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一年级道德与法治下册素养教案
第8课 大家来合作
本课内容分析
“大家来合作”作为第二单元“我们一起长大”的最后一课，与本单元前面的三课是并列的关系。通常情况下，我们讲合作，侧重讲合作的方法与能力，但对于低年级的学生来说，合作意识的培养是更关键的。本课要引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使与人合作、共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。
本课共有两个话题，分别是“有合作不一样”和“怎样才能合作好”。其中，还穿插了绘本故事《小鹿和猴子》。
“有合作不一样”旨在引导学生理解生活中合作的意义与价值。本课通过“贴鼻子”的游戏，帮助学生明晰合作的内涵，体验合作的重要性。教材提供的三幅情境图，旨在唤起学生在生活中有过的合作体验，提升他们对于合作意义的认识：通过合作可以完成一个人无法完成的任务、效率更高、省时省力、增进友情等。加深学生对合作意义的认识，激发学生乐于合作、主动合作的意识。
“怎样才能合作好”引导学生解决合作中经常出现的问题。教材提供的故事情境，提示学生寻找书中的学生合作不下去的原因，寻找成功合作的方法，知道合作时不能只考虑自己的想法，应该想着大家共同的目标，齐心协力完成任务。本话题可以引导学生回忆生活中有过得不愉快的合作经历，探讨提高合作能力的方法，教材中的儿歌给学生作了很好的总结。
本课中的绘本故事《小鹿和猴子》引导学生领悟良好的合作能带来互利共赢的道理，绘本内容激发了学生参，与本节课学习讨论的兴趣，帮助学生理解合作的内涵，深入感受合作的意义。
教学活动准备
[学习目标设计]
1.通过游戏活动和生活事例，理解合作的内涵，知道生活处处有合作，具有乐于合作的意识。
2.在不同故事中掌握有效合作的方法和技巧，知道用乐于协商的方式解决问题，提高善于合作的能力。
3.在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短，相互配合，体验合作的乐趣和意义。
[学习重点难点]
1.重点：在群体活动中，能够形成合作的意识，掌握合作的技巧与方法。
2.难点：在实践中，学会合作应该取长补短、相互配合。
教学活动设计 （建议1课时）
[导入新课]
1.师：今天同学们的课前表现特别好，老师想为大家鼓鼓掌。但是，今天老师想用一只手来给大家鼓掌，你们猜猜老师能做到吗？
预设1：做不到，一只手无法鼓掌啊。
预设2：也许能做到，找一个人一起伸手击掌。
设计意图
采用任务驱动的课前热身小活动，让学生初步感知什么是合作。
2.老师找提出“也许能做到”的同学一起试验他的想法。老师和那位同学每人伸出一只手，击掌出声。让同桌也相互试一试。
3.过渡：在生活中，我们一个人完成不了的事情有很多，我们需要和别人一起来完成，这就叫“合作”。 在生活中，怎样学会与人合作，成为一个受欢迎的人呢？今天就让我们和彤彤小朋友一起探究合作的神秘。
设计意图
通过游戏，激发学生参与讨论的兴趣，引发思考，帮助学生理解合作中相互配合的作用，认识到合作的重要性，同时为后续教学做铺垫。
活动一 参与游戏认识合作
[情境创设]
同学们，今天老师给大家带来了一位神秘客人，看，他是谁？
出示小丑的头像：
1.师：可爱的小丑没有了鼻子，多难看啊！谁愿意帮助小丑贴上鼻子呢？
出示游戏规则：贴鼻子的人用眼罩蒙上眼睛，站在黑板前大约一米处原地转两圈，再走向黑板，把鼻子贴在小丑的脸上，能贴在合适的范围内即为成功。
2.开展游戏：
（1）请一名同学到前面按照游戏规则玩游戏。说说玩的感受，询问贴不准的原因。
预设：学生不能很好地将小丑的鼻子贴到小丑脸上的合适位置。
（2）再请一名同学到前面当助手，给蒙眼的同学提示，两人配合贴鼻子。
预设：能够较快地将小丑的鼻子贴到小丑脸上合适的位置。
[学习活动]
1.寻找原因：请贴鼻子的同学说说为什么第一次失败了，而第二次却能较快地成功。
预设：自己一个人时，蒙着眼睛，看不到位置，很难贴好。有人提示指引方向，就知道应该往哪里贴了，就能很快地贴好。
2.分析原因：大家看到在贴鼻子游戏中的两种不同结果，你有什么发现？
预设1：在你看不到小丑鼻子的位置时，有人给你提示，你就会比较容易地贴好。
预设2：一个人遇到困难时，有人帮忙，互相配合，就能很好地完成任务。
3.得出答案：合作就是需要相互配合，将任务完成得又快又好。
[课堂评价]
1.能够较好地寻找并分析参与游戏活动失败与成功的原因。
2.从参与游戏、分析游戏成败的原因中，进一步明晰合作的内涵，体验合作的重要性。
活动二 走近生活寻找合作
[情境创设]
同学们，让我们一起来回顾一下彤彤在学校一天的活动。
出示彤彤在学校活动的一些场景照片；
[学习活动]
1.提问：观看了这些照片，你有什么发现？
预设1：体育课上，彤彤和大家互相配合摇绳、跳绳、拔河，一起锻炼真快乐。
预设2：彤彤和同伴一起背书， 背得快，也不容易错，还节省了时间。
预设3：班级大扫除，彤彤和大家都有分工，很快就完成了工作。
2.分享：在学校里，我们跟彤彤一样合作学习、 游戏、劳动，请利用学习单，在小组内分享你的合作经历。
“大家来合作”学习单
在学校，同伴一起做
在哪里 我们做什么 我的收获
预设1：美术课上，我和同桌一起画画，我画线条，他涂色，我们合作完成了一幅漂亮的画。
预设2：劳动课上，老师让我们用超轻黏土捏小鸭子，我们小组四人分工，每人捏小鸭子的一个部位，我们很快就捏出一只可爱的小鸭子。
预设3：更换班级板报时，我们几个同学每人负责一部分的内容，一起商量最好的排版方法。
3.师： （追问）合作在校园生活中随处可见，从合作中你有什么收获呢？
预设1：大家一起合作，可以让我们在做事的时候节省时间。
预设2：和同学一起配合做游戏，我们都很开心。
预设3：很多人一起做一件事情的时候，就会让很难的事情变得容易了。
预设4：在合作中，我们还可以交到更多的朋友。
4.小结：在学校，同学们能够积极和他人合作，感受合作带给我们的快乐，感受集体的力量。
设计意图
通过交流，回顾在校的学习活动，关注校园生活中的合作，体验合作在校园生活中的乐趣与意义。
5.分享：除了学校，在家中，你观察到家人之间有哪些合作？你从中有哪些收获？
“大家来合作”学习单
在家里，大家一起做
选择人物 一起做什么 我的收获
预设1：奶奶和妈妈一起套被套，比妈妈一个人套快多了。
预设2：周末做饭时，妈妈洗菜、切菜，爸爸炒菜，我也帮着整理餐桌，大餐很快就上桌了。
预设3：爷爷整理阳台上的花架时，奶奶会给站在高处的爷爷递上剪刀和喷壶，奶奶很关心爷爷的安全。
6.拓展：学校、家庭生活中的合作给我们带来了许多的便利和快乐。在社会生活中，合作给我们的生活带来了哪些影响？我们一起来看一看。
（1）视频呈现情景：社会生活中的合作
视频描述：乐团演奏、集体舞、足球比赛、汽车生产厂、手术台、神舟飞船的发射……
（2）学生交流观看视频后的感受。
预设1：在我们的生活中，许多事情需要大家合作完成。
预设2：神舟飞船的成功发射，靠一个人的力量是没有办法做到的。
7.总结：在我们的生活中，很多方面需要大家合作完成。因为人们的相互合作，社会生活才能有序地进行，我们的个人生活才能多姿多彩，合作能让我们更好地生活。（板书：有合作不一样）
设计意图
通过交流家人间的合作经历与收获，分享社会生活中的合作事例，让学生充分认识到合作在生活中的重要性。
[课堂评价]
1.能够分享自己所参与的不同场合的合作事例，并能说出参与合作的收获。
2.观看不同场合合作事例的视频，能够明白在生活中有很多事需要合作完成，知道合作在生活中的重要性。
活动三 事例分析学习合作
[情境创设]
通过大家刚才的交流，我们感受到合作的很多好处，可是彤彤的同学们却认为，合作没有那么快乐，究竟发生了什么事情？我们一起去看一看。
[学习活动]
1.播放视频：为什么合作不下去了？
视频内容：课本第32页中的案例。
2.提问：彤彤的同学在合作中遇到了哪些问题？
预设1：他们在演课本剧时，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。
预设2：他们都只想着自己，都不愿意改变自己的想法，所以合作不下去。
3.师： （追问）如果让你给彤彤同学出出主意，你觉得他们怎样才能合作下去呢？
预设1：要想着这是我们小组共同的任务，不能只想着自己。
预设2：遇到问题，不要埋怨别人，多想一想自己哪里做得不好。
预设3：他们可以先试演不同的角色，最后大家投票确定每个人的角色。
4.过渡：在合作的过程中，我们不可能每个人都能够按照自己意愿地来做，当遇到分歧和不满意的时候，不要埋怨，要协商解决问题。我们要齐心协力，才能合作成功。
5.学习拓展：彤彤赠送给同学的绘本故事《小鹿和猴子》。
(1) 提问：小鹿和小猴为什么都吃到了自己想吃的美味？
预设1：小鹿个子高带小喉过河，小欢能爬到树上摘树叶，他们互相配合得很好。
预设2：小鹿和小猴在相互协助、相互配合的情况下，都吃到了自己想吃的美味。
预设3：小鹿和小猴互相利用自己的长处，帮助了他人，也帮助了自己。
（2）师： （追问）你从这个故事中明白了什么道理？
预设1：每个人都会有自己的优点和不足，相互配合，发挥自己的优势，就能满足各自的需求。
预设2：取长补短，相互合作，大家一起共享成果。
6.过渡：小鹿和小猴的成功合作，让自己和他人都实现了愿望。在我们的课本第32页，有一首儿歌，让我们一起合作，齐声读一读吧！
出示儿歌：
善分工，巧配合，生活处处要合作；
遇问题，不埋怨，团结合作收获多。
7.总结：通过朗读儿歌，我们掌握了合作的小秘诀，知道了合作的好方法。（板书：合作好收获多）
设计意图
利用教材案例，通过分析他们合作不下去的原因，探讨成功合作的方法，以绘本故事《小鹿和猴子》，引导学生加深对合作意义的认识。
[课堂评价]
1.对案例中同学无法合作的行为进行分析，能够准确地发现问题、找出原因，并提出建议。
2.在合作中，知道大家怎样做才能合作好。怎样取长补短、相互配合，需要通过更多的事例学习与引导。
活动四 参与实践体验合作
[情境创设]
老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛一数图形。听要求数清学习单上不同图形的个数和总个数，每个小组只要有一份正确的答案，就为集体获胜。
[学习活动]
1.出示比赛规则：四个同学为一组，在30秒内数清图上的长方形、星形、三角形和圆形分别有几个，最后算好所有图形的总个数，将数字写在对应图形的边上。
2.给学生1分钟的准备时间，然后老师发出口令，学生根据要求，开始比赛。
3.请不同的获胜小组分享他们成功的经验。
预设1：在比赛前的准备时间，我们四人决定一起完成一份学习单。
预设2：我们小组四人在比赛前商量， 一人数一种图形。
预设3：数得快的同学帮助数得慢的同学。
预设4：每人数完一种图形后快速填写答案，然后开始算几种图形的总数。
4.小组交流：获得胜利的小组具有的共同特点是什么？
预设1：获得胜利的小组的同学是一起合作完成一份学习单的。
预设2：获得胜利的小组的同学会合作，分工细致。
预设3：获得胜利的小组的同学互相配合得好。
预设4：获得胜利的小组的同学齐心协力，大家一起为完成任务而努力。
5.师：看来，大家在做一件事的时候，想到了一起商量，合理分工，相互配合，大家一起合作就能很好地完成任务。
6.提升：掌握了合作的方法，我们享受到合作的快乐。合作不仅让我们的生活更快乐，
在危难时刻还能让我们战胜困难，脱离危险。
（1）播放视频：团结合作，战胜困难，脱离危险。
视频内容描述：
在南极的一块浮冰上，几只企鹅依偎在一起，一只海豹盯上了它们，游走几圈后，张开血盆大口向它们冲了过来。在一只企鹅的指挥下，它们向一边靠拢，冰块一侧高高抬起，海豹撞到了冰块上晕了过去。
一群小蚂蚁丰收了，排着整齐的队伍往家进发，最后一只蚂蚁忽然走起了太空步，原来它被一只穿山甲吸上了，眼看就要被吃掉了，蚂蚁队长召集大伙来帮忙，很快蚂蚁军团就搭成了一个球，朝着穿山甲滚了过去，堵在了它的鼻子上，穿山甲被憋晕了。
海边的沙滩上，一群螃蟹正在觅食，一只海鸥低空掠过，它盯上了一只小螃蟹，而小螃蟹也发现了它，海鸥舔了舔口水，俯冲而下，小螃蟹立马召集大家摆好防御阵列，齐刷刷地举起钳子。海鸥看到情况不妙，可谓是意外，顿时被剪成了一只无毛鸟，小螃蟹挑起了海鸥，剪掉它尾巴上的最后一根毛，痛得海鸥嗷嗷大叫。
（2）小结：在危难时刻，只要我们齐心协力，相互配合，团结合作，就能战胜困难，脱离危险。
设计意图
运用真实情境，让学生根据所学内容分享实践操作的方法，加深对合作意义的理解，激发学生乐于合作、主动合作的意识，进而突出本课的教学重点。
[课堂评价]
1.积极参与小组交流，结合自己的生活经历和本节课所学知识，分享通过和小组成员合作快速数清图形的成功经验。
2.知道合作能给我们带来快乐、方便，能促使我们取得更大成就，明白在危难时刻，合作能够帮助我们脱离危险。
课堂小结
1.师：回顾本节课的学习内容，我们通过课前预热活动认识了什么是合作。在两人配合给小丑贴鼻子的游戏中，知道通过合作能将游戏任务完成得又快又好。寻找在学校、家庭、社会生活中不同的合作，感受生活处处有合作。列举他人通过合作取得成功的事例，我们一起探讨合作的方法与技巧。阅读《小鹿和猴子》的绘本故事，我们懂得了合作共赢的道理。观看有趣的动画片，让我们知道团结合作才能战胜困难，脱离危险。（ 出示相应的图片和文字）
2.总结：在本节课的学习中，同学们知道了有合作，不一样，掌握了合作的方法。所有成功的合作都建立在合理分工、平等协商、相互包容、共同努力的基础上，希望同学们在遇到困难的时候，不仅要想到合作，还要善于合作，掌握更多的合作方法和技巧，让完成任务的用时更少、质量更高，让困难得以更快地解决。
3.装扮合作树：打开合作小锦囊，挑选一张这节课你们小组使用最多的合作方法小卡片，把它粘贴到黑板上的合作树上。
合作方法小卡片的内容：合理分工、平等协商、相互包容、齐心合力、共同努力。
4.单元总结：通过本单元的学习，我们知道在集体生活中应该怎样做才能成为一个受欢迎的人。谁能跟彤彤一起分享自己的收获？
预设1：跟同学在一起时应该友好相处。
预设2：主动帮助有困难的同学。
预设3：主动跟同学分享自己喜欢的物品。
预设4：乐于跟同学合作，遇到困难应该团结。
让我们一起加油，和彤彤一起努力成为集体中受欢迎的人。让我们以有礼貌、懂谦让、能包容、乐相助、会分享、善合作为准则，努力成为集体中那颗最亮的星！
设计意图
通过和彤彤分享在集体生活中怎样成为一个受欢迎的人？总结本单元的学习内容，回应了第一课时中的单元学习任务。
板书设计
大家一起来合作
有合作 不一样
合作好 收获多
本课作业设计
[基础性作业]
1.你认为下面哪些事情是需要大家合作完成的，请在下面的括号里画“√”。
（1）写作业（ ） （2）乐团集体展演（ ）
（3）足球比赛（ ） （4）学校大扫除（ ）
2.学习了“合作”后，你认识它了吗？请选择正确的答案，将序号写在题后的（ ）里。
（1）在合作过程中，我们应该做到（ ） 。（选择一个正确答案）
A.只做简单的部分
B.什么都不做
C.做自己力所能及的部分
D.只做自己喜欢的部分
（2）我们合作的好方法是（ ）。 （ 可以选择多个正确答案）
A.有合理的分工
B.学会理解他人
C.互相商量，互相鼓励
D.不需要听取大家的意见
[拓展性作业]
3.班级准备开展六一庆祝活动，热心的家长给我们每个同学都准备了一份零食和文具作为六一儿童节的礼物，老师想请一个小组的同学将礼物发放给大家。请你说说他们应该怎样做才能很好地完成发放礼物的任务。
参考答案
1.
[设计意图]本题主要考查学生对于合作内涵的理解，知道什么情况下的活动或任务需要与他人合作完成，增强合作意识。
2.(1) C (2) A、B、C
[设计意图]在多种情境中引导学生掌握合作的技巧与方法。学会在合作中取长补短，互相配合，互相鼓励。
3.提示：答案不唯一。小组成员应该合作完成给同学们发放礼物的任务。指导小组同学提前商量怎么分发礼物，进行任务分工，大家一起在看需要分发的礼物种类，然后打开包装盒，分工检查不同礼物的数量后，再看班级人数，确定是否能够每人发到一份零食和文具。发完礼物后，小组成员一起合作整理包装盒，投放到教学楼外的垃圾桶里。
[设计意图]本题主要考查学生对于合作方法和技巧的掌握情况，知道有哪些合作的好方法，在合作过程中应该怎样做才能让合作成功，并能较好地体验合作的乐趣和意义。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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