资源简介

教学设计
学科 科学 年级 三年级 主备人
课题名称 第四单元《材料的发展》 第20课 我们住房的材料（总课时：2）
教材 分析 衣食住行，与人们的生活息息相关。前一课了解了衣服材料，本课引领学生了解住房材料，旨在引导学生了解住房相关材料的性能、作用和发展变迁，在观察、调查、设计等系列活动中进一步建构“材料具有一定的性能；人工世界和自然世界不一样”等概念。
教学目标 1.科学观念：知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同的需求。知道材料具有一定的性能。描述某些材料的透明程度等性能，说出它们的主要用途。 2.科学思维：知道住房的建筑材料是制造技术的产品，住房是建筑技术的产品，工程和技术产品改变了人们的生产生活。 3.探究实践：在教师指导下开展住房建筑材料调查，记录、统计调查结果，并作出材料性能的假设。查阅资料比较住房建筑材料的结构特点，推测、检验住房建筑材料性能的假设。 4.态度责任：积极参与调查、查阅资料等活动，乐于合作与分享。拓宽材料认知范围，愿意了解人类建筑材料制作技术的发展。了解并意识到随着科技的发展，住房建筑材料越来越丰富。
教学 重点 知道我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同。
教学 难点 知道做房屋的材料及材料在房屋中的用途，会给它们分类。会区分“天然材料”和“人造材料”。
教学过程 二次备课
环 节 一 导入 （1）课件展示教材P59上方的3幅图片。 （2）讲解：从茅草泥土房到高楼大厦，建筑材料的发展使得人类的居住条件发生了巨大变化。 （设计意图：激发学习学习兴趣。）
环 节 二 调查住房的材料 （1）选择调查对象和地点：选择门窗、地面、墙壁等住房部位在课外进行调查。 （2）讨论：讨论和交流自己的发现。 （3）记录：将调查结果记录在学生活动手册中。 （4）思考：统计调查结果，我们有什么发现？ （5）交流和分析。 （6）想一想：我们对墙壁、地面等装饰有什么要求？其材料必须具有什么性能？ （设计意图：此活动旨在培养学生的调查、统计、分类、分析能力，针对后面的性能研究活动做好准备。教学可以按照“指导怎样开展调查活动”→“根据实际情况实施调查活动”→“统计分析调查结果，作出合理假设”的步骤进行。）
环 节 三 比较装饰材料的性能 （1）研究对象：地板砖、玻璃。 （2）实验研究一：地板砖防滑程度。 （3）实验研究二：玻璃的透明程度。 （4）学生交流实验结果。 （5）提问：其他住房建筑材料有哪些性能？查阅资料进一步了解。 （6）拓展学习：教师介绍钢材、混凝土和木材三种建筑材料的性能。 （设计意图：此活动旨在引导学生了解住房相关材料的性能，在观察、调查中进一步建构“材料具有一定的性能；人工世界和自然世界不一样”等概念。教学可以按照“实际比较几种住房建筑装饰材料的性能”（例如地板砖、玻璃）-“查阅资料了解其他住房建筑材料的性能”的步骤进行。）
环 节四 装饰浴室 （1）想一想：怎样选择合适的材料装饰浴室？ （2）讨论，提出设计思路。 （设计意图：此活动是用任务驱动学生运用前面活动获取的住房材料的结构与功能方面的信息应用于浴室装饰活动中，主要检验学生是否能合理运用装饰材料的相关性能需要注意的是，此拓展活动并非真的让学生去装饰浴室，而是考查学生装饰浴室会不会根据需求选择具有相应性能的材料。）
环 节 五 课堂小结 我们住房不同部位的建筑材料的不同是因为材料的性能不同，这样才能满足我们不同的需求。
环 节 六 巩固应用 1.钢材有哪些性能 2.怎样选择合适的材料装饰浴室
教学反思

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