资源简介

6《老山界》说课稿
一、说教材
《老山界》是部编版七年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“家国情怀”。但爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是要让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国河山、语言文化、民族同胞的热爱。《老山界》是记叙文，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，侧重表现中国工农红军在保家卫国中不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。本文按照顺叙的写作手法，真实生动的叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节。过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。可以看出编者意图是通过本课的学习，感受红军的革命乐观主义精神，学习精读，品味揣摩语句，学会做批注。因此，本课的教学构思中主要解决三个问题，一是以时间变化和地点转移为线索概括作者翻越老山界的经过；二是结合内容分析红军翻越老山界克服了哪些困难，体现了什么精神；三是揣摩重点语句的含义，积累拓展设计的题目是赏析精彩语句做批注，课外阅读反映红军长征的文章。
二、说学情
对于七年级第二学期的学生来说，经过上学期的语文学习，已经具备一定的自主学习能力，已养成预习习惯。且七年级学生思维活跃，爱表现，只要提供相应的平台，他们就会带给我们意想不到的精彩表现。通过本册第一单元的学习，学生学会了精读，能在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还学会了结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。本单元继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动体验和想象 ，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。本单元的另外一个重点是学习做批注，在学习本单元的第一篇课文《黄河颂》时，我们已经注重对学生进行涵泳品味的训练，同时结合一些批注示例，指导学生学习了从不同角度对课文进行了批注。所以学习《老山界》时，让学生精读课文，自主圈点批注语句，应该不会有难度。
三、说教学目标
文化自信：学习并弘扬长征精神，体会红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义的精神。
语言运用：揣摩语句，理解词句的意蕴，体会作者寄托的情感，进而领会文章的中心。
思维能力：学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
根据时间变化和地点转移，把握文章内容。
审美创造：学以致用，在写作中实践按时间变化和地点转移安排文章的结构，
四、说教法学法
1．快速阅读法：快速阅读，养成自主阅读的习惯，理清文章思路。
2．联想想象法：切身体会红军当时的处境，深入了解文章内容。 教学重点为指导学生在快速阅读中提取信息，提高学生分析课文的能力。
3.学法
充分地读：熟读课文内容，了解红军翻山时间，过程及翻山过程中的所见所闻。
自由地议：面对质疑，要积极开动脑筋，畅所欲言，大胆提出异议，求得共识。
好奇地问：问文中是怎么表现红军乐观主义精神的。
出色地评：无论是评读,想问，还是评写，演都要评得合理，有依据，符合原作精神；评得有创意，有见地，不人云亦云。
五、说教学过程
第一课时，通过自由阅读熟悉文章内容，掌握生字词。
重点了解文章内容，掌握生字词。重点了解文章创作背景，通过讨论提问的方式分析课文内容。
第二课时重点让同学们讲述红军长征途中的小故事，通过这种方式让同学们对革命精神有更深入的了解。学习完课文，指出课文主旨。
（一）导入新课
从学过的历史知识入手，讲述国共由合作到破裂，到国民党围剿共产党，中共不得不进行长征的过程。用提问的方式引出《老山界》课文学习的开始。
）（二）讨论研究
（1）针对“在处境如此困难的状态下，红军还是保持着积极乐观的精神，这在文中哪些地方可以看出来？”这一问题，可用阅读法让学生从文中自主找出信息。
（2）针对“文中有一段写红军与瑶民的交谈场景，这段文字在文中有什么作用 ？文中“那女人哭起来了”表明了什么？“照着习惯”反映了什么事实？“汉人”指的是哪些人？”这一问题，可用引导的方法，由教师引导，由浅入深地启发学生进行思考。
（3）针对“如何理解耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的这句话？”这一问题，可采用情景教学法，创设环境让学生对这种现象有所体会。
（4）针对“如何理解抢了一碗就吃这句话？”这一问题，可采用讨论法，让学生自由发挥，讨论红军“抢”了一晚就吃，是真的抢吗？
（5）讲解“末尾写道“……才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”老山界的困难明明很大，作者为什么说“小得很”呢？”这一问题时，在对“小得很”的作用进行分析，对文章主旨进行初步概括。
六、说板书设计
老山界
时间变化和地点转移
走路难 睡觉难 革命乐观主义精神，
吃饭难 处境难 团结互助的力量
以求简求实的原则设计板书。求实，不脱离教材和教学实际，省时，省力，便于教学讲解；求精，线索力求简单，词语精炼，一目了然，便于学生记忆和理解。6《老山界》导学案
教师版
学习目标
文化自信：学习并弘扬长征精神，体会红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义的精神。
语言运用：揣摩语句，理解词句的意蕴，体会作者寄托的情感，进而领会文章的中心。
思维能力：学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
根据时间变化和地点转移，把握文章内容。
审美创造：学以致用，在写作中实践按时间变化和地点转移安排文章的结构，
学习过程
第1课时
一、自主学习
1.作者、作品简介。
陆定一：1906-1996，江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。中华人民共和国成立后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。
写作背景：1934年10月，红军反“围剿”失利，国民党“围剿”军逼近中央苏区中心区域，红军在苏区内打破“围剿”已无可能，决定开始长征。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重。蒋介石企图围歼红军于北出湘西的路上，红军方面决定放弃到湘西，而改向国民党统治力量薄弱的贵州，开始了翻越老山界的艰难历程。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山，其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心，遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。
2.速读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。
A.给下列加点字注音。
惊惶（ ） 苛（ ）捐杂税 缴（ ） 点缀（ ）
呜咽（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ） 咀嚼（ ）
盛饭（ ） 落得很远（ ）
B.理解下面的词语，注意加点字的含义。
惊惶： 　　　　　　　　　　　　　　
攀谈： 　　　　　　　　　　　　　　
酣然入梦： 　　　　　　　　　　　　　　
二、合作探究
1.用一句话概括文章内容
2.文章按照时间变化和地点转移展开叙述,试着以此为线索,概括作者翻越老山界经过
（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）
时间 地点 事件（活动）
第一天
第二天
红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军的什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
面临困难 困难情况 战士态度 红军精神
第二课时
一、合作探究
1.文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再从文中找出一两处精彩的描写，做一些批注。
2.揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
关键：结合上下文，联系具体语境分析语句的含义；抓住修辞方法和表现手法，体会修辞手法的作用和效果，对比、讽刺手法更应注意；抓住人物描写方法，体会人物思想感情；写景的语句，分析景物描写的作用（以景衬情）；抓住感彩的词语，体会褒词贬用、贬词褒用的效果；内涵丰富的语句，要分析句子的深层含义，尤其是语义双关的句子；有的疑难语句，只要解决关键词的含义，就可迎刃而解语句内涵。
（1）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习慣”和“躲”，你读出了什么？）
（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）
（3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）
（4）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）
（5）如何理解“老山界是我们长征中……还是小的很”这句话？
四、拓展延伸
作者说：“老山界是我们长征中……还是小的很”。课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。6.《老山界》导学案
学习目标
文化自信：学习并弘扬长征精神，体会红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义的精神。
语言运用：揣摩语句，理解词句的意蕴，体会作者寄托的情感，进而领会文章的中心。
思维能力：学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
根据时间变化和地点转移，把握文章内容。
审美创造：学以致用，在写作中实践按时间变化和地点转移安排文章的结构，
学习过程
第1课时
一、自主学习
1.作者、作品简介。
陆定一：1906-1996，江苏无锡人，伟大的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣传思想阵线的卓越领导人。中华人民共和国成立后，任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。
写作背景：1934年10月，红军反“围剿”失利，国民党“围剿”军逼近中央苏区中心区域，红军在苏区内打破“围剿”已无可能，决定开始长征。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重。蒋介石企图围歼红军于北出湘西的路上，红军方面决定放弃到湘西，而改向国民党统治力量薄弱的贵州，开始了翻越老山界的艰难历程。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山，其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。
老山界为五岭之越城岭山脉的中段分支，在广西北部，南北坡长21公里，东西宽约6公里，山地面积达126平方公里，其主峰是猫儿山，海拔2141米，是五岭第一高峰。这里山势连绵，峰峦重叠，悬崖峭壁高耸入云，触目惊心，遍山林深叶茂，河谷幽深，人迹罕至。只有悬崖绝壁间的羊肠小径可走。小径如同一条细长的带子，忽而伸向山顶，忽而坠入峡谷。“瞬间有四季，几步不同天”，是人们对老山界的形象描述。
2.速读课文，结合课下注释、借助工具书解决生字生词。
A.给下列加点字注音。
惊惶（ ） 苛（ ）捐杂税 缴（ ） 点缀（ ）
呜咽（ ） 酣（ ）然入梦 蜷（ ） 咀嚼（ ）
盛饭（ ） 落得很远（ ）
B.理解下面的词语，注意加点字的含义。
惊惶： 　　　　　　　　　　　　　　
攀谈： 　　　　　　　　　　　　　　
酣然入梦： 　　　　　　　　　　　　　　
二、合作探究
1.用一句话概括文章内容
明确：红军翻越老山界。
2.文章按照时间变化和地点转移展开叙述,试着以此为线索,概括作者翻越老山界经过
（在文中找出表明时间、地点的词句，完成表格）
时间 地点 事件（活动）
第一天[ 下午[来源 山沟、瑶民家[ 同瑶民攀谈、送粮食、贴标语
天黑 山脚 爬山过程
半夜 山腰 山腰露宿、半夜冻醒
第二天 黎明以后 雷公岩 山路崎岖难走、贴标语、喊口号、演说
下午 山顶 下山过程、用脸盆等煮饭吃
3.红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军的什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
面临困难 困难情况 战士态度 红军精神
走路难 山路险峻，悬崖峭壁 打趣逗笑、奋勇登山 顽强的意志、乐观的精神
睡觉难 路窄石硬、寒气逼人 酣然入梦、观赏夜景
吃饭难 粮食奇缺、肚子饥饿 忍饥挨饿、继续前进
处境难 敌人追击、枪声密集 毫不畏惧、嘲笑敌机
第二课时
一、合作探究
1.文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句，再从文中找出一两处精彩的描写，做一些批注。
示例1：天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
明确：运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美，山势的高峻。
示例2：黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。
明确：运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。
示例3：满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光按起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。
明确：火把排成许多“之”字形，表明老山界山势陡峭、，隐含爬山艰难；火把跟星光相接，一直“连到天上”,显示了老山界的高峻，也显示了红军壮志凌云的英雄气概。
2.揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
关键：结合上下文，联系具体语境分析语句的含义；抓住修辞方法和表现手法，体会修辞手法的作用和效果，对比、讽刺手法更应注意；抓住人物描写方法，体会人物思想感情；写景的语句，分析景物描写的作用（以景衬情）；抓住感彩的词语，体会褒词贬用、贬词褒用的效果；内涵丰富的语句，要分析句子的深层含义，尤其是语义双关的句子；有的疑难语句，只要解决关键词的含义，就可迎刃而解语句内涵。
（1）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习慣”和“躲”，你读出了什么？）
明确：“照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压，男人“躲”起来是怕红军也像原来的队伍一样抓壮丁。
（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）
明确：“奇观”指长征行军路途中夜间翻越大山时战士们手持火把的壮观景象，表达了作者对革命的坚定信心以及大无畏的革命主义豪情壮志。
（3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）
明确：运用了拟人修辞手法，使敌机有了人的情感，既表现出敌人对红军战士的无可奈何之情，也表现出国民党士兵对打内战的极端不满。用“叹息”构成了对敌人的嘲讽，同时暗示了红军长征是为北上抗日的目的。
（4）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？）
明确：“笨重”在这里指红军长征初期携带的装备太多，行军不便，同时表现了红军翻山后的欣慰和自豪。
（5）如何理解“老山界是我们长征中……还是小的很”这句话？
明确：我认为“第一座”只是万里长征的起点，当红军走过长征的千山万水后，才发现老山界的困难“小的很”可见红军战士的坚强意志及大无畏的气概。
四、拓展延伸
作者说：“老山界是我们长征中……还是小的很”。课外阅读反映红军长征的文章，如杨得志《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。

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