步】
1.zhàn huī shān xiù cháng ái 3.安静 明亮 徘徊 模糊 洒脱 好像 4.(1)比喻
·118·
(2)拟人 5.苏联 叶赛宁 冬天 白桦 高洁、挺拔 对大自然的热爱 6.(1)√ (3)√
【拓展阅读】
1.晶莹 皎洁 困倦 沉闷 2.拟人 比喻 3.月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶 乡村入暮图
4.宁静、恬美
12* 在天晴了的时候
【课文同步】
1.má kān 2.溪水 温风 云 3.A
【拓展阅读】
1.喜悦 新奇 晶莹 2.雨滴谱成的乐曲又清又脆。 3.雨珠落在蜘蛛丝上 一串项链 十分形
象,更加突出了雨中树林的美丽 4.示例:雨中的树林非常美丽,我们要爱护大自然,让它更加美丽。
小古文阅读
1.(1)D (2)A 2.愚人一直不停地吃盐,口味败坏,反而变成他的祸害。 3.示例:干任何事情都要
有一个限度,要恰到好处,一旦过头就会走向反面,哪怕是好事也会给弄得很糟。
第三单元阅读测试
(一)1.嫩绿 淡白 深红 2.拟人 排比 3.稚嫩 成熟 4.尽量吸收养分,捕捉阳光,发展自己,
充实自己 用自己的芳香愉悦世界 回报社会,为世界献出你的甘甜
(二)1.纯洁 抱怨 妩媚 2.默默无闻、乐观、心灵纯洁。 3.乐观向上。 4.露珠不想显耀、张扬
自己,它的心态平和,它喜欢过这种宁静的生活。我们也要像露珠这样,默默无闻、积极乐观地生活,永远保
持一颗纯真善良的心。
(三)1.B 2.C 3.B 4.带来了知识,带来了智慧。 5.老师。无私奉献,默默无闻。
第四单元
13 猫
【课文同步】
1.法 天 拘 束 草 木 心 意 2.老实 出走 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛
3.多么 屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 4.(1)丰富多腔 长 短 粗 细 变
化多端 (2)猫的脚印 疼爱宠溺 5.猫的性格实在有些古怪。
【拓展阅读】
1.头上 背上 腹部 2.眼睛锐利 动作敏捷 3.不能。这句话运用比喻的手法,将翠鸟比作箭,更
加突出翠鸟飞的速度快。 4.因为“我们”听了老渔翁的话,了解到翠鸟是从很远的地方飞来跟“我们”做朋
友,不想伤害翠鸟,所以打消了这个念头。
14 母 鸡
【课文同步】
1.慈祥 勇猛 肯定 辛劳 2.伟大 讨厌 3.因为它有了一群鸡雏,所以它负责,慈爱,勇敢,辛
苦。 4.我一向讨厌母鸡 总是没完没了,如怨如诉地叫 负责,慈爱,勇敢,辛苦 5.(1)B (2)C
【拓展阅读】
1.母鸡孵小鸡需要21天时间。这期间,老母鸡几乎不吃不喝,成天趴在鸡蛋上,这都是为了后代呀!
你看,这只老母鸡都瘦成什么样子了…… 2.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 3.那是小鸡凭自己的力量
钻出蛋壳的,这是一种生命的力量 4.C
·119·
15 白 鹅
【课文同步】
1.(1)一丝不苟 (2)窥伺 4.B 5.鹅,鹅,鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波
【拓展阅读】
1.(1)A (2)B 2.沼泽地里 高傲、纯洁、娴静、深沉 3.它悠悠然地浮在水面上,身子一动不动,好
像在倾听,又好像在思索…… 这句话运用拟人手法,生动形象地突出了天鹅的美。 4.C 作者不敢相信
这只洁白、美丽的天鹅会出现在又黑又脏的沼泽里,让作者感到意外、惊讶。 5.作者写又黑又脏的沼泽
地、枯败的苇子等与美丽、洁白的天鹅形成了鲜明对比,通过这种衰败的、暗浊的环境衬托,更加突出天鹅的
美丽、洁白。
非连续性文本阅读
1.A 2.C 3.A 4.示例:李奶奶,您好! 取快递时,要佩戴口罩和手套;人多时,可以等一会儿再
取;快递外包装按照生活垃圾分类要求及时妥善处理;处理完包裹后要及时摘下手套,并用流水洗手或使用
消毒剂。
第四单元阅读测试
(一)1.A 2.D 3.由于猫主要活动在黑暗的夜晚,这种很圆的瞳孔可以帮助它们很远就能看清黑暗
中的老鼠。 4.①眼睛的构造(复眼的工作原理)。②“看世界”的特点(方式)。③不同的瞳孔构造或变化
的原因(眼睛与需要和环境相适应)。
(二)1.shān shàn dú sì 2.渐渐 慢慢 3.比喻。把小白鹅比作小帆船。 4.小白鹅的特
点是漂亮、可爱、有趣、能干等。
(三)1.B 2.C 3.A 4.C 5.B 6.野兔的学习成绩。当野兔的学习成绩比自己好,他就热情招
呼。学习成绩比自己差,他就不屑一顾。 7.交朋友要交对自己真诚的人,对于多变的人要敬而远之。
期中阅读测试
(一)1.C 2.D 3.C 4.示例:秋天,晴空万里,一只仙鹤排开云层轻快地飞上天空。
(二)1.è 抽打 冲击 mò 2.给船加上风帆 磨面 风力发电机构 “能源危机” 3.B 4.D
5.C
(三)1.呈 敝 言 糙 概 2.活泼好动 3.C 4.阿咪出现在访客前,让访客转怒为喜。阿咪陪
小客人玩。 5.让访谈不再枯燥,陪人玩耍,给家人和客人带来了热闹和欢笑。
第五单元
16 海上日出
【课文同步】
1.分辨 容易 2.C A B 3.表达了作者对大自然的热爱之情。
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.万里晴空 湖水 霎时间,艳丽的晚霞弥漫了大半个天,像铺开了一匹巨大的瑰丽的
绸缎。
17 记金华的双龙洞
【课文同步】
1.dūn yī 2.明亮 略微 3.挤压过来 稍微 准会 双龙洞入口处十分狭窄
·120·
【拓展阅读】
1.B 2.B 3.A 4.A 5.C 6.提示:运用了比喻和排比修辞手法,如:云雾不断地扩展着,飘动
着,升腾着,有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间,有的像长长的绸带悬在空中,有的撞碎在山崖
上,像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。
非连续性文本阅读
1.2 人民广场 1 莘庄 2.1 人民广场 2(或:4 世纪大道 2) 3.示例:整齐的是队列,更是
素质。
第五单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.C 4.C 5.C 6.黄山日出美景。
(二)1.B 2.BCD 3.A 4.B 5.C 6.无论做什么事都要坚持到底,不放弃。
(三)1.B 2.C 3.A 4.B 5.桂林山水的景色如诗如画,充满了诗情画意。
第六单元
18 文言文二则
【课文同步】
1.(1)肃敬勤勉。 (2)贫穷。 (3)放弃。 (4)完成。 2.李太白被她的意志感动,回去完成了
学业。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.匡衡想用做工去换主人家的书读。 4.珍惜今天的幸福时光,好好读书,向匡衡学习。
19 小英雄雨来(节选)
【课文同步】
1.雨来被鬼子抓住后被询问,雨来说什么也没看见。 2.表现了鬼子凶恶、阴险、狡诈的特点。
3.雨来是个沉着冷静、机智勇敢的孩子。
【拓展阅读】
1.① 2.一望无垠的芦苇花 比喻 3.C 4.从嘎子的自白里,我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生
活环境,以及当时的社会环境等。 5.我体会到张嘎以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国
的坚定信心,以及对八路军的敬佩与赞美之情。
20* 我们家的男子汉
【课文同步】
1.:“ , 。”“ , , 。” 2.示例:情不自禁。 3.为自己不够勇敢,没能战胜自己,在别人的帮助
下才完成购物,而神情有些沮丧。
【拓展阅读】
1.有趣 防御 粗糙 2.当爸爸妈妈拌嘴时,站在妈妈一边攻击爸爸,并且会帮助妈妈向外婆求援
觉得爸爸什么都会,无所不能 3.他看见这句话先是被逗笑了,然后想到远方的亲人对自己的惦念,所以流
下了思念的眼泪。
21* 芦花鞋
【课文同步】
1.将上等的芦花采回来 将它们均匀地搓进草绳里 编织成鞋 2.“兴奋”指振奋,激动。“亮堂堂”
·121·
形容很亮,用在“心里”“未来的日子”上,写出了青铜一家对卖芦花鞋的这笔收入寄予了很高的期望。
【拓展阅读】
1.A 2.C 3.B 4.短文主要写青铜用冰凌做一根漂亮的冰项链。 5.提示:做事认真、爱动脑筋。
小古文阅读
1.(1)C (2)B (3)D 2.C 3.A 4.示例:侄儿可能会说:“您自己写的字都不认识了,写这样的
字有什么作用呢 还是把字写工整些吧。”
第六单元阅读测试
(一)1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 6.①花掉三个月稿费,为母亲买了件羊绒衫。②在父亲节,牵了
父亲的手,祝他快乐。
(二)1.D 2.B 3.A 4.ABC 5.一个人只要有远大的理想和奋斗的目标,他就会有无穷的力量,
就不会被命运所束缚,就能够发挥自己的特长,创造条件,主宰自己的命运。
(三)1.C 2.D 3.B 4.本文主要写海娃机智勇敢地将鬼子带到八路军的埋伏圈,成功地完成送信
任务,八路军打了大胜仗。 5.机智勇敢、沉着冷静、认真负责、临危不惧、爱国、坚强、不怕牺牲等。
6.海娃顺利完成送鸡毛信任务,八路军打了个大胜仗,还得到两瓶牛肉罐头的奖励,所以海娃心里非常
高兴。
第七单元
22 古诗三首
【课文同步】
1.“孤”字既点出了眼前所见之景,也融入了作者当时孤独的心境(或:融情于景,写出了作者的孤独)。
2.最有可能问的是:“何事被贬 是不是做错什么或犯什么罪了 ”
【拓展阅读】
1.A 2.B 3.B 4.运用了拟人修辞手法。歌颂了梅不与他人争春,默默奉献的精神品质。
23 黄继光
【课文同步】
1.顽强 突然 2.子弹像冰雹一样射过来。 这句话把子弹比作冰雹,形象地写出了当时子弹的密
集与猛烈。 3.我感受到黄继光具有爱国、爱战友、奋不顾身、大无畏精神。
【拓展阅读】
1.B 2.A 3.1935年1月,方志敏在战斗中不幸被俘,在敌人的“庆祝大会”上,方志敏无所畏惧,激
情地鼓舞群众进行革命事业,敌人只得匆匆收场。为了共产主义,烈士方志敏奋斗了一生。 4.本文通过
烈士方志敏在不幸被俘后,在敌人召开的“庆祝大会”上发表演说,激发群众的爱国热情,赞扬了烈士方志敏
勇敢无畏的革命主义精神。
24 “诺曼底号”遇难记
【课文同步】
1.派遣 片刻 覆没 2.①环境描写,烘托悲壮的气氛,也说明这场灾难留在人内心的恐惧感。②把
船长比喻成黑色的雕像,形象地描写出船长当时像雕像一样纹丝不动,写出船长誓死与船同在的决心。赞
扬哈尔威船长忠于职守、舍己为人的高贵品质。 3.哈尔威船长是一个忠于职守、关心他人、沉着勇敢的
船长。
·122·
【拓展阅读】
1.B 2.只要这船上还有任何一位女性留在甲板上,我就不会上救生艇 3.乘客 船员 示例:舍己
为人 忠于职守 4.作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。
25* 挑山工
【课文同步】
1.不能弄明白的事物。 2.我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢 3.“我们”跟
“你们”不一样,不像“你们”那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,更不能耽误工夫。“我们”得一个
劲往前走。“你们”一路上东看西看,玩玩闹闹,总得停下来嘛! 4.无论做什么事只要一心向着目标,步步
踏实,一个劲儿往前走,就能达到目的。
【拓展阅读】
1.D 2.C 3.B 4.C 5.我认为毛泽东是一个热爱读书、学习勤奋、勤于思考的人。 6.示例:
学习毛泽东勤奋学习精神和养成边读书边思考的习惯。
小古文阅读
1.(1)C (2)A (3)D 2.C 3.B
第七单元阅读测试
(一)1.月 15 瘦 羸弱 2.充实,满。 又,再。 哀怜,同情。 3.病牛耕耘千亩,换来劳动果实
装满千座粮仓,但它自身精神却极为疲惫,力气也全部耗尽,然而,又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢
4.耕犁千亩实千箱 力尽筋疲谁复伤 但得众生皆得饱 不辞羸病卧残阳 “病卧残阳”依然无怨无悔,为
国操劳与奉献 5.示例:我体会到了老黄牛不辞辛劳、勤勤恳恳、老当益壮、自强不息的形象和精神。
(二)1.扌 13 振作 示例:到了冬天,雪松依然身穿绿装,精神抖擞。 2.拟人 3.表达了诗人对
树的赞美之情。 4.通过这首诗歌,我们从操场边的树的身上学到了质朴、坚强、充满毅力、积极上进的
精神。
(三)1.D 2.C 3.D 4.B 5.提示:因为“我”不想让大家知道“我”的粮食没了,别人的粮食也不
多,如果别人知道了就会把粮食分给“我”,这样他们就不够了。 6.提示:我体会到大家互相关心、彼此照
顾的美好情感。
第八单元
26 宝葫芦的秘密(节选)
【课文同步】
1.狠 辟 2.都得到一个宝葫芦。
【拓展阅读】
1.D 2.B 3.是的。突出被人虐待的动物的可怜,渲染一种充满同情的气氛,并感染了小狮子,为小
狮子在下文中要为它们报仇的叙述埋下伏笔。 4.在做任何事的时候,都不要轻易相信别人,更不能在摸
不清楚状况的时候,过于轻敌,无论做什么事都不能心高气傲。
27 巨人的花园
【课文同步】
1.因为雹停止了疯闹,北风也不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来,万物复苏了,所以巨人说“春天到底
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来了”。
【拓展阅读】
1.B 2.D 3.示例:我们在生活中要关爱他人,懂得感恩。
28* 海的女儿
【课文同步】
1.丹麦 安徒生 海的女儿 2.美丽 明亮 奇异 3.用珊瑚砌成的 用最亮的琥珀做成的 黑色
的蚌壳
【拓展阅读】
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D 6.神农让人们了解人体的十二经脉并写了《本草经》。 7.神农是
一个为了人类的健康而努力探求、甘愿奉献的人。
非连续性文本阅读
1.(1)√ (2)√ (3)× 2.B C A D 4.这句话的意思是,垃圾只要正确分类投放、分类处理
就能转化为资源。例如,废纸可以回收制造出新的纸张,也可以做成一些小饰品。
第八单元阅读测试
(一)1.B 2.C 3.B 4.B 5.C 6.我读了这篇文章懂得了无论做什么事都要付出才会有收获。
7.示例:喜欢蜘蛛。因为蜘蛛很勤劳。
(二)1.B 2.C 3.B 4.明白了尺有所短,寸有所长,只有团结一心,才能做好事情。 5.每个人都
有长处和短处,要学会取长补短。
(三)1.A 2.B 3.D 4.A 5.不管成功与失败,都要努力向目标行进。向目标迈进的过程,是如
此美丽而精彩。
期末阅读测试
(一)1.(1)靠近。 (2)又。 2.这里不该是我带孩子居住的地方。 3.(1)嬉游为墓间之事 (2)嬉
为贾人炫卖之事 (3)嬉游乃设俎豆,揖让进退 4.赞同。示例:因为孩子的学习环境很重要,孟母为了孩
子的前程不断地迁家,这是一种负责任的行为。
(二)1.时间 惬意 随意 纯粹 2.温柔 3.表达了作者对炊烟和朴实的乡村生活的热爱之情。
(三)1.(1)一个挨一个地;依次。 (2)指学识渊博的人。 2.写“我”在小溪边散步,看到萤火虫,引
起了回忆。 3.示例:喜欢第(2)句,运用比喻的修辞手法,生动形象地写出萤火虫数量多而且非常明亮的
特点。表达了“我”对萤火虫的喜爱之情。 4.示例:我连忙追上去,笑着说:“小朋友,不要抓它们。让它们
在河岸上飞吧,能照亮行人的路呢!”
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