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一年级道德与法治下册素养教案
第15课 戴上红领巾
本课内容分析
“戴上红领巾”是本单元“争做中国好儿童”的第3课。这一课侧重于讲学生积极加入少先队组织，争做全面发展的好队员。戴上红领巾，就如同接过了先辈们传递的火炬，它象征着少先队员的荣誉和责任，更是我们成为祖国好儿童的鲜明标志。通过学习，学生更加深刻地理解红领巾的内涵，从而更加珍惜自己作为少先队员的身份，自觉遵守队章,积极参加队内活动，为集体争光，用自己的实际行动践行祖国好儿童的使命。
本课共有两个话题，分别是：“ 我是少先队员了”和“在队旗下成长”。
“我是少先队员了”这一话题，通过入队体验强化角色认同，引导学生了解作为祖国的好儿童，不仅要在校园内展现良好品质，更要走出校园，在社会中发光发热，为社会贡献力量，为祖国建设添砖加瓦。要在生活中做一个有正义感、有担当的人，努力成长为祖国的建设者。通过认识与少先队相关的旗帜，与队旗所在的生活场景建立联系，知道少先队标志对少先队员的重要意义，学生要传承民族精神、担当历史重任，成为一名真正的祖国好儿童，时刻准备着为祖国的建设贡献自己的力量。
“在队旗下成长”通过情境创设、展示展览，勾起学生回忆，激发情感共鸣，为后续讨论奠定基础。通过认识队旗，了解队旗的意义，进而感受到队员在旗帜的引领下茁壮成长。作为祖国的好儿童，需要全面发展，在知识学习中增长智慧，在实践中积累经验，在服务社会中培养责任感，在锻炼中增强体魄。本节课旨在凸显活动对学生身份认同的行动转化，培养学生的责任感，传承民族精神。提醒学生要以实际行动传承少先队精神，对未来有展望与筹划，履行自己的责任，汇入组织的力量，向着成为祖国建设者的目标不断前进。
教学活动准备
[学习目标设计]
1.通过打开“红领巾荣耀门”的闯关活动，知道红领巾的象征意义和佩戴要求，理解红领巾对于少先队员的重要意义。
2.通过红领巾讲解员讲解少先队知识、实践操作等方式，熟练掌握红领巾的正确佩戴方法和不同场景下的佩戴规范。
3.结合儿童入队的亲身体验，通过仪式感提升学生加入组织的光荣感，懂得珍惜少先队员的身份，感受到在队旗下茁壮成长，增强集体荣誉感和责任感。
[学习重点难点]
1.重点：通过对红领巾的深入学习，强化队员身份的认知，懂得珍惜少先队员的身份，增强集体荣誉感和责任感。
2.难点：通过回顾入队仪式，体会入队时的光荣与喜悦。激发少先队员的进取精神，知道怎样做才能为红领巾增光添彩。
教学活动设计（共1课时）
[导入新课]
1.师：上节课，我们在“好儿童成长岛”中打开了少先队志向门，找到了一个成为好儿童的锦囊，你们为加入光荣的、了不起的少先队时刻准备着。准备好了吗？看看谁说得又对又快。
（1）我知道：少先队的全称是（ ）
预设：中国少年先锋队。
（2）我会做：谁能敬个标准的队礼？
预设：学生敬队礼展示。
（3）比一比：我系红领巾又对又快。
预设：学生开展系红领巾比赛。
2.过渡：同学们，祝贺你们。正因为你们的优秀表现，在六一儿童节的时候，有一部分同学加入少先队，成为一名光荣的少先队员。我们的身份不仅仅是一名小学生了。成为少先队员，我们应该做些什么呢？今天这节课，让我们一起打开红领巾荣耀门， 寻找成为好儿童的另一个锦囊。（板书课题：戴上红领巾贴图）
设计意图
联系上节课学习内容，体现课时整体连贯。学生参与比赛，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
活动一 “红领巾荣耀门”： 红领巾代代相传
[情境创设]
1.师：同学们，入队仪式对我们来说是非常特殊且神圣的，它标志着我们成为光荣的少先队员。看，这熟悉的场景，有没有让你想起自己入队时的点点滴滴呢？
2.播放入队时的视频。
3.分享入队时的快乐。
出示学习单：我入队啦！
师：老师把你们入队时那些精彩难忘的画面放在了学习单上，请你仔细看每张图，仪式中的哪个环节让你最难忘？说一说你的感受。
设计意图
通过回忆与分享激发学生对少先队的热爱，传承革命精神，增强责任感和爱国情，强化对少先队历史价值的理解。在活动中锻炼学生表达、协作、思考和实践能力。
预设1：我戴上红领巾的那一刻， 感觉特别自豪，好像成为世界上最光荣的人。
预设2：我在队旗下宣誓的时候，心里特别激动，那种使命感油然而生，感觉自己要做很多伟大的事。
预设3：那天我虽然没戴上红领巾，但是，我在整个入队仪式中感觉加入少先队真是太光荣了。
师：听到同学们说的，老师也被你们感染了。是呀，戴上红领巾，我们就是光荣的少先队员，少先队员的身份让我们感到骄傲、自豪。（板书：自豪）
[学习活动]
1.珍爱红领巾，学叠红领巾
师：同学们，你们知道吗？你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈小的时候也都是光荣的少先队员，让我们一起听听他们怎么说。（出示家长采访视频）
视频内容梗概：家长谈自己小时候加入少先队的心情和感受，说了当时作为少先队员是怎样珍爱红领巾的。
师：听了家长的话，你知道了什么？
预设1：我知道了，家长们小时候也都积极加入少先队。
预设2：我知道了，家长们在成为少先队员的时候都觉得很光荣，他们特别珍爱红领巾。
师：红领巾是我们身份的标志，对我们如此重要，那我们应该怎样爱护它呢？让我们来看看月月是怎么做的。（指导学生观察课本第57-58页绘本《月月和红领巾》）
设计意图
学生观看家长采访视频，知道少先队是每一代人的先进组织，加入少先队是光荣的。初步感知红领巾代代相传。同时，为下一活动作铺垫。
2.发布闯关任务一： 红领巾对对碰
（1）你会叠红领巾吗？大家动手试一试。学生两两一组互相练习。
学生先互相探究叠红领巾的方法，然后按照老师出示的图片试一试。
步骤1。将红领巾平铺后展成平面；
步骤2。将红领巾的一角沿着蓝线（在红领巾长边的四分之一处）折叠；
步骤3。落点在中心线（蓝色线条）处；
步骤4. 同理，将对面的另一个角折叠过来；
步骤5。将剩余的一只角沿着青色线折叠过来，角的顶点与另外两个角的顶点重合。
设计意图
在活动中，教师运用红领巾开展活动，学生能够通过看、触摸等方式体验，有效掌握叠红领巾的方法。
（2）比一比。
师：同学们练习得都那么认真，现在就让我们一起比一比，看谁能把红领巾叠得又整齐又快速。以小组为单位开展叠红领巾比赛，评选出各组的优胜同学。（为优胜同学贴小奖贴）
（3）说一说。
师：红领巾是少先队员身份的标志，我们在什么时候要戴红领巾呢？
预设1：升国旗时，我们要戴红领巾。
预设2：在少先队活动的时候，我们要戴红领巾。
小结：同学们说得很正确。在学校的升旗仪式上，当国旗升起，我们佩戴着红领巾，向国旗敬礼，这体现了我们对祖国的热爱和尊敬。在学校的大队活动、中队活动、小队活动中，比如主题演讲、知识竞赛等，红领巾是我们的标志，展示着我们作为少先队员的活力和风采。还有在参观爱国主义教育基地时，红领巾能让我们铭记历史，传承精神。我们更要爱惜它。（板书：爱惜）
3.发布闯关任务二：同学们做得真不错。我们都知道红领巾是红旗的一角，同学们，你们认识国旗、党旗、军旗、团旗、队旗吗？
师：我们的国旗、军旗、团旗、队旗上都有一个相同的图案，你们知道是什么了吗？
预设：是五角星。
追问：你们知道五角星的含义吗？
我们先来听一首歌，从歌中寻找答案吧。（播放音频《红星闪闪》配拼音版歌词：“红星是咱工农的心，党的光辉照万代。”）
预设：五角星是代表中国共产党的领导。
师：队旗上那颗五角星就代表着中国共产党。（ 出示队旗图片）我们要牢记少先队是由中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群团组织。
4.亲近队旗： （展开实物大队队旗和中队旗）
师：同学们，你们看，这是我们少先队的大队旗和中队旗，让我们来听听红领巾讲解员给我们带来的讲解吧。（播放红领巾讲解员讲解视频）
5.活动：争当小小讲解员
师：谁能像大哥哥大姐姐那样带领大家认识队旗？看谁说得又对又好。
预设：队旗是少先队组织的标志。五角星加火炬的红旗是少先队队旗，五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。
师：同学们说得又清楚又正确，真是优秀的讲解员（为小小讲解员贴奖贴）。少先队大队旗长120厘米，高90厘米，旗中心是五角星和火炬；中队旗长80厘米，高60厘米，右端有三角缺口，五角星及火炬在以60厘米为边长的正方形中心。大家要记住这些特点呦。
6.我们在学校经常能看到队旗，在学校之外，我们什么时候用到队旗呢？ （学生分享）
预设1：在社区组织的公益活动中，队旗飘扬在前方，引领着我们为社区服务。
预设2：我们在校外开展活动的时候也可以出示队旗。
小结：队旗所到之处，都是我们成长和实践的舞台。我们要爱护红领巾，尊重队旗，在该佩戴红领巾的时候规范佩戴，以少先队员的标准严格要求自己，努力成为优秀的少先队员，让自己变得更勇敢、更有责任感，为少先队增光添彩。
设计意图
通过少先队员对五面旗帜的认识和了解，激发对少先队生活的热爱，培养责任感和使命感、传承民族精神。
[课堂评价]
1.能够积极参与回忆分队仪式，生动地表达出自己在入队时的感受，展现对分队经历的深刻记忆。
2.能积极投入，准确说出佩戴红领巾的情景、爱护红领巾的方法、辨别旗帜的方法、见到队旗的场景、讲述英雄故事，体现对少先队员标志相关知识的掌握与理解能力。
3.在分析标志的意义时，能深入思考，初步理解其对少先队员的重要性，并体现出积极传承和践行的态度。
活动二 “红领巾荣耀门”：红领巾伴我成长
[情境创设]
提问：加入少先队，成为少先队员，我们还要做什么呢？
[学习活动]
1.学生完成学习单。
请你在小组中和同学们说一说，图中的少先队员在学校、在家、在参加活动的时候都是怎么做的呢。
2.小结：同学们说得都很好。在参观革命烈士纪念馆时、在科技活动中、学习少先队知识时、主动做事的时候……我们都以少先队员的身份参与其中。
设计意图
通过教师提问，学生完成学习单的活动，引导学生挖掘实际学习生活中的行为表现，形成少先队员的身份准则，培养思维与表达能力。
3.成长拓展思考：
师：那除了这些，我们在少先队的带领下还可以开展很多有意思、有意义的活动呢。
情景1：当你和同学成立了学习小组，你会……
情景2：当你参与环保行动，你……
情景3：当你参加志愿服务活动，你……
师：同学们能做得真不少，我们是少先队员，在任何活动中都要更加注重自己的言行举止，遵守社会公德、诚实守信，做一个品德高尚的少先队员。那大家想一想，我们应该怎样做？
预设1：在参加活动的时候，我们要遵守纪律。
预设2：说话要讲文明，有礼貌。
预设3：遇到困难不害怕，要勇敢，有担当。（板书：勇敢担当）
4.总结：同学们，这些在队旗下的经历就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们成长的道路。这些经历是我们成长为祖国好儿童、成为优秀少先队员的重要养分，也是我们朝着成为祖国建设者目标前进的坚实阶梯。在少先队里，在队旗下，我们明确自己的责任和使命。我们要积极参与各种活动，以少先队员的标准严格要求自己，努力成为优秀的少先队员，为祖国和少先队增光添彩。
[课堂评价]
1.能够积极参与回忆队旗下的成长经历，生动地表达出自己在这些活动中的感受，展现对经历的深刻记忆。
2.能够积极投入，说出更深入的感受，拓展努力方向，理解成长经历对少先队员的重要性，加强对在队旗下成长相关知识的理解与掌握。
3.在分析队旗下成长经历的意义时，能够深入思考，初步理解其对少先队员的重要性，并展现出积极传承和践行的态度。
课堂小结
同学们，祝贺你们打开了红领巾荣耀门，收到了一个新的锦囊。快打开锦囊看一看里面是什么？ （一张身份准则卡）请你读一读卡片上的妙语，它告诉了我们什么？
少先队员行为规范小儿歌：
红领巾，胸前飘，
好队员，要做到：
行为正，品德高。
预设1：它告诉我们作为少先队员，要遵守纪律，不打架，不骂人，做听话的好儿童。
预设2：它告诉我们要做好队员。
预设3：它告诉我们要有高尚的品德。
小结：同学们，让我们在队旗下的成长永不停歇。我们要按照身份准则卡上的内容去做。今天我们是祖国的好儿童，在少先队的滋养下茁壮成长，做全面发展的少先队员，明天我们就是祖国的建设者，用我们的实际行动铸就祖国更加辉煌的明天。
板书设计
戴上红领巾
尊重
成长
勇敢
担当
[基础性作业]
1.参加下列活动时少先队员要戴红领巾吗？需要的打“√”。
（1）入队时（ ）
（2）升国旗时（ ）
（3）小队活动时（ ）
（4）参加少代会时（ ）
2.我会填
（1）红领巾是_____________的标志， 也是_____________的一角。
（2）我们可以通过_____________了解和宣传少先队员的先进事迹。
（3）在学校中应该_____________、_____________、_____________。
[拓展性作业]
3.想一想:成为一名少先队员后，怎样让自己成为一名合格和优秀的少先队员呢
4.队旗故事分享会
要求：收集一个与队旗相关的故事，可以是队旗设计背后的故事、队旗在某次重要活动中的故事等。在班级小组内分享这个故事，并说说自己从这个故事中感受到的队旗意义。
参考答案
1.（1）入队时（ √ ）
（2）升国旗时（ √ ）
（3）小队活动时（ √ ）
（4）参加少代会时（ √ ）
[设计意图]通过对不同场景中是否佩戴红领巾进行判断，巩固学生少先队礼仪知识，增强学生对少先队员身份的认同感。
2.（1）少先队员 红旗 [设计意图]中国少年先锋队队员的标志是红领巾,红领巾也是五星红旗的一角。本题考查的知识点是校园里的活动,考查学生对红领巾含义的理解。
（2）学校宣传栏
（3）帮助同学 尊敬师长 上课专心听讲
3.( 1 )在学校集体中:学习少先队知识、缅怀先烈、高唱队歌
( 2 )在日常生活中:做家人的好帮手、社会服务、与邻里互帮互助,例如像书本中的同学-样,帮家人做力所能及的事情, 参与社区垃圾分类,照顾需要的邻居爷爷和奶奶等等。
[设计意图] 此题考查如何成为优秀少先队员,结合所学知识,可以从学习少先队知识、缅怀先烈高唱队歌,做家人的好帮手、社会服务、与邻里互帮互助等方面组织作答。此题考查我们都是少先队员的相关知识,明确少先队员的责任,组织作答。
4.提示：根据实际情况分享。
评价标准：
故事内容完整、真实。
分享过程表达清晰、有条理。
对队旗意义的理解准确、深刻。
[设计意图]首先是普及少先队知识：队旗是少先队的重要标志之一，通过收集与队旗相关的故事，促使学生深入了解队旗的构成、设计元素所蕴含的意义以及队旗在少先队活动中的重要地位，加深对少先队基本知识的掌握，传承少先队的历史与文化。其次是历史与现实结合：无论是队旗设计背后的故事还是少先队在重要活动中的经历，往往都与特定的历史时期、社会背景相联系。学生在探究故事的过程中，能够将少先队的发展历程与国家和社会的变迁相结合，增强对历史的感知与理解，从而更好地传承和弘扬少先队的光荣传统，培养历史责任感和使命感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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