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第一单元复习
1.1种子发芽实验
1.许多植物的新生命是从 开始的。
2.做对比实验时，每次只改变 条件，其他条件都保持 。如要研究水分对种子发芽的影响，改变的条件是 。
3.做对比实验时，每组实验中至少要有3粒种子，这样做的目的是 。
种子发芽
一个
相同
水分
减少实验的偶然性
1.2比较种子发芽实验
1.绿豆发芽所必须的条件是： 、 、
。
2.对比实验中，两组数据的差别非常大，说明这个因素对种子发芽 ；两组数据差别非常小，甚至无差别，说明这个因素对种子发芽 。
适量的水分
适宜的温度
充足的空气
有影响
无影响
1.3绿豆苗的生长
1.绿豆苗的生长 阳光。
2.香蕉树的叶是 叶，适合生活在 。
松树的叶是 叶，适合生活在 。
仙人掌的叶是 ，适合生活在 。
3.空气是一种 ，空气的主要成分是 、
。
需要
阔
热带雨林
针
山地
刺
沙漠
混合物
氮气
氧气
1.3绿豆苗的生长
4.若把植物的光合作用比作一座工厂，
则工厂的名称为 ，原料为
，动力为 ，产品为 。
5.植物的生长具有 ，会向着阳光生长。
6.植物的根具有 ，会向着水生长。
绿叶（叶片）
二氧化碳和水
光照
氧气和养料
向光性
向水性
1.4蚯蚓的选择
1.蚯蚓适合生活在 、 的环境中。
2.设计一个实验，验证蚂蚁喜欢什么口味的糖果。
改变的条件： ；
不改变的条件： 、 等。
阴暗（黑暗）
潮湿
糖果的口味
糖果的大小
糖果的气味
1.5当环境改变了
1. 丹顶鹤适合生活在 环境。
2.环境改变会导致动物 。
3.青蛙的行为：春天 ；夏天 ；
秋天 ；冬天 。
5.丹顶鹤的行为：春天 ；夏天 ；秋天 ；冬天 。
6.世界上 不随环境改变而改变的生物。
洁净而开阔的湿地
行为改变
产卵、蝌蚪
捕食
挖洞
冬眠
飞往东北
繁殖
不存在
飞往南方
越冬
1.6食物链和食物网
1.食物链的书写规则：
“→”由 指向 的一方，也表示 的方向。
2.食物链从 开始写，到 为止。
3.生物之间是 、 的，保护一种生物，也就是保护多种生物。
被吃
吃
能量流动
绿色植物
肉食动物
相互作用
相互依存
1.6食物链和食物网
4.生物之间像链环一样的食物关系叫做 。其中能自己制造食物的生物叫做 ；直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫做 。
5.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这句俗语能构成一条完整的食物链吗？
食物链
生产者
消费者
1.7设计和制作生态瓶
1.自然界中某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做 。
2.生物和非生物互相 ，互相 ，形成一个密不可分的整体，我们把它看成一个 。
3.制作生态瓶时，要保持生物的种类和数量 ，先放 ，再放 。
生物群落
联系
影响
生态系统
平衡
植物
动物
1.7设计和制作生态瓶
4.植物在生态瓶中的作用是 ，金鱼在生态瓶中的作用是 ，生态瓶中需要加入河沙，河沙的作用是 。
产生氧气
产生二氧化碳和养料
固定植物体
实验探究
1号：有光、有水、有空气、温度为26℃
2号：有光、有水、有空气、温度为2℃
3号：黑暗、有水、有空气、温度为26℃
4号：有光、无水、有空气、温度为26℃
比较1号和2号
比较1号和3号
比较1号和4号
哪组会发芽？

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