资源简介

教学设计
学科 科学 年级 三年级 主备人
课题名称 第三单元《植物的秘密》 第11课 植物的身体（总课时：2）
教材 分析 本课是该单元的重点课，是其他三节课的认知基础。主要内容是认识植物的基本结构和功能，教材安排了“认识植物的身体”“观察校园中的植物”两个活动。用不同植物的图片和植物身体结构的标识图，引领学生通过观察不同的绿色开花植物，归纳概括出植物体的共同之处，即植物的基本结构，然后带着学生观察校园植物，识别判断植物的器官，同时提出想研究的问题，激发学生质疑，并积极设计实验进行探究的动机。
教学目标 1.科学观念：知道植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。 2.科学思维：能用语言或图画描述所观察植物的“身体”。 3.探究实践：在观察、比较的基础上，归纳出绿色开花植物的“身体”有哪几部分。 4.态度责任：对植物有探究兴趣；学会倾听，尊重他人的观点，乐于分享；注意保护植物，热爱大自然。
教学 重点 能说出植物“身体”的六大器官，并在实物及图片上指出或者标出来。
教学 难点 归纳、总结绿色开花植物的共同特征
教学过程 二次备课
环 节 一 导入 （1）课件展示小草和大树的图片。 （2）提出问题：从大树到小草，植物的“身体”有什么共同之处？ （设计意图：从学生已有的生沽经验和低年级学习引人，聚焦话题：从大树到小单，“身体”形态各异，姿态万千，植物的“身体”有什么共同之处？它们的“身体”由哪些部分组成？旨在让学生明确观察范围和观察目的，让观察活动有效、有序地展开。）
环 节 二 认识植物的“身体” （1）提问：看一看，植物的“身体”一般都是由哪些部分组成的？ （2）观察：课件展示教材P28的花生、狗尾草、桃树的图片（有条件的可提供实物或当地的典型植物）。 （3）讨论：我们看到的是植物“身体”的全部吗？还有哪些现在看不到的部分？ （4）提供支撑：课件展示教材P28的完整六部分的番茄植物图片，并一一介绍番茄的叶、花、果实、茎、种子和根。 （设计意图：认识植物的“身体”，教材中展示了不同的植物，有草本的、木本的,选材是来自于学生身边常见的植物，旨在引领学生观察不同植物的“身体”(绿色开花植物)，在观察、描述外部形态的基础上，归纳植物的“身体”- -般都是由哪些部分组成，认识植物的六大器官。）
环 节 三 观察校园中的植物 （1）布置任务：你能找出它们的根、茎、叶、花、果实和种子吗？ （2）实地考察：老师带领学生到校园里观察不同的植物。 （3）课堂讨论：植物的这些器官有什么作用？ （4）分享：分享观察的结果，你发现了什么？ （设计意图：观察校园中的植物，带领学生走向校园，观察更多的植物，运用活动建构的概念，识别判断植物的“身体”组成和六种器官。这个实践活动是上一个活动的发展与延伸，在观察、识别的基础上引发学生进行思考，提出“植物的这些器官有什么作用”等问题，将学生对植物外部形态的观察描述聚焦到其功能的角度，渗透将外部形态与结构功能建立联系的意识。）
环 节 四 课堂小结 植物的“身体”一般由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成。
环 节 五 巩固应用 写出各器官的名称。
教学反思

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