资源简介

七年级下册英语 Unit 3 Keep fit Section A 1a-pronunciation 教案
一、课时研讨
语篇研读 What：本课时包含两个语篇。第一个语篇是一段关于健康生活方式的对话，涵盖了多种保持健康的方法，如运动、合理饮食等；第二个语篇是对不同运动项目和食物的介绍，详细说明了它们对健康的影响。
Why：作为单元起始课，围绕 “Keep fit（保持健康）” 话题，帮助学生明确单元学习目标，掌握谈论健康生活方式、运动和饮食的英语表达，引导学生树立健康生活理念，培养健康生活习惯。
How：第一个语篇以对话形式展开，生动自然，贴近学生生活实际，易于学生理解和接受；第二个语篇通过描述性语句，清晰阐述运动和食物与健康的关系，为学生提供了丰富的知识和语言素材。
学情分析 已知：学生已学部分简单的运动和食物相关词汇，以及一些基本的日常交际句型，具备一定的语言基础。对健康话题有一定的生活认知，知道一些常见的保持健康的方式。
想知：渴望学习更多与健康生活方式相关的专业英语表达，了解不同运动和食物在英语中的准确说法，以及国外关于健康的文化和习惯。
已学：期望掌握新的运动和食物词汇、描述健康生活方式的形容词和短语，学会用相关句型交流健康生活方面的内容，提升听说能力。
学习重点难点 重点：常见运动项目和食物的英文表达；用英语谈论保持健康的方法，掌握相关的句型和短语。
难点：用英语准确描述不同运动和食物对健康的影响；掌握字母 a 及相关字母组合在单词中的发音、名词复数发音；在实际交流中流利、准确地表达自己对健康生活的看法。
学习目标 学习理解：在健康生活的情境中，识别并掌握常见运动项目、食物的英文名称和描述健康生活的形容词、短语；梳理字母 a 及相关组合发音，掌握名词复数发音规则和非重读单词规律。
应用实践：运用听前策略理解对话，提取关键信息，梳理关于健康生活的交际用语和句型；在教师帮助下分角色表演对话。
迁移创新：在班级中与同学多轮次对话，分享自己的健康生活方式和建议。
二、教学活动设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价方式
导入（5 分钟） 展示单元主题图和目标，提问：“What do you think is a healthy lifestyle Can you name some sports or healthy foods you know ” 观察图片，思考回答问题，分享自己对健康生活方式的理解和知道的运动、食物 呈现单元目标，激发学习期待；通过提问导入，激活学生已有知识，引发兴趣 教师评价学生对单元内容的理解能力、回答问题的准确性和积极性
听力（15 分钟） 播放健康生活相关视频，展示运动和食物图片，引导学生学习相关知识；让学生完成 1a 活动，邀请学生分享自己喜欢的运动或食物；播放录音，指导学生完成 1b、1c 活动，提供听力技巧指导 观看视频、图片，猜测运动和食物；完成 1a，分享喜欢的运动或食物及原因；听录音，完成任务并核对答案，判断句子正误 借助多媒体资源学习运动和食物词汇；通过预测、听录音回答问题等活动，培养预测、听力理解和语言表达能力，掌握相关语法结构 教师观察学生观看时的专注度、对词汇的掌握情况；评价学生观察图片、匹配名称的能力；评价学生分享时的口头表达能力；通过学生完成听力任务情况，评价听力理解和信息提取能力
听后（20 分钟） 引导学生分析对话内容，标记句子得出结论；组织学生小组角色扮演对话并展示；让学生小组讨论健康生活方式并报告，提供评价标准；引导学生互相倾听并评价 分析对话，找出描述健康生活的形容词、短语和相关句型；小组练习、展示对话；小组讨论、报告，倾听他人报告并评价 归纳整理核心语言，通过角色扮演促进语言内化；开展小组活动，培养口语表达、思维组织、沟通协作能力；引导关注评价量规，提升口语表达质量 学生自评、互评、教师评价相结合，评价学生提炼关键信息、判断语义功能的能力；评价学生在小组练习和展示中的表现；评价学生对话参与度、话题驾驭能力、语言表达和思维组织能力；评价学生倾听他人分享的态度
发音（10 分钟） 播放录音，借助视频引导学生模仿字母 A 发音；组织发音游戏；讲解 -(e) s 和非重读单词发音 听录音跟读，参与发音游戏；学习 -(e) s 和非重读单词发音 帮助学生掌握元音字母 a 及相关组合发音规律，了解 -(e) s 和非重读单词发音，提升语流感知能力 学生自评、互评、教师评价相结合，评价学生跟读单词的准确性、对发音规则的理解和应用能力；评价学生识别并模仿 -(e) s 发音的能力；评价学生对弱读符号的理解能力
总结（5 分钟） 引导学生总结本节课所学内容 回顾知识，总结收获 帮助学生梳理知识，强化健康生活意识 学生自评、互评、教师评价相结合，评价学生总结的准确性和完整性
三、板书设计
主板书：Unit 3 Keep fit
Section A How to keep fit
常见运动和食物英文单词（如：swimming、basketball、apple、carrot 等）
句型：What do you think of... It's good/bad for...
描述健康生活的形容词和短语（如：healthy、unhealthy、keep fit 等）
副板书：字母 a 及相关组合发音示例；名词复数发音规则示例
四、作业设计
必做：用所学词汇和句型描述至少三种健康生活方式。
选做：采访家人或朋友的健康生活方式，制作报告并在班级汇报。
五、教学反思
优点：利用多媒体资源进行教学，让学生更直观地感受知识，提高了学习兴趣和积极性。小组活动的开展培养了学生的合作能力和口语表达能力。
不足：在发音教学环节，部分学生对发音规则的理解和运用不够熟练，教师没有足够时间进行针对性指导。
改进：在发音教学时，预留更多时间给学生进行发音练习和展示，对掌握较慢的学生进行个别辅导；增加发音练习的趣味性活动，帮助学生更好地掌握发音规则。

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