资源简介

教学设计
学科 科学 年级 三年级 主备人
课题名称 第三单元《天气观测》 第9课 观测风（总课时：2）
教材 分析 在生活中，学生对风有很多的体验与了解，“风向”“风力”等词也经常在天气预报的节目中听到过，因此他们知道(或意识到)风也是描述天气的一个量。在此基础上，教材设置了“观测风”这一课，按从“感性(用自己的经验观测风)→理性(用风级图观测风)”，从“感官观察→用工具观察(风向标)”的认知过程，引领学生经历从“生活感知(学生经验观测风)→经验观察(用风级图目测)→技术制作(制作风向标测量工具)→科学观察(测量发现)的活动过程，从“做思互动”的活动中体验科学技术与社会之间的关系。课文由观测风”与“自制简易风向标”等两个活动构成，含“用简易的方法观测风向与风力”“自制简易风向标”并利用其展开连续观测、了解“世界上最早的风向仪相风铜鸟”等内容及相关的科技史。本课重点训练感官观察、工具观察、工具制作等探究技能。
教学目标 1.科学观念：知道风有方向与大小的不同。知道风级图。 2.科学思维：会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。能用目测的方法判断风力的大小。 3.探究实践：会制作简易的风向仪。 4.态度责任：能坚持观测并记录；用心思考，制作精细。
教学 重点 学会观测风力和风向。会制作简易风向标并观测风向。能够利用身边事物或目测风力的大小，并记录观察结果。
教学 难点 能坚持观测并记录
教学过程 二次备课
环 节 一 导入 （1）课件展示风的图片。 （2）介绍：风有方向、大小的不同。风向是指风吹来的方向。风力是指风的大小。 （设计意图：激发学生的兴趣）
环 节 二 观测风 （1）提问：能用我们自己的方法来观测风向和风力吗？ （2）在学生回答的基础上，引入方位图和风级图（课件展示教材P23的风级图和方位图）。 （3）介绍方位图和风级图的使用。 用方位图辨别风向，用风级图估测风力。 （4）联系实际辨认所处环境的方位。 （5）尝试观测风：风扇模拟，观测风向和风力。 （6）实地观测风，并做好记录：走出教室观测风，把我们的观测结果记录在学生活动手册中。 （设计意图：本活动目标是学生能依据旗帜、丝巾等飘扬的方向来判断当时的风向。会依据风级图来目测风力的大小。）
环 节 三 自制简易风向标 （1）材料准备：纸片、剪刀、吸管、透明胶、大头针。 （2）自制简易风向标： a.将吸管的一端剪开 b.做尾翼 C.用大头针做轴，在标头上，粘一些橡皮泥，保持风向标头尾平衡。 （3）应用工具：用我们制作的风向标连续观测一段时间，你有什么发现？ （4）拓展学习：介绍张衡发明的相风铜鸟。 （设计意图：活动目标是学生能照图制作或自己设计制作出简易的风向标。用自制的风向标测定风向，知道风向标箭头所指的方向就是此时的风向。）
环 节 四 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？
环 节 五 巩固应用 把下面的风向图补充完整。
教学反思

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